班主任如何做好學生思想工作之我見

李新俠

隨著社會的不斷發展，中學生的思想意識和思想水平也在不斷的發展和變化著，而教師對中學生的思想教育理念和教育方式也要與時俱進，不能停留在舊有的模式上。在正確認識了解中學生這種變化所導致的問題后，就要采取恰當的工作方式和工作途徑來開展中學生的思想教育工作。

班主任思想工作工作方式工作途徑

隨著社會的不斷發展，中學生的思想意識和思想水平也在不斷的發展和變化著，這種變化既有其進步的方面，也有其不可取的方面。這就要求教師不能停留在舊有的管理理念和管理方式上，動輒就打罵體罰學生，一味的高壓式管理，也要隨著時代進步不斷提升自身的管理水平更新自己的管理理念。加之當今社會對教師的要求的提高，社會上對學校和教師的負面報道越來越多，使教師的工作壓力越來越大，工作難度也要求越來越高。所以，如何管理好學生，使學生既成人又成才，是每一個教師必須面臨的問題。

那么，要管理好學生，使之既成人又成才，我覺得做好學生的思想德育工作是所有工作的前提和必要條件，如果這一點做不到，其它工作不可能完成或做好。而做好學生思想工作的前提是：了解當代中學生的特點，“知己知彼”，才能“百戰不殆”。

筆者結合多年的班主任管理經驗，大致概括了一下現在學生存在的一些普遍的或個別的問題，歸納起來有以下幾個方面：

1.獨生子女多。現在的班級里五十多名學生中大約有三分之一都是獨生子女，中國的國情決定了“獨生子女”所成長的家庭環境的特殊性。家長及其他長輩的溺愛，從小衣來伸手，飯來張口，沒經過一點挫折，上學后亦受不得半點委屈，半點勞累，唯我獨尊。從而時常出現師生矛盾。這也是社會對學校和教師非議多的原因之一。

2.部分學生缺乏責任心和集體意識。因為成長環境的原因，他們覺得不需要對自己的行為負責，一切應以自我為中心。所以，缺少責任心和集體意識，做事憑主觀意愿，不假思索，不計后果。什么集體榮譽感、父母的勸說、老師的要求都置若罔聞，出事后也不愿意承擔責任。

3.偏執、固執，自尊心強。一個班里總有一些孩子性格與大部分孩子格格不入，平時表現出性格偏執、固執的一面，遇事易走極端，和其他同學愛鬧矛盾，并且自尊心還非常強，難于承認錯誤，難于調解，難于做工作。有時家長來了也無濟于事，思想工作非常難做。

4.單親家庭多。由于社會因素的影響，每個班里都有幾個單親家庭的孩子，這些孩子是最難管理的，一個是性格上的原因，有些自卑心嚴重，或表現在做任何事情都怕別人瞧不起，爭強好勝，過于偏激；或表現在缺少做事情的勇氣和信心，自暴自棄。二是有時個別家長不負責任，父親不管母親也不管，相互推脫。并且，這些孩子一般難于交流和溝通。

5.特異體質多。有時，班里總有幾個特異體質的學生。有的有先天性疾病、有的有先天性殘疾、也有個別的學生有一些很難治愈的疾病。比如筆者剛帶過的一個班級中，其中有一個孩子左手天生就有六個手指，該學生在夏天都一直穿著長袖把手放在袖筒里，孤僻的很。還有一個學生得了過敏性紫癜。這些學生其本上都表現出自卑性格，不愛交流，封閉自己。

6.不愛學習、不愛勞動、講享受。因為家庭因素，從小沒有勞動過，沒有生存壓力。所以很多孩子學習動力不足，在他們的意識里考學是個很遙遠的事情。同時不愛勞動，班里安排的勞動任務都得老師逼著干才行。但是花錢卻如流水一樣。

