健美操課程現(xiàn)狀分析與現(xiàn)代教育改革趨勢

梁曦

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）11-000-02

摘 要 健美操作為融健、力、美于一體的有氧活動(dòng)，集中體現(xiàn)了人類按照美的規(guī)律去改造世界，并在這個(gè)改造過程中不斷完善自身的愿望。它既是增進(jìn)健康塑造美的形體，培養(yǎng)良好的體態(tài)的有效手段，又是陶冶情操、加強(qiáng)審美教育豐富生活的健身方式。因此，它也是目前中、高職院校體育教學(xué)中最受學(xué)生喜愛的主要課程之一。但在實(shí)施教學(xué)方面，健美操課程因?qū)W生人數(shù)逐年增加；民漢學(xué)生文化差異性日趨增大；教師人數(shù)太少；硬件設(shè)施相對缺乏等，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法深受改革等因素制約。

關(guān)鍵詞 體育 教學(xué) 健美操 職業(yè)

一、前言

在當(dāng)今重視職業(yè)教育的前提下，充分發(fā)揮健美操課程的特殊功能，挖掘健美操教學(xué)的新元素，不斷改進(jìn)健美操課程內(nèi)容，提高教學(xué)效果，豐富健美操課程的內(nèi)涵，使其更具有實(shí)用健身價(jià)值、教育價(jià)值及就業(yè)價(jià)值，因此健美操課程內(nèi)容的優(yōu)化是值得我們進(jìn)一步深入研究的。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，選取新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院中、高職專業(yè)學(xué)生，結(jié)合當(dāng)前高校健美操的改革趨勢，綜合考慮體育培養(yǎng)目標(biāo)，健美操課程內(nèi)容、中高職院校學(xué)生個(gè)性特征以及為社會(huì)提供人才的需求等相關(guān)因素，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、檢索法對新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院中高職學(xué)生健美操課程內(nèi)容做了進(jìn)一步的的調(diào)查與研究，針對具體問題，對健美操的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資等方面進(jìn)行優(yōu)化，并提出合理化建議。

二、健美操課程情況及存在問題分析

（一）授課學(xué)生人數(shù)情況

新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操課程授課班級(jí)平均在每學(xué)期八個(gè)班級(jí)同時(shí)開設(shè)，每班學(xué)生實(shí)際人數(shù)平均40名。其中每學(xué)期有2到3個(gè)班為民族學(xué)生，人數(shù)平均在30人左右。在整個(gè)年級(jí)當(dāng)中男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過女生人數(shù)（20：1）。由于男女生比例不平衡的原因，一是由于傳統(tǒng)思想在作怪，認(rèn)為健美操是舞蹈類，體現(xiàn)不出男生的陽剛之美，是只有女生才能做的運(yùn)動(dòng)；二是很多男生想學(xué)習(xí)健美操，但礙于課程參與女生數(shù)量較多，怕其他同學(xué)笑話不敢來學(xué)習(xí)。

（二）健美操教師情況

在教學(xué)中，教師的專業(yè)能力、水平，講解與示范的高度與深度，以及教師的動(dòng)作美的表現(xiàn)能力等，都將對教學(xué)對象產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引和感召力。教師的這種能力傾向?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷的激發(fā)和持續(xù)發(fā)展有著重要的作用。在健美操教學(xué)中教師始終以精神飽滿、步履輕盈、充滿活力的精神狀態(tài)展示給學(xué)生，這樣可以使學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生積極地情緒，并可有效地控制教學(xué)過程。以其高深的知識(shí)、技能水平和豐富的想象力去影響、教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生的情感、需要得到一定程度的滿足，便于學(xué)生以更加積極地學(xué)習(xí)態(tài)度投入到健美操課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中來。新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有健美操教師2名，都為女性。從學(xué)歷上看2名教師都是體育大學(xué)健美操專修畢業(yè)，本身具有較高的專業(yè)技術(shù)能力，但從教師人數(shù)上看，學(xué)生人數(shù)存在的實(shí)際問題，教師數(shù)量不能適應(yīng)需求，尤其是少數(shù)民族學(xué)生當(dāng)中存在教學(xué)難、學(xué)習(xí)難的問題。

