游戲在幼兒教學中的有效實施

【摘 要】游戲是幼兒生活中的重要組成部分，隨著科學技術的發展與教育改革的不斷深入，游戲在幼兒教育中的積極作用也逐漸被人們所認識，并廣泛應用到幼兒教育的各個學科教學中，成為了幼兒生活中的基本活動之一，大大促進了其德、智、體、美，全面發展。本文對游戲在幼兒教學的積極意義進行了簡要的分析與探討，并提出了教師在游戲教學中的有效指導策略，以期能夠給幼兒教師的教學工作帶來幫助。

【關鍵詞】游戲；幼兒教學；實施

某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。游戲的目的不僅僅在于讓幼兒“玩”，而是在于引發、支持與促進幼兒的學習活動。在幼兒游戲教學中，通過色彩鮮艷的畫面及有趣而簡單的教學情境，能夠有效激發學生的學習熱情；同時，幼兒在合作與競爭的游戲環節中合作能力與競爭意識也得到了有效的鍛煉，大大促進了其綜合素質的全面提升。

一、游戲對幼兒教學的積極意義

1.游戲使幼兒熱愛學習

在幼兒教學中，游戲可以容語言、體育、音樂、科學、藝術文化為一體，并通過擬人化的、流動的畫面形式展現給幼兒，有效的吸引幼兒的注意力，激發了幼兒的好奇心，進而激發起幼兒的學習興趣。使得幼兒能夠積極、自主的，全身心的參與到游戲學習中來，并且初步形成了在玩中學，在學中玩，學玩相結合的氛圍。

2.有利于培養幼兒的創新能力和綜合素質

有效的幼兒教育游戲，要求幼兒首先必須充分理解游戲規則，并且通過與其他幼兒進行有效互動與寫作來完成游戲結果。這中過程不僅有效鍛煉了學生的語言理解能力與邏輯思維能力，同時交際能力與合作能力在于其他幼兒的游戲協作中得到了充分的鍛煉與提升。另外，學生的反應能力和處理問題的能力取得了進一步的提升。因此，可以說，將游戲應用于幼兒的教學中對幼兒綜合素質的提升有著極大的促進作用，能夠有效促進幼兒的全面發展，是符合幼兒教育發展趨勢的。

二、幼兒教師有效進行游戲教學的指導策略

1.充分發揮學生在教學中的主體地位

教師應當積極更新教育觀念，轉變教學中的主體地位，以學生為中心，在教學過程中充分利用各種有趣的教學游戲來調動幼兒學習的積極性，激發幼兒的學習熱情，使幼兒能夠積極，主動的參與到學習中來，并探索學習中的奧妙，體驗到學習中的樂趣，讓幼兒成為學習真正的主人。同時，教師在游戲教學過程中應當充分認識到幼兒之間的差異性，并根據其發展能力和認知結構，進行因材施教，以促使每一個孩子都能得到全面發的展。

2.科學策劃游戲，創設游戲情境

科學策劃游戲，創設游戲情境是有效進行游戲的前提，具體措施包括以下幾個方面。其一，足夠的游戲材料和道具。游戲材料和道具是吸引學生注意力的有力教學元素，道具的缺乏將很大程度上影響到游戲的功效，對游戲的教學成效大打折扣，因此，教師務必應當在游戲進行前準備充足、有趣的教學道具。其二，游戲空間的選擇。教師應當根據游戲的內容及需要來確定游戲場地的大小，密度以及結構，以充分保證幼兒能夠有足夠的空間有效的進行游戲。其三，游戲時間的安排。游戲時間的安排應根據教學內容及學生的反映情況來確定，同時不宜過長或過短，以免導致課時不足或游戲效率不高。例如，在簡單數字的教學中，教師首先準備充足數量的小人偶，事先藏在另一個活動教室的各個角落中。然后，向學生充分講解游戲規則，即哪個小組最先收集到十個小人偶并說出其后面的數字并可以獲得一個紅花，另外，在游戲進行時，適當調控住游戲的操作時間，以最大限度的合理運用課堂時間。

3.發揮教師的主導作用，對游戲過程進行積極調控

教師應當充分發揮其教學的主導作用，具體而言，首先在幼兒游戲教學之前，向幼兒們講解及演示游戲規則，以確保幼兒能明確游戲規則與目的。其次，在游戲過程中，密切的觀察幼兒的游戲，了解小組或個人的游戲情況，并適當的介入與參與到幼兒的游戲過程中，對其出現的問題進行有效的指導。最后，在游戲結束時，進行一個有效的游戲講評，提升幼兒已有的游戲經驗，同時，成為下一次的游戲計劃的依據。對幼兒的游戲表現也及時給出一個科學，人性化的評價。對表現優秀，積極的幼兒給以適當的獎勵，對表現不積極，還有待進步的學生，也給與及時的鼓勵與引導。

三、結論

綜上所述，游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。因此，廣大工作在幼兒教育一線的工作者只有在幼兒的游戲教學中充分發揮幼兒在教學中的主體地位、科學策劃游戲，創設游戲情境并充分發揮教師的主導作用，對游戲過程進行積極調控，才能讓游戲在幼兒教學中閃光，最毆打限度的發揮游戲在幼兒教學中的功效，促進幼兒的全面發展。

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作者簡介：

孫雪松，女，籍貫：吉林省大安市，2009年7月畢業于吉林省白城市師范學院，專業：學前教育，職稱：小教二級，學歷：本科。endprint