兒童水粉畫(huà)教學(xué)方法的優(yōu)化探究

摘 要：近年來(lái)，兒童教育不再局限于基礎(chǔ)的文化教育，而是開(kāi)始從多個(gè)方面拓寬兒童的知識(shí)面。水粉畫(huà)教學(xué)作為一種藝術(shù)教育形式，能夠開(kāi)拓兒童的情感，通過(guò)適宜的教學(xué)環(huán)境、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)兒童水粉畫(huà)教學(xué)的成功。

關(guān)鍵詞：兒童；水粉畫(huà)教學(xué)；方法

水粉畫(huà)在世界各國(guó)的繪畫(huà)史上有著重要的地位，它憑借悠久的歷史、獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)伴隨著歷史發(fā)展至今。在當(dāng)代美術(shù)中，水粉畫(huà)得到了極大的發(fā)展，并逐漸運(yùn)用到生活中，給人們的生活增添了更多的美感。因此，鑒于水粉畫(huà)的重要性，這個(gè)畫(huà)種也被逐漸納入美術(shù)教學(xué)中。

一、兒童正確認(rèn)識(shí)水粉畫(huà)的意義

藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，在兒童美術(shù)教學(xué)中，水粉畫(huà)扮演者至關(guān)重要的角色。水粉畫(huà)具有色彩鮮艷、形象豐滿(mǎn)、構(gòu)圖自由的特點(diǎn)，能夠促進(jìn)兒童多方面情感的發(fā)展，因此，水粉畫(huà)有著獨(dú)特的價(jià)值。十九世紀(jì)末，一位非凡的藝術(shù)家實(shí)現(xiàn)了色彩解放，使得藝術(shù)帷幕得以拉開(kāi)，色彩的地位也因此改變，評(píng)價(jià)美術(shù)作品的標(biāo)準(zhǔn)也因此改變。兒童只有正確認(rèn)識(shí)水粉畫(huà)，才能端正對(duì)它的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且只有了解水粉畫(huà)的精髓，才能更好地發(fā)揮繪畫(huà)創(chuàng)作。

二、目前兒童水粉畫(huà)教學(xué)存在的問(wèn)題

目前兒童水粉畫(huà)教學(xué)還存在一些問(wèn)題，因此阻礙了水粉畫(huà)的發(fā)展。首先，由于教學(xué)過(guò)于重視技能，忽略了對(duì)畫(huà)作的欣賞，因此，使兒童的審美無(wú)法得到提高。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師以提高學(xué)生繪畫(huà)技巧作為標(biāo)準(zhǔn)，因此選擇的素材往往難以把握。其次，教師忽略了兒童對(duì)自由的表達(dá)，教師在教學(xué)時(shí)根據(jù)自己的教案進(jìn)行教學(xué)，而忽略了學(xué)生想了解什么。在講課時(shí)內(nèi)容也過(guò)于單一，無(wú)法吸引學(xué)生的注意。因此，如果不改善這一問(wèn)題，學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作只會(huì)單一乏味，缺乏新意。最后，由于教師的評(píng)價(jià)方式單一，因此，無(wú)法真正了解學(xué)生的心理表達(dá)。因此，為了使兒童更好地學(xué)好水粉畫(huà)，需要通過(guò)多樣的活動(dòng)引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、兒童水粉畫(huà)教學(xué)方法的優(yōu)化

1.培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師。”兒童對(duì)學(xué)習(xí)的積極性完全取決于情感的支配，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)感興趣的事物就會(huì)積極地參與了解，專(zhuān)心投入。對(duì)不感興趣的則走馬觀花，不予重視。因此要想讓兒童學(xué)好水粉畫(huà)首先就要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。兒童具有好動(dòng)的天性，因此，教師可以在教學(xué)中添加與水粉畫(huà)有關(guān)的游戲環(huán)節(jié)。例如，讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)《花兒朵朵》時(shí)，學(xué)生可以用水粉進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)，相比較常規(guī)的畫(huà)筆作畫(huà)，手指作畫(huà)更加有趣，兒童在進(jìn)行繪畫(huà)時(shí)能夠感受到游戲的樂(lè)趣，從而更愿意參與進(jìn)來(lái)。

2.循序漸進(jìn)

由于兒童的心智發(fā)育還未成熟，接受知識(shí)的能力還不強(qiáng)，因此對(duì)兒童進(jìn)行水粉畫(huà)教學(xué)需要做到循序漸進(jìn)。兒童在剛開(kāi)始學(xué)水粉畫(huà)時(shí)不能直接研究色彩變化和繪畫(huà)技巧，一般需要從平涂入手，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法去進(jìn)行色彩的搭配。在引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的色彩知識(shí)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生提問(wèn)：“在這么多顏色中，什么樣的為原色？哪幾種是原色？”學(xué)生可以自主進(jìn)行思考，教師可以給出提示：“不能由其他顏色調(diào)和成的顏色叫原色。”在給出提示后，學(xué)生可以自主進(jìn)行顏色的調(diào)配，不僅能夠認(rèn)識(shí)到原色，還能從實(shí)踐中了解顏色調(diào)配后的效果，從而更好地掌握顏色的運(yùn)用。在學(xué)生能夠熟練掌握顏色調(diào)配后再開(kāi)始讓學(xué)生接觸色彩變化運(yùn)用和繪畫(huà)技巧。

3.大膽嘗試

在水粉畫(huà)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生將多種繪畫(huà)方法結(jié)合，進(jìn)行大膽的嘗試。學(xué)生自己的實(shí)踐、創(chuàng)新能夠增強(qiáng)自身對(duì)美的感受，并且感受到水粉畫(huà)的樂(lè)趣。在水粉畫(huà)教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為小組，給每個(gè)小組不一樣的主題，讓各個(gè)小組根據(jù)主題進(jìn)行討論、交流。小組的討論能夠使兒童的思維出現(xiàn)碰撞，從而產(chǎn)生更多想法。例如，讓學(xué)生用多種繪畫(huà)手法作出一個(gè)大自然全景，學(xué)生可以先用手指畫(huà)出藍(lán)天白云，還可以用其他顏色添加晚霞、太陽(yáng)，然后讓學(xué)生欣賞《海洋生物》，學(xué)生看完后根據(jù)自己觀后感受結(jié)合想象用水粉進(jìn)行繪畫(huà)。這樣的教學(xué)技能既鍛煉了學(xué)生的繪畫(huà)能力，又能提高學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)習(xí)效率，可謂一舉多得。

總之，要想優(yōu)化水粉畫(huà)教學(xué)，就必須創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生脫離單一、枯燥的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)到每一種方法后都要進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)以致用，使自身繪畫(huà)水平和藝術(shù)修養(yǎng)都得到顯著提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳東平.范畫(huà)在水粉畫(huà)教學(xué)中的重要性[J].才智，2011（17）.

[2]李飛.美術(shù)基礎(chǔ)教育關(guān)于色彩教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（10）.

作者簡(jiǎn)介：楊珺，女，就職于江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)夏溪小學(xué)，研究方向：小學(xué)美術(shù)。