（三）健美操課硬件設(shè)施情況

新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于專業(yè)訓(xùn)練與體育教學(xué)的相互沖突，一直沒有得到合理的調(diào)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)跟著訓(xùn)練走，體育教學(xué)場地的使用嚴(yán)重受到專業(yè)訓(xùn)練的影響，常常面臨因?yàn)闆]有場地，而更改學(xué)期課程計(jì)劃。例如：由于北方地區(qū)冬季較長，室外溫度特別低，因此冬季不適宜開展過多的室外技術(shù)課程，但實(shí)際操作中，冬夏季實(shí)操課程較多，場地安排出現(xiàn)嚴(yán)重不足，給學(xué)生體育技能實(shí)踐帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，也間接影響了學(xué)生對健美操學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，由于同一時(shí)間開設(shè)課程較多，長時(shí)間出現(xiàn)場館公用的情況，僅有的場地破壞程度也隨之加重。

（四）健美操課時(shí)安排

高職體育類院校背負(fù)著開展體育事業(yè)的任務(wù)，擔(dān)負(fù)著輸送學(xué)生順利就業(yè)的壓力。新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操課程共32學(xué)時(shí)，每周2個(gè)學(xué)時(shí)。課時(shí)數(shù)太少，不利于開展健美操課程的教學(xué)，只能簡單教幾套動(dòng)作，不利于學(xué)生對基本專業(yè)理論、技術(shù)的有效掌握。同時(shí)，缺乏健美操本身的科學(xué)運(yùn)動(dòng)原理、運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)價(jià)值、運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)、健美操運(yùn)動(dòng)觀賞等內(nèi)容的講授。在當(dāng)前的體育的發(fā)展進(jìn)程中，人們更切合實(shí)際的把體育與自己相聯(lián)系，更希望能夠科學(xué)有效的實(shí)現(xiàn)自我的健身價(jià)值，那當(dāng)中的橋梁又從哪里獲得，必定是我們的學(xué)生。科學(xué)合理的課時(shí)安排不僅有效的為教育教學(xué)提供基礎(chǔ)支持，還能提高學(xué)生對終身體育的理解與實(shí)施。

（五）教學(xué)內(nèi)容與方法

從健美操的教學(xué)內(nèi)容和方法來看，其中教學(xué)內(nèi)容還是以健美操基本動(dòng)作或成套動(dòng)作為教學(xué)主要內(nèi)容，教學(xué)方法還習(xí)慣于采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生只能跟著老師學(xué)，練。教學(xué)中偏重教師教，教學(xué)的效果也偏重于學(xué)生學(xué)會(huì)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作或成套動(dòng)作，其原因主要是由于學(xué)時(shí)數(shù)太少所致。因?yàn)橹荒芨蠋煂W(xué)，學(xué)生缺少創(chuàng)造性和探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的探究意識(shí)越來越淡化，這在一定程度上泯滅了學(xué)生的創(chuàng)造性。按照傳統(tǒng)的模仿教學(xué)、分段練習(xí)、完整練習(xí)等，雖然實(shí)際操作起來比較方便，但已經(jīng)不能完全滿足教學(xué)的需求。另外，教師觀念上的創(chuàng)新意識(shí)相對不足和現(xiàn)有的教學(xué)條件不能滿足需要也造成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的不足與缺失。

三、學(xué)院健美操發(fā)展對策

（一）積極開發(fā)科學(xué)化、系統(tǒng)化的健美操教材

學(xué)院可以以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，因地制宜，選擇健美操教學(xué)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。教材內(nèi)容應(yīng)多元化，選編有利于健美操教學(xué)任務(wù)完成、鍛煉效果突出符合學(xué)生實(shí)際的教材內(nèi)容。同時(shí)循序漸進(jìn)的增加健美操教材難度，建立一套系統(tǒng)的高職高專的健美操教材，包括音像制品。

