踐行群眾路線加強(qiáng)高校師德建設(shè)

李維?趙廣全?朱林

摘 要：本文分析了踐行群眾路線對(duì)加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的重要意義，指出要通過深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，多項(xiàng)舉措加強(qiáng)師德建設(shè)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好氛圍。

關(guān)鍵詞：群眾路線；高校；師德建設(shè)

2014年9月，教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》（教師〔2014〕10號(hào)），倡導(dǎo)培育高校教師高尚道德情操，促進(jìn)高校師德建設(shè)邁向新的臺(tái)階，將高校師德建設(shè)全面推向規(guī)范化、制度化、法制化軌道。本文就社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校師德建設(shè)的背景下，以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，高校如何加強(qiáng)師德建設(shè)進(jìn)行了探析。

1.踐行群眾路線，加強(qiáng)高校師德建設(shè)的重要意義

（1）踐行群眾路線有利于豐富高校師德建設(shè)的內(nèi)涵。在校園生活中，高校教師的道德品質(zhì)和行為舉止深深影響著每位大學(xué)生，踐行群眾路線，就是要求教師不斷提升自身素質(zhì)，改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀， 使教師和學(xué)生之間建立和諧的氛圍，再者，踐行群眾路線，是要求高校加強(qiáng)軟硬件設(shè)施建設(shè)，不僅要提升學(xué)校實(shí)力，還要加強(qiáng)師德教育，努力提高師德水平。

（2）踐行群眾路線有利于指明高校師德建設(shè)的方向。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)指明了高校師德建設(shè)的方向，即從改進(jìn)高校作風(fēng)建設(shè)入手，以黨員干部和教師為切入點(diǎn)，以實(shí)踐活動(dòng)的深入開展為推動(dòng)力，認(rèn)真梳理師德建設(shè)中需要解決的問題，尋找有效途徑，抓緊落實(shí)整改，接受師生的評(píng)價(jià)和監(jiān)督，真正解決高校師德中存在的問題，使師德建設(shè)取得實(shí)效性的進(jìn)展。

2.當(dāng)前高校師德建設(shè)中存在的問題

（1）注重教學(xué)科研，輕視教書育人。許多高校教師認(rèn)為育人是輔導(dǎo)員的職責(zé)，教師只要在課堂上教授知識(shí)即可；高校對(duì)教師業(yè)務(wù)的要求越來越高， 科研在職稱評(píng)聘等評(píng)價(jià)體系中占據(jù)較大比重，教師不得不將自己的大部分精力投入到科研項(xiàng)目中去， 無法有更多的時(shí)間和學(xué)生交流。

（2）職業(yè)道德失范。許多高校教師缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，教學(xué)敷衍了事，課堂上對(duì)學(xué)生放任不管；某些教師師表形象欠佳，上課時(shí)忽視言論的導(dǎo)向性，言語中充滿負(fù)面消極情緒和偏激觀點(diǎn)，嚴(yán)重影響學(xué)生的價(jià)值觀和歸屬感，降低了育人質(zhì)量。

（3）功利化現(xiàn)象嚴(yán)重。部分教師過于看重職稱、職務(wù)和經(jīng)濟(jì)收入等個(gè)人利益，導(dǎo)致學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正、非法獲取利益等師德缺失現(xiàn)象的出現(xiàn)；部分教師受享樂主義、奢靡之風(fēng)侵蝕，模糊是非觀念，產(chǎn)生自私自利的貪念，公然觸碰法律紅線，形成了極其惡劣的社會(huì)影響。

（4）高校師德建設(shè)機(jī)制不夠健全。許多高校缺乏師德的培訓(xùn)、激勵(lì)、考核與評(píng)價(jià)、監(jiān)督系列機(jī)制。培訓(xùn)機(jī)制方面，大部分高校往往只在崗前培訓(xùn)中進(jìn)行過師德教育，沒有形成師德培訓(xùn)教育的長(zhǎng)效機(jī)制；激勵(lì)機(jī)制方面，忽視了教師情感需求、自我實(shí)現(xiàn)需求等精神層面的激勵(lì)，使教師們?nèi)狈w屬感；考核與評(píng)價(jià)機(jī)制方面，師德評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面，師德在職稱晉升過程中所占分值不大；監(jiān)督機(jī)制方面，沒有建立社會(huì)、學(xué)校有機(jī)結(jié)合的監(jiān)督體系，缺少多元化的監(jiān)督方法。

3.踐行群眾路線，加強(qiáng)高校師德建設(shè)的舉措

（1）深入整改落實(shí)建章立制，強(qiáng)化師德建設(shè)制度的約束性。按照《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定適合本校的師德建設(shè)制度，將師德建設(shè)制度化。要將師德建設(shè)納入學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃，利用學(xué)院大會(huì)、座談會(huì)等經(jīng)常性地組織教師針對(duì)“四風(fēng)”問題進(jìn)行對(duì)照檢查，有針對(duì)性地整改落實(shí)。

（2）加強(qiáng)師德教育培訓(xùn)，形成師德建設(shè)的常態(tài)化。高校要以踐行群眾路線為契機(jī)，把培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。要豐富教育形式，切實(shí)利用網(wǎng)絡(luò)課程、微博、微信等新媒體平臺(tái)來加強(qiáng)高校教師的師德教育，營(yíng)造重德養(yǎng)德的良好氛圍，形成師德教育的常態(tài)化。

（3）健全師德建設(shè)機(jī)制，激發(fā)教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性。每位高校教師都應(yīng)牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)新理論，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要定期召開師德學(xué)習(xí)與交流會(huì)，牢牢把握高校教師職業(yè)道德規(guī)范和要求，不斷提升師德修養(yǎng)。要通過樹立師德典型、宣傳師德先進(jìn)事跡，發(fā)揮榜樣的導(dǎo)向作用，激發(fā)教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性。

（4）深化考評(píng)監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建和諧的師德建設(shè)環(huán)境。首先是要健全師德考評(píng)機(jī)制，要多維度對(duì)高校教師師德進(jìn)行全面的考評(píng)，克服學(xué)校在考核教師業(yè)績(jī)時(shí)重業(yè)務(wù)輕師德的弊端。其次是要健全師德監(jiān)督機(jī)制，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)評(píng)教體系，定期收集意見，充分發(fā)揮監(jiān)督作用。最后要建立師德檔案，要將師德檔案作為教師職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升的重要依據(jù)，對(duì)敗壞師德者、觸犯法律者要堅(jiān)決實(shí)行“一票否決制”。

參考文獻(xiàn)：

[1]莊志敏，陸承寬.論新形勢(shì)下的高校師德建設(shè)[J].科教導(dǎo)刊，2013（09）.

[2]郭志峰.高校教師師德下降的原因及對(duì)策研究[J].市場(chǎng)周刊（理論研究），2007（07）.

（作者單位：李 維 河海大學(xué)黨委辦公室；趙廣全 河海大學(xué)校長(zhǎng)辦公室；朱 林 河海大學(xué)力學(xué)與材料學(xué)院）