“米”字式法制教育模式的開發與實施

張為芳

對于一所地處火車站和汽車站附近的學校，特殊的地理位置對學校如何進一步加強對未成年人的思想道德建設、培養學生的法制觀念、提高守法的自覺性，提出了更高的要求。

“米”字式法制教育模式實踐活動為了規范學生的行為，培養合格小公民，我校始終把青少年普法教育作為學校教育的基點，奉行“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育理念，緊緊圍繞“德在心，法伴行”的教育主題，嘗試從不同的角度開展系列教育活動，多年來形成了以學校課程和少年模擬法庭實踐活動為主軸，以多樣化陣地、系列化活動、愉快大課間和三結合教育為支架的“米”字式的教育模式，使“法”的概念以多元的形式根植于孩子們的思想中。

一、《我與法》學校課程規范化，遵循青少年法制教育規律

自2000年開始，學校開發并實施了《我與法》學校課程，經過多年的嘗試、實踐、修訂，已經形成了比較成熟的一至六年級共6冊的學校自編教材，內容涉及了小學生常規教育、普法教育和預防犯罪教育，使學生隨著年齡的增長，在能感受、能觀察、能體驗的生活常例中學法、知法、懂法、守法、用法、護法，從小做一個合格的小公民。現在全校開設《我與法》學校課程，每周一課時，分年段由開發和編纂教材的教師親自授課，備課、上課、作業、評價、教研等各項工作規范到位，得到了師生的歡迎和家長的好評。

二、“少年模擬法庭”實踐活動常規化，拉近學生與法律的距離

為了培養孩子們對于法律的認知興趣，增強學生的法制觀念，學校一直把“少年模擬法庭”實踐活動作為法制教育的切入點和著力點，把法律知識和犯罪案例融入其中，激發了孩子們對“法”的興趣，拉近了學生與法律的距離。現在學校、年級、班級三個層面定期開展“少年模擬法庭”主題教育實踐活動，使孩子們從被動接受轉變為主動參與，真正成為學習的主體。在同學們廣泛參與“模擬法庭”實踐活動的基礎上，學校不定期地組織學生旁聽青少年犯罪法庭現場審判過程，這些看得見、摸得著的場景和素材，使“法”的精神深深地滲透進孩子們的心里，實實在在地影響了學生的生活態度。

三、“法在身邊”教育陣地多樣化，營造普法教育良好氛圍

一是學校在校門口二百米巷道內建成“社區法制教育長廊”，將《義務教育法》《未成年人保護法》等相關法律條文，以及交通安全常識、消防安全知識、反邪教知識等以圖文并茂的形式制成大小、形狀不同的展板，讓廣大學生、家長在上下學的路上接受法律的熏陶和教育，既營造了良好的法制教育氛圍，又美化了校園周邊環境，實現了以學校小環境影響周邊大環境的目的。

二是將法制教育作為“德育10分鐘”主要內容，提高德育實效性。每天下午2︰30～2︰40是我校的“德育10分鐘”教育時間，班主任對學生及時開展案例分析、規范教育、守法用法教育等，讀規范、講案例、辨是非，聽錄音、看視頻，形式多樣，異曲同工，學生受益非匪淺。

三是班級開辟“法制小園地”，張貼相關法制知識、警言、手抄報等，學校組織評比，要求主題突出，圖文并茂，以提高教育氛圍和學生興趣。

四是在校園廣播和校園網開辟法制教育專欄，定期進行法制宣傳，入眼，入耳，入心，日積月累，對學生進行潛移默化的滲透教育。

四、“愉快大課間”活動多元化，發揮特色文化育人效能

學校堅持“人人健康，健康第一”的指導思想，牢固樹立“終身體育，遵紀守法，促進養成”的新課改理念，以“以美輔德、以美益智、健體審美”的校園文化育人特點來豐富學生的課余生活，最大程度地發揮學生和老師的主動性和創造性。自2000年以來“愉快大課間活動”逐步向多元化發展，成為學校校本必修課程之一。“愉快大課間活動”為25分鐘，早晨第二節課后進行，活動內容由五小（小皮筋、小沙包、小毽子、小游戲、小跳繩）自主開放式活動為鋪墊，在音樂聲中逐步過度到五個篇章（《文明禮儀篇》《道德規范篇》《傳統武術篇》《健體審美篇》、《隊列行進篇》），在寓教于樂的主題操活動之中，促進學生知、行、意、德的統一和諧。

五、“做守法小公民”課外活動系列化，貼近青少年法制教育的目標

為了實現“法在心中，伴我成長”這樣一個教育目標，為了使每次活動富有實效性和科學性，學校結合實際開展了系列化的普法教育實踐活動。

一是以傳統節日、紀念日為依托開展相關的法制教育宣傳活動，既讓學生理解這些特殊日子的特殊含義，學到相關知識，增強學生自我保護意識，從小樹立公民的責任意識。

二是以“12·4”全國法制宣傳日為契機，開展以“德在心，法伴行”為主題的法制教育月系列活動。屆時全校參與法制教育專題報告會、學校主題隊會，班級模擬法庭展演等；同時開展法制教育宣傳圖片和案例的制作、收集和展覽活動，舉辦普法教育知識競賽、普法教育宣傳欄評比等等，以靈活多樣、富有成效的專題教育活動，增強學生法律意識和法制觀念，提高了法制教育的針對性和實效性。

六、“學校、家庭、社區”三結合教育一體化，拓寬法制教育渠道

身處新世紀的學生，他們涉足的社會舞臺更加廣闊，社會風氣和各種思想，都對學生產生著潛移默化的作用。因而我們以學校為中心，將普法與社區、家庭構成三結合教育網絡，使法制教育發揮社區優勢，促進齊抓共管的合力。一是把家長學校作為對學生家長進行普法的重要課堂，通過對家長的普法教育，提高了家長的法律意識，同時也將家長培養成對子女進行普法教育的老師，多開通一條普法的渠道。二是學校聘請轄區派出所的民警擔任學校法制副校長，定期為廣大師生做法制宣傳教育講座，與校方一起研討預防青少年犯罪的方案；同時經常與所在社區聯系，邀請校外法制輔導員，及時向校方反映學生在校外的不良苗頭，將青少年犯罪扼殺在萌芽狀態。

時代在變，學生在變，教育形勢在變，青少年法制教育更是充滿了挑戰，這就需要教育者不斷思考，不斷創新，不斷探索出更加適合于時代，適合于學生的教育模式，讓孩子們在學校的不懈努力中獲得終身難忘的教育，做一個明理、誠信、守法的合格小公民。endprint