當代家庭教育的誤區及其對策

陳燕虹

家庭是兒童成長過程中的第一站，家庭環境、家長素質及家長的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發展。本文通過調查研究，在如何教育子女成材的問題上，許多家長都不自覺地走入了小孩不能太野，聽話才是好孩子；過度溺愛，過分寵愛等教育思想意識上的誤區，使孩子無法健康成材。通過整理分析得出了幾點建議和策略，希望能給家長們一點啟示。

當代家庭教育誤區對策1問題的提出

家庭是每個孩子成材過程的第一所學校，父母則成為孩子的第一任老師，所以家庭教育對于孩子今后的發展起著舉足輕重的作用。從目前家庭教育情況看，許多家長對家庭教育主要內容的了解和掌握逐漸趨于全面。但是，也有不少家長對于孩子的心理健康問題，培育吃苦精神問題，抗挫折的心理承受力問題，人際交往能力問題以及個人生存，人類生存等現代家庭教育問題的認識性還不夠全面。

父母愛孩子，孩子體驗不到，視父母若路人；父母要孩子遵守紀律，好好學習，而孩子置若罔聞；父母要孩子講文明，懂禮貌，而孩子卻粗暴無理；父母希望孩子自信剛強，而孩子卻自卑畏縮；父母對孩子嚴加約束不行，放任自流也不行，一切的一切都往往事與愿違。

愛子之心，人皆有之，教子之法，卻非如此。本文就從當代家庭教育教育思想意識上的誤區入手設計問卷，進行了研究。

2結果與分析

2.1調查的對象

杭州市區一所幼兒園，96位幼兒家長，采取問卷調查，共發放問卷96份，收回有效問卷89份。

2.2家長對于好孩子的標準

從問卷數據顯示：認為好孩子的標準是聽話的家長占59.6%；認為活潑好動才是好孩子的家長占11.2%；而認為敢于探索有創造性的孩子才是好孩子的家長占29.2%。

2.3家長對孩子的期望

從問卷數據可以看出：家長對孩子的期望是讓孩子學會考試的占23.6%，讓孩子學會做人的占14.6%，讓孩子考上重點大學的占61.8%。

2.4家長與孩子在家中的地位

從問卷數據顯示：孩子在家里無地位的占32.6%，家長和孩子保持民主、平等地位的占18.0%，孩子在家中最大，占據顯赫地位的有49.4%。

2.5為了孩子成材，家長所進行的教育

從表中數據可以看出：家長為了讓孩子成材，讓孩子參加各種興趣班的占37.1%，讓孩子一味的學習，其他一概不管的占46.1%，為孩子提供健康、和諧的教育的占16.8%。

3通過本次問卷調查，得出以下結論

3.1小孩不能太野，聽話才是好孩子

中國的傳統觀點是“聽話的孩子就是好孩子”，聽話成為衡量一個孩子好壞的首要和唯一標準。于是許多父母從小就訓練孩子老實聽話，限制孩子，不讓孩子太野。日久天長，孩子變得規規矩矩，足不出戶，性格孤僻。

聽話教育的結果是不利于培養孩子的勇敢精神、探索能力和堅強個性的，它極大地制約了兒童創造性思維的形成和發展。另外它還是造成幼兒自理、自立、自主、自強思想淡薄，生活上過分依賴父母的主要原因，它銷蝕了兒童的勇敢，好奇心的靈氣，實質上就是對兒童個性的壓抑。因此，孩子還是要從兩點一線中解脫出來，讓孩子自由一點，讓他們在活潑愉快，靜中有動的環境中健康成長！

3.2萬般皆下品，惟有讀書高

在當今的社會，許多家長盲目地把成材等同于讀書，更把上重點大學與成材劃上等號，這是一種極其錯誤的觀念。調查表明：95%的家長希望孩子上重點大學，但并不是95%的孩子都能考上重點，這樣許多孩子就成了失敗者。所以，家長要尊重孩子，了解孩子的選擇，不要把自己的意愿強加給孩子。

