《統計分析軟件》案例庫建設現狀及思路

張瑩

【摘 要】目前《統計分析軟件》課程案例庫建設的滯后直接影響了該課程的教學效果。論文從案例庫建設的現狀出發，結合多年教學經驗，有針對性地提出案例庫建設的基本原則，試圖為該課程教學案例庫提供建設思路。

【關鍵詞】 《統計分析軟件》 案例庫 實驗課程

一、引言

《統計分析軟件》是統計學專業（本科）的必修課程，財管類專業（本科）的選修課程，其先修課程包括《概率論》《數理統計》《統計學》《市場調查》《多元統計分析》等。課程特點是應用性、實踐性，將選修課程所學的理論知識通過現代化的軟件工具加以實現，使學生在掌握和理解概念、方法的基礎上，學會軟件操作并分析結果，進而得出相應的結論，是一門理論與實際、技術與實踐緊密結合的課程。《統計分析軟件》研究如何有效地利用統計方法和操作工具實現的統計全過程，包括數據的搜集、整理、分析以及數據資料的管理等，從而對所涉及問題進行統計推斷與預測，為科學決策提供依據和建議。其中涉及的主要方法包括數據文件的建立、多選項數據錄入、數據的轉換與整理、數據的描述分析以及包括均值比較、方差分析、回歸分析、聚類分析、因子分析在內的推斷統計。

分析數據的統計軟件種類較多，包括EXCEL、SPSS（Statistical Product and Service Solutions）、E-Views、SAS（Statistical Analysis System）、R等，而在課程教學中主要講授SPSS軟件。該軟件相對于其他軟件具有明顯的優勢，操作簡便、功能強大、數據接口寬、針對性強，大多數命令都是完全可以通過菜單操作完成的，軟件具有完整的數據輸入、編輯、統計分析、報表、圖形制作等功能，從簡單的統計描述到復雜的多因素統計分析方法都可以實現，針對初學者、熟練者及精通者都比較適用。因此，SPSS軟件已成為該課程的首選軟件。

《統計分析軟件》是實踐課程，需要結合專業內容、配合大量的案例進行案例法教學。因此，如何選擇合適的案例使該課程的教學滿足專業的需求，成為該課程的教學的重點和關鍵。通過多年的該課程的教學以及與其他同行教師的溝通，作者發現，課程講授的案例往往不能引起學生的興趣，且與所學專業關聯性不強，這樣導致教學效果不好，學生對軟件的掌握和應用不夠熟練。在此背景下，本文將對目前《統計分析軟件》教學中現存的案例選擇問題進行分析，并提出案例庫建設的基本思路，以期提高該課程的教學效果。

二、案例庫建設的現狀

案例是教學中有效的輔助工具，是激發學生學習興趣、鞏固學生學習效果的重要手段?！督y計分析軟件》課程的教學更是需要大量的實踐數據，作為教師演示、學生實踐和課后練習的素材，通過實際案例教學能讓學生更好地理解統計分析方法，以及熟練使用軟件操作，提高學生分析問題、解決問題的能力。

一個質量高的教學案例必然要體現以下幾個特點：一是數量充足，能夠滿足教學、實踐以及課后練習多方面的需求；二是目的性明確，案例要反映教學內容和目的，具有較強的針對性，與具體教學環節相吻合；三是專業性強，SPSS作為數據分析工具，分析的對象要體現專業特色，以激發學生的學習興趣，提高專業素養；四是時效性強，要密切聯系當前專業熱點和社會熱點，提高學生參與案例的積極性；四是案例難易度適中。案例的難易度應掌握在既能說明教學的重點和難點，又能達到培養學生分析問題的能力的尺度。

案例的質量直接決定了教學效果的好壞，而目前《統計分析軟件》案例庫建設仍存在很多問題，主要表現在以下幾個方面。

（一）案例數量不足

《統計分析軟件》教學中，案例數量不足、資源匱乏問題較為顯著。主要原因有兩個方面。第一，案例來源渠道單一，教師選用案例多數來自所用教材，而統計學專業的SPSS教材多側重對方法原理的講解，案例內容一般較少且偏難；非統計專業類教材往往軟件操作展示內容過多，案例數量偏少。因此，選用教材案例直接導致用于教師演示、學生練習的案例數量不足。第二，編寫案例難度較大，SPSS案例數據一般是大樣本數據，需要實際的案例背景，因此編寫案例就需要耗費相當的人力、物力和財力，需要經費支持、團隊合作、資源共享，僅靠一人的力量是無法完成的，加上個別老師的積極性和專業素養限制，自行開發案例就基本不能實現。兩個方面的原因導致了課程學習中案例數量不能滿足教學要求。

（二）案例質量不高

案例數量不足必將導致案例質量不高。案例質量主要體現在兩個方面，一是案例的針對性，二是案例分析的系統性，三是案例的時效性。

1.針對性不強

《統計分析軟件》在統計學專業課程體系中屬于專業必修課，在經管類專業課程體系中屬于專業選修課。針對不同的學科專業和課程性質，課程內容和選用案例應該是有所區別的。

作為統計學專業必修課，案例應當側重與統計思想、方法原理的結合。根據各種方法不同的使用條件，案例數據應當具有針對性。比如，交叉列聯分析中，有適合定序、定距變量相關性檢驗的Spearman相關系數，有適合定類變量以熵為標準的Uncertainty coefficient，有適合定序變量的參數檢驗如γ值和非參數檢驗方法如Kendall'tau-b值等，這些方法都需要特定的變量配合使用，而現有案例大多不能滿足需要。

