小學德育在信息技術環境下的新模式探討

邱濤

隨著網絡時代的到來，在進行德育的時候將信息技術應用進去，已經成為了德育發展的必然，信息技術的應用也能夠體現出德育的與時俱進和其發展的趨勢。在進行德育的時候，可以將網絡的影響力應用進來，改善以往德育的同時，還能夠進一步地增強德育本身的時效性和時代性。

小學德育信息技術網絡如今，在我們的工作和學習中，信息技術的應用非常地廣泛，我們的信息傳遞也離不開網絡。網絡信息豐富了我們的生活，但也存在很多錯誤的思想和內容，各種謠言非常多，小學生本身的年齡比較小，在進行是非辨別的時候，能力比較弱。而信息技術本身具有的快捷性、開放性以及虛擬性，也對小學以往的德育模式帶來了挑戰，在其挑戰的同時也對德育的途徑進行了擴展為教學模式創新提供了良好的條件。在這種環境下，進行小學德育的時候，應該根據目標和內容，結合小學生本身的一些特點和愛好，選擇適合學生的德育方式，對德育模式進行創新。

一、在小學德育工作開展中信息技術帶來的挑戰

隨著信息技術進入到小學教學和學生的生活中，小學在進行德育的時候面臨的挑戰更多。在新的形勢下，德育的任務也有一定的變化。在網絡上有著很多的觀念，有些是對德育有利的，但還有很多不正確的言論，對德育造成不利的影響。怎樣讓主流思想占有主導地位，更好地對小學生進行德育，是很多老師在進行德育的時候都必須考慮的一個重要問題。

（一）網絡信息比較雜亂并且良莠不齊

網絡的出現和信息的傳遞，對于人們精神生活的豐富起到了很大的作用，但是網絡上的信息卻是非常復雜的，各種誤導和謠言層出不窮，甚至還有很多邪教的不良言論，所以在網絡上怎樣提高學生自身的辨別選擇能力，更好地做好小學德育，是一個非常嚴峻的挑戰。

（二）網絡的出現，導致不安全因素不斷增多

網絡上的信息非常多、新異性也很強，甚至可以在網絡上利用多媒體進行教學，很多家長認為自己能夠很好地控制孩子的上網時間，這也導致了很多學生喜歡網絡。這也給學生進行德育模式和途徑的創新提供了新的契機和挑戰。但是在網絡中，還存在很多對學生的成長非常不利的因素，如一些低俗和色情的文化，這對學生的德育水平提高和自身的成長是非常不利的。

（三）信息技術能夠為小學的德育創造更多的方式

小學生在進行多媒體信息接收的時候會獲得很多感官方面的刺激，并且這也給學生獲取外部的信息提供了一定的便利，老師在進行教學的時候，可以將網絡這種方式應用進來，讓學生通過網絡交流進行德育的學習。但是也正是這個原因，也給德育帶來了更多的問題和挑戰，怎樣讓互聯網為小學的德育工作服務，從而進行途徑的創新和拓展。增強德育本身的時效性和時代性的同時，還應該避免學生沉迷網絡，這些問題都是小學德育必須面對的。

二、信息技術給小學德育創造的新方式

在信息技術的環境下，德育的方式也必然會發生新的變化，老師在進行德育方式創新和選擇的時候，應該根據學生的實際特點進行，采取符合學生特點的德育方式。

（一）進行德育網站的搭建，給學生提供德育的平臺

在小學德育創新中，進行網站的搭建和資源的整合是非常重要的一個方面。想要小學德育的網絡化，就必須在現有的網絡基礎上，根據小學生自身的心理和生理特點，對其內容進行優化、整合以及重新的構建。和以往的媒體本身的時效性和區域性相比，德育網站具有明顯的長期性和廣泛性的特點。學校可以為了德育教學專門設置一個專題網站，通過其對學生進行德育教育。在進行網站設計的時候，應該根據學生本身的特點進行知識的構建，保證其能夠符合學生的認知規律。

（二）進行特色網頁的建立，更好地進行德育

學校網絡文化的基礎變式是班級文化，班級文化在網絡德育中也是非常重要的一個部分。各個班級應該根據自己的實際情況進行班級特色欄目的設置。比如說，有的班級可以在自己的網頁上設置班級敘事等內容，此外還可以根據市政來設置一些市政評論的區域，并且為了進行人際關系的拓展，還可以將本班級的網頁和其他班級的網頁進行鏈接，這對學生的交往范圍也是一種很大的拓展，學生在進行交流的時候，可以克服以往存在的客觀因素以及時空方面的限制，和不同班級的學生更好地進行交流，這樣學生在交流的時候會更加地自由、平等和民主。

（三）進行網上論壇的開辟，加強學生對網絡學習的認識

班級論壇往往是為了進行班級內部事物討論而設立的，在設立的時候是根據班級的實際情況進行的，保證能夠將班級特色以及學生的特長展示出來。學校在進行德育的時候，可以利用網絡環境給學生建設相關的德育論壇，給學生提供一些圖片、動畫以及聲音的下載，老師可以針對資源的下載給學生提出一些自己的建議，并且學生也可以在論壇上進行自己觀點思想的表達。

三、在小學德育中信息技術創新策略的實際效果

（一）新途徑的應用能夠將德育本身的主體性原則發揮出來

想要德育效果良好，就必須保證學生參與到德育中去。在進行德育的時候必須將學生作為德育的主體，網絡便能夠做到這一點，德育網站、學校網站和班級的論壇，都能夠將學生的主體作用體現出來，老師在進行網頁設置的時候也要在考慮到學生本身的認知規律的前提下，進行德育方式的選擇，努力將學生本身的主動性和積極性激發出來，這樣才能保證德育的效果。

（二）信息技術的應用讓德育本身的開放性更強

在進行德育網站構建的時候，必須堅持開放性的原則，首先，在進行網站構建的時候，可以讓學生參與到建設中去，讓學生幫助老師更好地進行教育方式的完善；其次，德育的內容也應該有一定的開放性，盡量讓學生打破時空的限制，獲得更多的德育信息。若是其開放性不夠，學生翻來覆去地學的都是相同的知識，時間長了學生很容易失去對德育的興趣。

（三）德育模式的創新讓德育的多元化更加明顯

多元化理論在德育中的運用便是用多種方式來做好德育工作，在進行德育的時候應該將多元化理論的指導應用進去，吸取更多的優秀理論，這樣能夠更好地滿足人們的精神道德方面的需求，將人文關懷更好地體現出來。德育網站能夠很好地將德育展現出來，無論是學生、家長還是老師，對于德育的認識都會更加地深刻。并且德育網站、學校網站、班級論壇這幾種形式在進行德育的時候還能夠實現互補，讓德育的有效性和多元化更加地明顯。

信息技術進入我們的生活之后，小學德育模式也面臨著新的挑戰，在這種情況下，老師必須真正地做到與時俱進，進行德育模式和德育手段的創新，將網絡本身的影響力利用進去，在對以往的德育模式進行改善的同時，還能夠對其模式進行創新，將德育本身的時效性和時代性更好地體現出來。

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