“萬般皆下品，惟有讀書高”這種思想是過時的，是落后的，它扼殺了每個人屬于自己的優勢和潛力。讓孩子充分發揮自己的潛能，獲得最好的發展，那才是最重要的。

3.3過度溺愛，過分寵愛

在許多家庭中，孩子有著獨一無二的顯赫地位，孩子說什么就是什么，要什么就給買什么。為了讓孩子吃好穿好，不讓他們參加任何家庭勞動，這種愛實際上是對孩子成長不負責任的做法。家長無微不至的關愛和越俎代庖，造就了任性、懶惰、自我中心的性格，而且會耽誤孩子動手能力的發展，形成奢侈。浪費的作風。

3.4過度教育，拔苗助長

時代的發展，社會的進步，望字成龍，望女成鳳已成為每位家長一生的心愿。于是，各種早期智力教育及智力培訓便接踵而來，而且越來越火。可是結果卻沒有像人們所期望的那樣，反而過多的壓力，過度的教育，使原本一個個充滿活力、充滿朝氣的心靈變的麻木，憂郁。

孩子是一個健康的生命，他天生的本性就是向上的，是熱愛學習的，是具有做人，做學生的自信的，是有他的意志品質的，家教的主要任務就是培育，保護，重建，發展孩子的積極性。這樣，你的孩子才能夠不僅智力超群，而且有自信，堅毅，獨立，富有正義感，責任心，才是一個真正心智健全的人！

4建議和策略

4.1學習家教知識，不斷提高家教水平

部分家庭在教育子女方面之所以陷入誤區，大多是因為缺乏家庭教育的科學知識，盲目的采取一些錯誤的教子方法。鈴木鎮一主張先訓練父母，后訓練孩子，教育者應當首先受教育，家長要想當好孩子的先生，不妨先當學生。為此，家長應積極參加“家長學校”的學習，多聽一些家教知識講座，在學習理論的基礎上，結合自己孩子的實際進行思考、嘗試、探索，不斷提高家教水平。

4.2更新人生觀，樹立正確的家教觀念

家庭教育是整個教育的開端，在整個教育中占有重要的位置。家庭教育的目的，是要使孩子健康成長，將來成為社會有用的人才。因此，每位家長都應該樹立“為國教子”的觀念，懂得每一個家庭的命運都是與國家民族的命運聯系在一起的。所以每一個家庭都要培養孩子具有民族自豪感、民族自尊心，能為祖國建工立業的一代新人。在商品經濟不斷發展的新形勢下，上大學可以成材，上不了大學同樣可以成材。

4.3重視孩子全面素質的培養

不少家長望子成龍心切，花很多精力注意孩子的智力培養，而不注重孩子品德、意志、毅力、勞動習慣、生活能力等非智力因素的培養。事實證明：在人才的形成過程中，非智力因素起著重要作用。意大利作家但丁說過：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。”所以家庭教育的重點應將思想品德和良好的個性培養放在首位，先教育孩子如何做人。須知，一個孩子在學習上的缺陷不一定影響他的一生，而品德和人格的缺陷可能危害他一輩子。因此，家長在加強孩子智力培養的時候，一定不能放松思想品德的培養，要關心孩子的全面成長，教育孩子學會做人、學會求知、學會健體、學會創新、學會審美、學會生活。

家庭是育人的搖籃，家庭教育更是整個教育事業的重要組成部分，希望每位家長都能走出家庭教育的誤區，采取切實可行的對策，從而有效地提高家教的質量和水平，使自己的孩子真正的健康成材。

參考文獻：

[1]孫云曉.教育的秘訣是真愛[M].新華出版社，2002，9：76.

[2]王東華.我們是這樣教育孩子的——9位杰出父母的成功經驗[M]，中國婦女出版社，2001，9：137-141.

[3]周明星.家庭教育新區[M].科學出版社，2001，10：78-80.endprint