（二）優(yōu)化健美操教學(xué)方法和手段

用發(fā)展學(xué)生自主能力和興趣為主的新方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，在實(shí)踐中充分利用健美操教育自身的優(yōu)勢，變限制條件為有利條件，正視自己，釋放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)但也不為傳統(tǒng)所拘束，既要學(xué)習(xí)國外先進(jìn)教學(xué)方法，又要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)方法，只有這樣才能不斷提高新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操課的教學(xué)質(zhì)量。

（三）建立合理的健美操考核、評(píng)價(jià)體系

把健美操教學(xué)納入體育考試項(xiàng)目，對健美操考試內(nèi)容和考試方法進(jìn)行改革。在健美操教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是對學(xué)習(xí)效果和過程的評(píng)價(jià)，包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，可通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教師培訓(xùn)體系

隨著現(xiàn)代科學(xué)、教育和體育科研的發(fā)展，高職院校體育教學(xué)改革對健美操教師提出了更高的要求，就目前新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院健美操教師的現(xiàn)狀，應(yīng)加強(qiáng)對青年教師繼續(xù)教育，建立一支知識(shí)面廣、業(yè)務(wù)精、科研能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍，已是一個(gè)亟待解決的問題。健美操教師應(yīng)克服不利因素，尤其是青年教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)能力，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育改革的需要，為國家培養(yǎng)復(fù)合型人才。學(xué)院應(yīng)有目的、有計(jì)劃地安排教師雙語培訓(xùn)，為民語教育教學(xué)提供幫助，為教師解決授課難的問題，為少數(shù)民族學(xué)生解決學(xué)習(xí)難的問題，并定期安排專業(yè)類教師接受專業(yè)教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高教師隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。

（五）場地建設(shè)與維護(hù)

由于健美操課程場地的特殊化，在教學(xué)中應(yīng)充分保證學(xué)生多時(shí)間學(xué)習(xí)健美操的專項(xiàng)知識(shí)，技能，避免專業(yè)器材過度損耗，從而影響健美操課程的長遠(yuǎn)性發(fā)展。院校領(lǐng)導(dǎo)因考慮課程場地化，器械類課程避免與健美操場地長時(shí)間合作，增加場地負(fù)荷。在改善場地器械的同時(shí)必須遵循兩個(gè)原則：第一、科學(xué)性原則。健美操場館應(yīng)具有充足的照明設(shè)施，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒；要有良好的音響設(shè)備，并避免教學(xué)設(shè)備跟隨課程時(shí)間來回移動(dòng)。第二、有利于技術(shù)發(fā)展原則。原先配有的地板或地毯，因定期維護(hù)，避免大型器械進(jìn)入場地，愛護(hù)已配備的場地設(shè)施，有利于減少學(xué)生受傷，提高教學(xué)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

總之，隨著健美操運(yùn)動(dòng)在高職院校的廣泛開展，高職院校健美操教學(xué)必須得到改進(jìn)，才能適應(yīng)高校體育教育教學(xué)的需要，才能符合當(dāng)前體育教學(xué)改革的潮流。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓鵬偉，王雅惠.論大眾健美操在我國全民健身運(yùn)動(dòng)[J].

[2] 潘苑.高校健美操課程領(lǐng)域的擴(kuò)展[J].體育學(xué)刊.2001.8（5）：92-93.

[3] 陳麗珊.關(guān)于拓展普通高校健美操課程教學(xué)內(nèi)容的探析[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào).2002.18（3）：112-114.

[4] 劉慶青.關(guān)于普通高校健美操教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].體育科研.1998（3）.

[5] 盧元鎮(zhèn).體育運(yùn)動(dòng)——現(xiàn)代人生命質(zhì)量的守護(hù)神[J].體育科研.1998（9）.

[6] 單亞萍.健美操教學(xué)與素質(zhì)教育[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2003（1）：85-86.

[7] 丘小龍.健美操教學(xué)改革的理論與實(shí)踐探討[J].福建師范大學(xué)報(bào).2003（3）：67-68.