基于中國夢視角下加強競技體校學生文化教育研究

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 中國夢是實現國家富強、民族振興和人民幸福的夢。重視和加強學校體育工作已成為教育界和政府工作的共識。身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力是一個民族旺盛生命力與彰顯國家綜合實力的載體。本研究基于“中國夢”視角下探索加強競技體校學生文化教育意義，并提出了相應的實施路徑，以解決競技體校文化教育異化現象。

關鍵詞 競技體校 文化教育 研究

教育對青少年思想品德、智力發育、審美素養和健康生活方式的養成具有不可替代的作用。黨中央、國務院把加強青少年健康成長作為提高全民健康素質和實現中國夢的基礎工程，把加強競技體校文化教育工作作為貫徹黨的教育方針、實施素質教育和提高教育質量的重要舉措。但現實中我國競技體校文化教育工作仍未能得到各級政府足夠重視，仍是教育工作中的薄弱環節。競技體校學生在追求運動成績提高的同時，卻忽略了對文化課的學習，缺乏對人文知識的了解，教師對文化課教學也存在偏見，這與偉大“中國夢”的國富民強、民族復興的內涵是不相統一的，只有各級政府和競技體校重視文化教育工作才能實現國家富強，民族振興和人民幸福，才能為實現中國夢增加正能量。

一、充分認識到競技體校文化駕馭工作在實現“中國夢”中的重要地位與意義

全面實施學生健康促進工程，從課程建設、師資隊伍建設督導評估、體育社會聯動工作等方面進行了整體規劃。“真正讓競技體校文化教育從根本上促進青少年身心健康與文化素質的提高。各級政府要要建立、健全競技體校文化教育工作的監測評價機制和加強對競技體校工作的組織領導，切實將文化教育工作的發展規劃列入學校發展規劃日程中。當前運動員文化教育保障力度相當薄弱，存在著辦學體制有待完善，教育經費不足，教學設施與師資結構不完善等諸多問題，實現中國夢的基礎在于每個人的健康，而每個人的傳承的民族文化則是民族的基因，更是我國社會發展中的最基本的民生問題。要充分認識到“中國夢”是中華民族幾代人的騰飛夢。堅持以學生的健康、發展、幸福為中心，加強競技體校文化教育工作，統一為實現“中國夢”增強正能量。

二、加強競技體校學生文化教育工作，融入學生終生發展

少年強，則國強，才能圓中國夢。實現中國夢的推力是人，而強健的體魄，健康的身心則是實現中國夢的基石。中小學時期正是學生身體和心理成長的旺盛時期，良好的文化教育不能培養學生積極運動的生活方式，使其受益終生。更要著眼于學生的終身發展，只有將學校體育的階段效益與長遠效益結合起來，并通過世代的努力，提高中華民族的整體健康水平，強壯國家棟梁的體魄。這與實現偉大人民幸福的“中國夢”是一脈相承的。

文化教育的異化是評價的異化，現在大多數競技體校的學生還是認識到了學習的重要性，教練員與運動員思想上首先是拿“拿金牌”，其次是學習，具有功利性。在學習思想上，有的學生認為只要把技術練好，運動成績好就行，文化無課無所謂，不重視文化教育。大強度的訓練后，精力消耗太多，在進行文化學習時，使學生“心有余而力不足”。

三、加強文化教育工作，融進國家體育事業發展

體育運動發展水平關系到國家的國際地位與形象，中國在奧運上摘金奪銀盡顯體育大國風范，但并不能代表中國已經是體育強國，“體育強國”的構建還需要更為堅實的基石。反觀當下，競技體校文化課教學出現的異化現象，與人們對“智育”與“體育”認識問題出現偏頗，認為體育成績更體現競技體校水平和社會聲譽。競技體校文化教育的發展水平，既關系到大眾體育普及水平，要關系到國家體育后備人才培養。1917年毛澤東同志用辯證唯物主義的觀點強調了學校體育必須德、智、體三育并重。因而，文化體育在競技體校學生全面發展中具有重要使命和不可替代的作用。要使競技體校文化教育改革與發展在實現中國夢的偉大征程中凸顯自身價值。

四、結語

育人是教育價值的根本所在。我國正處改革發展關鍵期，社會活動的觀念、組織形態、活動方式都在進行變革。同樣，競技體校文化教育也要正確處理文化教育與運動訓練之間的關系，本著對運動員長遠發展負責的原則，文化教師要多鼓勵學生，對學生加強情感以及知識的引導，培養學生良好的人格，適應社會的發展需求，建立一套新的競技體校文化教育體制，有助于競技體校文化教育健康良性發展。

加強競技體校文化教育工作與實現偉大中國夢是一脈相承的，是實現國家富強，民族振興和人民幸福的基石，是推動實現中國夢的正能量。大膽嘗試競技體校文化教學改革，從體校學生的自身特點出發，鉆研業務，勇于創新，大膽改革。競技體校文化教師應不斷提高自身素質，拓展教學形式、豐富教學內容、編寫適合競技體校實際的教學目標及配套教材。既保證教學質量提升，又體現了競技體校文化教育工作的特點，只有轉變觀念，體教結合，學訓并重，對促進競技體校的文化教育健康和諧發展是具有可操作性的發展路徑。

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