我到校園“種”文化

■陳玉紅

我到校園“種”文化

■陳玉紅

木偶劇是一個少年兒童十分喜愛的藝術品種。我們揚州市木偶研究所，每年都有幾十場公益性的演出場次。演出除在劇場演出外，還采取一種到校園“送文化”活動，受到小學、幼兒園師生的歡迎。每演到高潮處，孩子們又喊又叫，拍紅了小手掌不說，還加上跺腳，似乎這樣，才能表達他（她）們興奮和快樂的情緒。到了演出結束，演員謝幕的時候，會有許多小朋友到臺前拉拉木偶的小手，摸摸木偶的臉，甚至和木偶擁抱、親吻，以表達他（她）們的喜悅之情。這一切，尤其是離別時，面對孩子們戀戀不舍的眼神，使我的心靈深受觸動。我想如果我們劇團把這種“送文化”的形式，改為“種文化”，即讓孩子們自己學演木偶戲，讓木偶藝術能在校園扎根，并使之發芽開花，那是一件多么好的事呀！機會終于來了。

二0一四年初，我們揚州市木偶研究所應儀征市新城中心小學之邀并達成協議，決定在該校開辦兒童木偶表演班。并指定我擔任孩子們的主教老師。面對這毫無心理準備的任務，我感到忐忑不安，怕完不成任務，辜負劇團領導和孩子們的希望。但俗話說：“世上無難事，只要肯登攀。”我愉快地接受了這一光榮的任務。

萬事開頭難。我是有著三十幾年藝齡的一位木偶劇演員，在劇團演出的眾多木偶劇大型劇目中擔任過主角或重要角色，但擔任教學工作，我還是“大姑娘上花轎----頭一回”。我就虛心地向劇團老師們討教學員培訓經驗，決定把工作做好。在實際教學中，主要是克服“三難”。即教學操縱木偶難，排練節目難和克服家庭困難。

首先，教學木偶操縱難。揚州市新城中心小學成立了木偶興趣小組，成員有40人之多。是從學校3-5年級學生中挑選出來的學生。這些農村孩子絕大多數都未接觸過木偶，更不用說學演木偶戲了。在教學中，我首先從木偶操縱基本功對孩子們進行培訓。一開始被挑選出來的學生對小小木偶十分好奇，積極性很高，但一旦舉起幾斤重的木偶，就感到不是件輕松容易的事了，有的孩子手臂一酸就放了下來。在我耐心的教導和熱情鼓勵下，這些小演員利用課余時間訓練，不斷克服我們木偶劇演員基本功訓練的手臂 “酸”、“漲”、“麻”三關，舉木偶的時間也從半分鐘到一分鐘、兩分鐘地增加.......在此基礎上，我趁熱打鐵，進而要求孩子們逐步達到杖頭木偶表演時的 “穩”（木偶不亂晃動）；“正”（視點要正確）；“直”（身體站姿直立）；“平”（木偶身體的水平線不要忽高忽低）的基本要求。接著我又讓他（她）們能完成一個個單個動作和步伐培訓，孩子們的操縱木偶技能有了明顯的提高。

其次是排練難，因為孩子們學習木偶操縱都是利用課余時間，我就采取“以戲帶功”的方式進行，以排練木偶小節目，來加速教學進度，取得了較好的成果。但排練的實踐過程，也是一個克服難關的過程。從選好苗子到分配角色，從真人形體到木偶操縱，我都要身體力行，親自過問，工作量很大。排戲初期，我也和導演一樣和孩子們簡單地介紹劇情，解釋人物，力求按正規排戲要求進行。但由于孩子們的基本功還不扎實，往往一個簡單的動作，要花費我不少的精力。我們排的第一個節目叫《樂伢與垃圾精靈》，這是我們揚州市木偶研究所由國家一級導演焦鋒先生創作，宣傳垃圾分類必要性的木偶節目。我教孩子們學表演時，其中有個劇中角色“剩菜”的“背手”和另一個角色“果殼”的“翻筋頭”動作，孩子們學了幾天都不能掌握其中表演要領。我便不厭其煩地一遍又一遍的手把手地教，才讓表演這兩個動作的“小演員”表演到位。

第三，克服本人家庭和意外負傷的困難。我的老母親已經70多歲了，體弱多病，平時都是我在照顧。在我們排練正步入正道的緊張時刻，她老人家冠心病復發住院。為了不誤排戲，我便上午安排好她老人家，下午趕去儀征新城中心教學。新城小學在偏僻農村，交通不便。離公交車站要步行一個小時的路程，我都堅持徒步往返。一天，我為了趕時間不小心崴了腳，想到孩子們期待的眼神，我忍著疼痛，堅持步行到學校，正常教學。結束后再步行一個小時趕公交回到揚州家中時，發現自己的腳面腫得像個饅頭，還磨出了泡。母親心疼我，叫我休息幾天再去教學，但我仍堅持在排練時間準時出現在排練場.......我和孩子們結下了良好師生之誼。在排練中有的孩子用他們零用錢，給我買了零食和礦泉水；當一個階段教學任務完成時，校長帶著孩子們列隊歡送我，這一切都使我深受感動。在校方的大力支持下，在我們“木偶小組”成員共同努力下，童話木偶劇《樂伢與垃圾精靈》終于順利地排了出來，還應邀參加了2014年6月5號由江蘇省環保廳主辦名為“世界環保日·守望綠色家園”的文藝演出活動。該劇新穎的主題，獨特的表現形式與孩子們充滿童趣的表演，成為整臺演出的一個“亮點”，贏得了廣大觀眾和評委一致好評，榮獲演出一等獎。

初戰告捷，使師生們深受鼓舞。今后，“種文化”活動將持續地進行下去。實踐證明：兒童喜看木偶劇，也喜學木偶劇表演。下面我將繼續教學工作，擬學排水伢子、豬八戒游揚城等一臺木偶小戲，以滿足農村少年兒童觀眾的欣賞需求。這種新的嘗試對國家級“非遺”項目——揚州杖頭木偶戲的傳承與發展起到了積極的推動作用。為此，我愿意為“種文化”到校園，做出更大的努力和貢獻。