7.早戀，吸煙，沉迷于網絡。現在的中學生心理成熟的都比較早，這既有正面的意義，也有其負面的影響，如早戀、吸煙等。尤其到高中，每個班里都會出現早戀、吸煙等現象，老師一旦發現，處理起來也是非常困難的。

對于中學生存在的上述問題，作為班主任在進行班級管理時，就應該針對不同學生的不同問題采取恰當的方式，既能解決問題，又能做通學生的思想工作。為此，筆者經常從以下角度去做學生的思想工作。

從責任心角度。每個學生都有責任心，只不過老師能否把他們激發出來，使他們意識到自己的使命感、責任感，做事前要多思考，有理智，考慮他人，考慮后果，出了事敢于承擔責任。

從愛心角度。作為教師要教會學生有愛心，因為愛心是一個人最起碼的道德意識，告訴學生從小處看要愛自己、愛父母、愛同學、愛老師，從大處看要愛祖國、愛社會。使自己心態平和，永遠健康向上，把關心他人，幫助他人作為自己的一種使命。

從集體榮譽感角度。老師要使學生明白，自己是構成班級的一份子，自己的榮辱和班級息息相關，一個沒有班級集體榮譽感的人，步入社會后也不會成為一個合格的社會公民，各行各業都不會歡迎他。

從自尊性角度。我們知道只有尊重自己，才能尊重他人，如果只知道別人傷了自己的“自尊心”而不考慮別人的“自尊心”，這是不健全的。所以，要使每個學生都要樹立正確地自尊心，平時謙虛、禮貌，尊重他人，尊重自己，不自高自大，也不妄自菲薄。

從成才角度。要讓學生知道學習的目的是將來成為一個對社會用的人，思想的進步是順利完成學業的先決條件，它可以促進學業的提高，成就更多的成才機會。

當然，做思想工作選擇了恰當的角度還不夠，還得選取比較好的途徑，有時好的途徑能起到意想不到的效果。具體到做思想工作的途徑，筆者是經常從以下幾點出發點：

通過主題班會。針對班級共性的問題，一般是通過召開主題班會的形式開展思想工作，講透問題，共同交流，同時嚴格要求，責任追究。使每個學生從思想上都加以重視，從而加強自我約束性

通過個別談心。對于個別學生的個別問題大多數是和問題學生進行單獨談心、交流。談心時，要提前把學生和問題了解全面，然后針對該生性格特點，選擇適當方式，適度、適時，使學生樂于接受，并欣然改正。

通過活動交流。很多思想工作不一定要把形勢搞得非常嚴肅，筆者就經常和學生一起開展課外活動，活動中潛移默化的就開展了工作，比如，打球時和學生講團隊精神、拼搏精神，長跑時和學生講信心和耐心等。這樣不用更多的語言學生就會受到深刻的思想教育，從而提升自己。

通過言傳身教。舉個例子，筆者每次到班里時，如果發現地上有廢紙，都會一聲不響地給撿起來，放到垃圾桶里，剛開始班級衛生不太好，但是過了一段時間班里衛生就非常好了。這就是無聲教育。

通過課堂教學。應該說，課堂是教師的教育主陣地，老師要善于把思想教育融入到課堂教學中，使學生在接受知識的同時思想水平也不知不覺地的得到提升。做到了既教書要育人。

除此以外，我還常通過和家長合作、通過成績激勵等各種途徑對學生進行思想工作教育。這只是筆者想到的一些途徑，當然，還會有很多，只要教師放下架子，加強學習，會有很多好的方法在等著我們。

當然，無論有什么問題的學生，班主任做好思想工作的前提是必須和學生搞好關系，把學生看作自己的孩子一樣，做到無偏見、有愛心、有耐心、講方法、一視同仁才行。只要教師用心去愛學生，關心他們，愛護他們，讓學生感到老師既像朋友又像父母一樣，師生間沒有了隔閡，對學生的任何思想工作都會既容易又有效。endprint