高校體育教學中的不足及完善對策

涂瀟彬

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-02

摘 要 體育教學在高校中有著非常重要的地位和作用，為了將學生的體育學習興趣提升上來，教師需要對合理的教學方法進行使用。但是在我國一些高校體育教學中還存在一些不足之處需要完善，對此，文章通過下文對出現的問題進行了分析，并給出了一定的解決對策，為促進高校體育教學順利的推進提供一定的幫助與建議。

關鍵詞 高校體育教學 不足之處 完善對策

素質教育強調學生德智體美勞各個方面都要有所發展，因此在高校中，體育教學有著非常重要的地位。但是，高校體育教學中存在的問題，一直制約著教學的有效發展，因此，找到其中出現的問題并進行解決，是高校及有關教學人員應該重視起來的工作。

一、高校體育教學中的不足之處

（一）不夠明確的教學目標

在進行高效體育教學時，教學目標不明確問題還經常存在，這主要是因為教師在教學時，沒有將科學的教學目標設定出來。一些教師覺得，高校體育教學只屬于一種課程，他們只需要依據學校分配的有關教學任務進行施教即可，然而，這樣的想法是錯誤的。高校體育教學不僅僅是一門課程，而且是學生們利用體育課，掌握體育技能，提升自身身體素質的途徑。所以，教師需要在教學中，將良好的教學目標設定出來，利用有效的教學目標作為指引，有效的對學生進行教學。

（二）缺少一致的體育教學大綱

缺少一致體育教學大綱的情況還存在于高校體育教學當中，這樣就造成教師在教學中缺少秩序性，對學生的良好發展上就會帶來一定的影響。根據現階段的體育教學情況來看，對于高校體育教學大綱，還比較模糊，一些高校的教師只是按照學校的有關規定，對學生進行體育教學，在選擇體育教學項目時，有時也是單純的按照教師個人的愛好和特長進行選取，因此，造成有效的規范性在高校體育教學中比較缺乏，造成學生在體育學習中，缺乏興趣，教學效果不夠理想，這樣就會導致高校體育教學中課堂效率不夠高，制約了高校學生的良好發展和高校體育教學的良好的發展。

（三）形式化的教學內容

在體育教學中，形式化的教學內容也是一個比較嚴重的問題。形式化教學內容指的是教師在長期的教學中，已經構成了一種教學模式，在一年級教授學生的體育知識，在大二的時候還在學習，導致多年不變，這就表明一些教師缺少創新意識，沒有跟上學生的需求、時代的腳步、社會的發展創新教學內容，造成學生學習到的體育內容不夠新穎，這樣學生對體育的愛好上就會受到嚴重的影響，這樣很難將學生在課堂中的積極性發揮出來，嚴重桎梏了學生的體育學習。

（四）對學生沒有進行合理的課堂評價

在體育教學中，對學生沒有進行合理的課堂評價也是一個嚴重的問題，或者說一些教師對學生的課堂評價沒有重視起來，造成學生對于本身的課堂認識不夠，導致很多學生覺得自己在課堂中表現不到位，對體育技能學習的信息上造成了嚴重的打擊，對學生的學習效果就會帶來一定的影響；此外，一些教師盡管在課堂中將一定的課堂評價給予了學生，然而，教師將提出學生的不足作為主要的評價，缺少對學生優點的評價，因此，嚴重的打擊了學生學習體育的信心，對學生的學習就會帶來負面影響，對學生的良好發展帶來不利影響。

二、完善對策分析

（一）將正確的教學目標樹立起來

為了有效提高高校體育課堂教學效率，就要將正確的教學目標確立起來，為高校體育教學工作有效的開展提供一定的保證。所以，教師需要將正確的教學目標確立起來。因為高校學生大都有著這樣一種情況：學生因為平時專業課壓力較重，導致加強鍛煉的時間少，學生身體素質不高，存在較低的健康系數。所以，面對如此情況，通過對學生展開有效的體育教學應該成為教師的教學目標之一，將學生的身體素質提升上來；此外，要終身練習高校體育教學中的一些體育項目，例如籃球、足球、排球等，從而在確立體育教學目標時，教師還要將學生們終身體育的觀念培養起來，利用學生對多項或者一項體育項目感興趣，從而將終身興趣建立起來，有利于學生在對一項體育項目進行練習時，將自身的身體素質提升上來，對學生的長遠發展提供一定幫助，因此，要想將高效體育教學質量提升上來，就要確定正確的教學目標。

（二）將科學體育教學大綱建立起來

在體育教學中，面對缺少適合自身體育教學大綱的情況，高校需要結合學生的發展需求和本校的辦學情況，選擇具有較高學術水平及具有豐富經驗的教師構成專家小組，將與本校相適合的體育教學大綱制定出來，從而能夠令教師按照合理的教學大綱實施教學，將教學的有序性構造起來，經過對學生實施系統的體育鍛煉，使有關的體育技能可以被學生們逐步的進行掌握，幫助學生將體育水平提高上來，對學生的以后發展上提供一定幫助，使學生增添一種特長，有利于將學生的社會競爭力提升上來。

（三）對教學內容上進一步予以完善

在高校體育教學當中，教師還需要對教學內容上進一步給予完善。在設置教學內容的時候，教師需要按照學生們的學習興趣及其現階段社會發展當中一些比較大眾化的體育內容，在高校體育教學中將其應用進去，例如羽毛球、游泳等。在高校體育課堂教學中教師可以將這些學生平時比較感興趣的內容引入進去，從而有利于將學生的學習興趣進一步激發起來，將學生們學習的積極性調動起來。

（四）將有效的課堂評價給予學生

在教學高校體育時，教師還應該將有效的課堂評價給予學生們，只有在教師的評價當中，學生對體育項目練習中存在的一些不足之處或者說本身的體育強項是什么才能夠予以明確。教師應該將鼓勵作為課堂評價中的主要內容，將學生們學習體育的自信心提升上來，就學生們體育學習中存在的缺陷，應該對適當的指導原則進行應用，將評價的負面性予以降低，能夠將學生們學習體育的積極性充分的調動起來，將學生們學習體育的信心提升上來。

（五）培養學生們的創新能力

在高校體育教學中，將學生們的創新能力培養起來，將一個比較寬松的學習環境為學生們提供出來，充分發揮學生們的主觀能動性和尊重學生們的人格。鼓舞學生們將他們巨大的創新能力和智慧能力創造出來，進行多樣化的指引，在對學生的個性進行了解的前提下，正確的進行教育。此外，對教學組織形式上進行改善，對合理的組織手段上進行使用，將學生們的創新能力不失時機的培養起來。在教師的引導下，允許學生們將自身獨特的活動方案設計出來，使師生能夠真正的互相作用，共同參與。將學生們的創新能力激發出來，對教學過程中的新觀念創造性的予以實現。

三、結語

隨著新的課程標準的推出，對現階段高校教學提出了新的要求，這同樣適用于高校體育教學中。體育教學在高校發展中有著非常重要的地位，對于學生的發展有著非常重大的影響。但是在高校體育教學中還經常的會存在一些問題，嚴重的影響了高校體育教學的順利進行，并且也制約了學生的身心發展。因此，將高校體育教學中存在的問題找出來，進行細致的分析，制定出有效的完善策略，是現階段高校及有關教學人員的重要工作內容。通過完善教學策略，進而將學生學習體育的興趣調動起來，將學生的身體素質提升上來，促進學生健康的發展。

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