將古詩嵌在腦海

黃書滿

將古詩嵌在腦海

黃書滿

新學(xué)期伊始，上海小學(xué)一年級新教材就刪掉了8首古詩，可謂大刀闊斧也。這8首古詩分別是《登鸛雀樓》《尋隱者不遇》《憫農(nóng)兩首（其二）》《夜宿山寺》《江雪》《梅花》《畫》《賦得古原草送別》。也就是說，今年剛上小學(xué)的上海少年兒童將無法在課堂上接觸到這些古詩了，令人遺憾。教材一發(fā)，就引起人們的熱議，這么好的古詩為啥要刪呢？據(jù)報(bào)道，近年來至少有40篇經(jīng)典課文消失在小學(xué)到高中的教材中，而經(jīng)典古詩文就占了22篇。取而代之的是周杰倫的《蝸牛》等，甚至將“八股文”引入高中教材。教材改革是必要的，但怎樣改一直困擾著教育界。從小到大，每個人都在學(xué)習(xí)，而在校期間尤為重要，若是教材里沒有了古詩，是不是少了些什么呢？

關(guān)于古詩被刪事件，記者做了一次抽樣調(diào)查。調(diào)查對象包括小學(xué)生、中學(xué)生、家長、老師等，共發(fā)放問卷200張，收回185張。他們都從自身的角度發(fā)表了對“古詩被刪”的看法。

【調(diào)查】

問題一：在如下的8首古詩中，你最不舍拋棄哪一首？為什么？

①“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”

②“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”

③“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。”

④“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。”

⑤“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”

⑥“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”

⑦“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”

⑧“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

56.5%的人認(rèn)為刪除《憫農(nóng)兩首（其二）》很可惜，因?yàn)檫@是一首關(guān)于節(jié)儉的詩，而勤儉節(jié)約正是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，在物質(zhì)生活日新月異的今天更值得提倡。“80后”的女職員董君是一位年輕的母親，孩子只有2歲半她就開始教這首詩了。她說：“以前，我并不知道這首詩的題目，但‘誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’早就倒背如流了。我小時候父母就教過，我也要把它教孩子。讓孩子從小就知道糧食來之不易。”

另外，23.4%的人認(rèn)為李白的《登鸛雀樓》不能刪。李白是我國古代最偉大的詩人，給后人留下大量經(jīng)典詩作。“欲窮千里目，更上一層樓”，這句詩寫得太精彩了，甚至成為一些人奮發(fā)向上的座右銘。白居易的《賦得古原草送別》排在第三位，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，很多人覺得這首詩很勵志，建議保留。

問題二：這些古詩經(jīng)常掛在嘴邊，那你是從什么時候開始背詩的呢？

55%的人說，這些古詩是從小學(xué)學(xué)到的，45%的人說從幼兒園就開始學(xué)了，那時還背過《三字經(jīng)》《百家姓》等。剛上初一的王子奇說：“我剛畢業(yè)的小學(xué)十分重視古詩。老師給我們列了一個要目，一共80首，要求我們課后背誦，自習(xí)課上還提問呢。有些古詩雖然背的時候不太懂，后來通過老師講解、查閱資料也就弄明白了。新學(xué)期做自我介紹時，老師問我有何特長，我說背古詩。他說我會背多少首，我說100首，他不信，我就一口氣地背給他聽，他對我刮目相看。其實(shí)，我從上幼兒園起就開始背古詩了，還有《弟子規(guī)》之類的，受益匪淺。”一位“70后”的家長說：“我是從四五歲時就背古詩了。那些詩都很簡單，也不成系統(tǒng)，卻對我的影響很大。父母本身都很節(jié)儉，而在背‘鋤禾日當(dāng)午’的時候感觸頗深。正如詩所說，糧食是農(nóng)民勞動后的果實(shí)，‘粒粒皆辛勤’。”

問題三：你覺得小學(xué)教材上的古詩數(shù)量多嗎？你建議增加什么樣的古詩？

68.5%的人認(rèn)為小學(xué)教材上的古詩數(shù)量并不多，因?yàn)樾W(xué)是學(xué)習(xí)古詩的最佳時期，應(yīng)該多增加幾首。也有24.5%的人認(rèn)為，現(xiàn)在教材上的古文數(shù)量剛剛好，不多也不少。還有7%的人建議繼續(xù)減少古詩的數(shù)量，以便給學(xué)生減負(fù)。小學(xué)教師王天德說：“現(xiàn)在全國小學(xué)教材的版本有很多，比如人教版、蘇教版、冀教版、魯教版、滬教版等，每種版本的教材對古詩的選擇都不一樣，但以適合小學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)，像《早發(fā)白帝城》《詠鵝》《詠柳》《春夜喜雨》《涼州詞》《望廬山瀑布》等都很適合小學(xué)生。所以，各版教材可結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)增加，來增加古詩的比例。”受訪者中，有很多家長也建議增加古詩詞，比如李白的《靜夜思》就很好。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”還有孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”

問題四：如果孩子以后學(xué)不到這些詩了，你還會教嗎？

“當(dāng)然了，這是必須的。”家長一致認(rèn)為會給孩子補(bǔ)上這堂課的。“雖然這8首古詩隱退滬教小學(xué)版，但并不會被拋棄，如果自己為人父母以后，還會將這些古詩教給孩子。”采訪中，不少人表示，刪掉這8首古詩令人匪夷所思。從調(diào)查結(jié)果上看，絕大多數(shù)的家長希望孩子多背古詩。有17%的家長曾強(qiáng)迫孩子背誦，有77%的家長曾鼓勵孩子學(xué)習(xí)古詩，僅有4%的家長對孩子學(xué)習(xí)古詩不感興趣。可見，此次滬教版小學(xué)教材刪減古詩文，的確傷了很多家長的心。“讓孩子多背一詩有什么不好，我們都是這樣過來的。”一位家長如是說。

問題五：學(xué)習(xí)古詩在哪方面給你帶來了幫助？

人們?yōu)槭裁匆彻旁娔兀慨?dāng)然，古詩能給人帶來很多益處。選“拓展知識”的占29%，選“增加分?jǐn)?shù)”的占32%，選“韻律和諧”的占40%，選“學(xué)會生僻字”的占9%。古詩的類別有很多，比如山水詩、田園詩、邊塞詩、鄉(xiāng)愁詩、詠物詩等，每一種詩都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，而選入小學(xué)教材的大都是山水詩，通過描寫山水風(fēng)景，使學(xué)生熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生對生活的滿腔熱忱。而且，古詩抑揚(yáng)頓挫，講究押韻，讀起來如同音樂一般。