淺論傳統教育圖書出版的數字化轉型

孫瑩+劉立祥

【摘 要】教育圖書在我國各類出版物中，占據了十分重要的地位。隨著科學技術的不斷發展，數字信息技術在各行各業中得到了廣泛的運用。實現教育圖書從傳統出版形式到現代數字化出版的轉型，已成為當務之急。本文通過對數字化出版內涵的分析，指出傳統教育圖書出版向數字化出版轉型的必要性，就如何做好傳統教育圖書出版向數字化圖書出版轉型提出見解。

【關鍵詞】傳統教育圖書出版 數字化 轉型

引言

隨著電腦和手機的普及，人們閱讀的方式和習慣也發生了改變，由原來的書本紙質閱讀逐漸轉變為網絡閱讀、數字閱讀。所以，社會的不斷發展進步，勢必帶來教育圖書數字化出版的發展趨勢。教育圖書數字化出版時代的到來，在豐富圖書內容的同時，也延伸了教育圖書出版的空間，拓展了圖書出版的形式，滿足了消費者對現代化圖書的需求。因此，實現傳統教育圖書向數字化出版的轉型，具有重要意義。

一、對數字出版內涵的分析

數字出版是人類文化的數字化傳承，所謂的數字出版指的是通過計算機技術、通信技術、網絡技術、多媒體技術以及存儲技術和顯示技術等一系列高科技技術的綜合運用，融合傳統教育圖書出版的內容，并在傳統教育圖書的基礎上進行內容的改進，是一種新興的出版產業。數字化在出版的過程中，將所有的圖書信息都以二進制碼的數字化形式進行存儲，通過光盤和磁盤等介質，把信息存儲起來，借助計算機或終端設備進行圖書信息的處理和接收。真正的數字出版是依托傳統的資源，用數字化這樣一個工具進行立體化傳播的方式。整個過程都是數字化的，其生產模式和運作流程也是數字化的，使得人們學習和閱讀的過程也實現了數字化。雖然，數字化在我國起步比較晚，但是到目前為止，已經形成了圖書互聯網絡和圖書期刊等新型閱讀模式的潮流。

二、傳統教育圖書向數字化轉型的必要性

根據《2013—2017年中國數字出版行業商業模式與投資戰略規劃分析報告》顯示，數字出版總產出由2006年的213億元擴張至2010年的1058.4億元。中國數字出版“十二五”規劃指出，數字出版已經成為新聞出版業的戰略性新興產業和出版業發展的主要方向，大力發展數字出版產業，已成為中國實現向新聞出版強國邁進的重要戰略任務。同時，數字出版產業相關基地的紛紛設立和行業協會聯盟的成立加強了社會對數字出版知識產權的保護，加快了數字出版行業標準的建設進程，數字出版業的發展已是大勢所趨。中國出版業界將更多的目光轉向數字出版，這一方面來自于數字出版本身所具備的潛力，另一方面則來自國家對數字出版發展的高度重視和政策支持。此外，讀者閱讀環境、閱讀方式和閱讀需求的改變都在不斷增加著數字出版的市場容量。同時，由于網絡與生俱來的特質，網絡科技的日益發展使得數字出版相對于傳統出版具有極大的優越性，孕育著更加廣闊的發展前景。因此，要想實現教育圖書的可持續發展，就要堅持與時俱進，實現教育圖書向數字化的發展。

三、如何由傳統教育圖書出版向數字出版轉型

（一）做好教育圖書數字出版的基本準備

教育出版社要想實現圖書從傳統型向數字化的轉變，首先就要做好圖書數字化的基本準備，對現有的圖書資源進行數字化。做好各類傳統教育圖書的數字處理，對出版社現有的紙質圖書進行數字化的處理，積累各類數字出版的資源，建立起專門的數字資源書庫。通過這些數字化的處理，既可以實現出版社內部的資源共享，也可以為以后的查詢創造條件，為實現資源的合理開發和利用提供便利。教育圖書在向數字化圖書的轉變過程中，在資金設備和技術支持上都面臨著困難，因此，教育出版社要積極參與到解決這些困難的工作中來，為早日實現圖書數字化出版爭取時機。

（二）教育圖書的數字化轉型要找準重點

教育出版社出版的圖書范圍非常的廣泛，如果在數字化轉型的初期，想要實現面面俱到是不可能的。因此，在進行圖書數字化的轉變過程中，教育出版社還要注重數字化的形態選擇。數字化出版有點對點服務的優點，可以實現讀者和出版社零距離的溝通，充分滿足讀者個性化的服務要求。出版社要根據傳統教育圖書出版中存在的缺陷，選擇合適的出版形態，從而為更好地實現教育圖書數字化的轉型奠定基礎。這要從三個方面入手：一是從已經出版的中小學生教材教輔入手。按照教育出版社自主研發的知識資源庫平臺，將中小學的各科內容進行數字化的轉變，分別建立起各個學科的知識資源庫。這樣的數字化轉變，既有利于實現數據的規范積累，也有利于圖書的修訂。通過這樣的形式，可以快速地發展各類同類產品，縮短產品開發的周期。二是從建立中小學網絡教育平臺入手，對紙質的圖書進行廣泛的宣傳，另外讀者可以對圖書進行評價，使得出版社能夠了解讀者的需求，對圖書做出實時的修訂，使圖書的質量得到更好的保證。在系統構建上，平臺可以設置圖書討論區、同步課堂、名師指導、答疑中心、試題庫、課外天地以及為家長開設的家長園地等欄目。三是遵循需求導向、應用為主原則，積極建設教育服務平臺，推動電子書包和云計算輔助教學的發展。基于Intel CMPC及Android系統的平板電腦開展應用研究，注重知識點體系構建，提供電子教材、導學本等多種學習資源，促進學生運用信息技術豐富課內外學習，促進學生學習方式的變革，提升學生數字化學習質量，提高學生自主學習、合作、創新和實踐能力。

總結

實現教育圖書從傳統的出版向數字化出版的轉變，是實現圖書現代化的基本要求。因此，教育出版社要面向當今社會發展的需要，加強對圖書數字化的轉變，實現教育出版社的可持續發展。

【參考文獻】

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