對于經管類專業的教材上的案例不能體現專業案例要求，許多教師仍利用教材案例進行講解，案例內容與經濟管理實踐要求脫節，如教材上的生物醫藥案例、農業生產案例等與學生專業大相徑庭，這會導致學生在學習中無法與專業結合，在今后實際應用中對選擇統計分析方法又感到盲目，最終無法達到預期的教學效果。

2.系統性欠缺

現有教材以及案例教學中，普遍存在分析過程的割裂，欠缺系統性。從數據文件的建立、數據整理、數據的描述統計、推斷統計以及數據的管理和報告的呈現，統計分析是一個前后連貫的過程。在實踐教學中，也應當注重學生對統計分析的全過程的訓練。而現有案例大多是豆腐塊式的，也就是說講到不同的過程環節提供不同的案例，案例之間不具有連貫性，使得學生對統計分析的全過程缺乏全面的、系統性的認識，整門課程學下來也只是會使用方法，實際應用中遇到數據仍然無從下手，降低了學生對實踐教學的體驗。endprint

3.時間滯后

教學中使用的案例大多比較陳舊，所反映的案例背景或案例主題已不適應社會和專業發展的需要，比如，有些案例采用的是2002年的《統計年鑒》數據，有些案例仍在研究降雨量、溫度與產量的關系。學生自然對案例的興趣低下，無法達到案例教學的目的。顯然，這是由于教師對案例的更新遲緩。

三、案例庫建設方案的建設思路

（一）案例庫建設基本原則

1.數量豐富

案例來源渠道可以多樣化。首先是間接來源案例， 根據公開發表的資料和相關網絡文件， 按照一定的教學目的， 結合統計分析方法的應用條件，對現存案例進行組織和加工；其次是直接來源案例，由案例作者親自去調研、訪談， 結合調研背景和相關資料編寫案例，或者教師從其研究課題中總結、提煉案例，這種方式獲得的案例往往有明確實際的背景，切實可靠的數據資料，解決實際問題的現實意義。所選案例如果是實際發生的，案例所提供的數據資料基本上可以滿足學生作為實戰者進行分析和策劃的需要，也就是說，教師通過案例教學、學生通過案例的分析，近似于實戰操作，可以獲得將理論應用于實踐的能力，通過案例的分析而具備創新意識。

2.分專業建設

在收集大量案例之后，可以按照不同的學科專業建立不同的案例庫，也可按照同一專業的不同內容建立案例庫。要想充分發揮案例庫的作用，提高案例教學的效果，就必須建立相應的案例庫應用管理系統，系統可以根據需要設計案例導入、案例顯示、案例檢索、案例審核、案例刪除等模塊。根據專業課程要求，案例要難易適中，太簡單難以提起學生的學習興趣，太難則超出學生的知識水平和理解力，學生無從入手分析，會打擊其學習積極性。

3.注重系統性、時效性

從統計流程角度，選擇具有可操作性的案例，使學生從搜集資料開始到最終資料的管理，將一個案例從頭做到尾，這樣使學生對軟件的操作流程有系統性認識，不會割斷各環節、各方法之間的聯系。同時，及時更新數據庫數據資料，不斷更換選擇補充新鮮的案例，將陳舊案例及時刪除，確保案例的時效性。

（二）案例庫建設流程

案例庫建設是一項復雜的系統工程，需要一套緊密的流程。一個科學的案例庫建設流程應分為四個階段。

1.制訂計劃階段

案例庫建設者需要根據教學需要制定一個案例庫建設的總體規劃。一個成功的案例庫需要一個周全的事前計劃。其內容包括建設的目標、建設的主要原則、建設團隊的分工與職責、建設經費預算、建設進度安排等。在總體規劃下首先要擬定編寫提綱，根據專業要求確定課程案例庫的題量、難度、格式和類型。

2.收集素材階段

收集素材是編寫案例的基礎性、前提性工作。高質量的案例需要有充足、翔實的素材。實踐表明，開發一個案例的大部分時間和精力往往用于前期的素材收集，而不是后期的案例編寫。

3.撰寫案例階段

在收集素材的階段建設者已經掌握了豐富的資料，對于這些資料需要進行深入分析，去偽存真、去粗取精，使其達到案例編寫的需要。利用這些素材撰寫案例初稿。這些初稿需要按照標準格式撰寫，包括案例背景、分析目的、課程要求、報告格式等。案例初稿完成之后，應該首先由案例編寫者自己進行修改，然后再交由案例庫建設團隊評閱。在聽取他人的意見并對案例進行修改后，最后將案例交給團隊負責人審閱，并進一步完善。

4.調整修正階段

一個案例正式入選案例庫前應該有一個試用過程，即將案例用于正式的案例教學，使之接受實踐檢驗，然后由案例編寫者根據教學過程中，教師和學生的反饋總結經驗、教訓，不斷改進提高，同時據此調整修正案例庫。

四、結語

《統計分析軟件》案例庫建設是當前課程建設的重要內容，也是課程建設的薄弱環節。作為實踐課程，當前的案例庫存在數量不足、質量不高的問題，根據課程建設的原則，依據建設流程，按步驟實施案例庫建設，對于提高教學質量產生重要影響。

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