禮儀

文忠

我國著名思想家顏元說：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”這說明文明禮儀至關重要，它是衡量一個國家一個民族一個人道德修養和文化修養最基本的外在形式。禮儀校園和諧素質教育我國開國元勛周恩來總理一生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業做出了許多貢獻。但每次外出視察工作，離開當地時總是親自和服務員、廚師、警衛員和醫務人員等一一握手道謝，是禮儀讓我們感受到偉人的平易近人及彬彬有禮，是禮儀彰顯了一代偉人的博大胸襟。但如今隨著我國綜合國力的增強，市場經濟社會的發展，流動人口的增多，獨生女子的涌現，文明禮儀越來越不受到人們的重視，禮儀觀念淡薄，金錢意識增強。在社會上隨處可見橫穿馬路、亂扔垃圾、隨地吐痰、占道經營、臟話連篇等不文明行為；在家里不懂得尊重長輩、孝敬父母、唯我獨尊；在學校里，不會與人相處，不會禮讓，不講禮貌，不愛勞動等現象時有發生。這就不得不引起我們教育工作人的重視，禮儀——校園和諧之基石。

我校學生人數1004名，其中農民工子女就有845名，占全校總人數的84.2%，是一所典型的農民工子女學校。這些孩子來自于最底層的農民工家庭，他（她）們的言行舉止都在一定程度上受到父母的影響。思索著為了讓孩子們的文明意識和行動意識“不掉隊”，近幾年我校在認真完成“十一五”國家級德育課題的基礎上又一次成功申報“十二五”國家級德育課題《農民工女子在校就讀研究與實驗》。按照總課題組要求并結合學校活動方案，有針對性地圍繞學生實情，有計劃有目的地開展“校園文明禮儀”“安全伴我行”“家庭禮儀”“感恩教育”“師生道德講堂”等研討活動。學校正一步一個腳印踏著禮儀這塊“基石”，穩步而又精彩地前行。

一、創造良好的育人環境給師生美的熏陶

步入校園，映入眼簾的是電子顯示屏上淺顯易懂的勵志語，主席臺兩邊仿古長城花帶，里面栽有不同葉色不同季節的花草，花壇中有愛護花草的警示牌，主席臺下是一排長長的假山與魚池，進入操場壩兩邊是我校的展板，左邊有五塊分別是：學校教師一覽表、定期開展的德育教育、特色教育、安全教育、教改動態，右邊有十二塊仿古銅色展板，每期里面展出有學生的書畫作品，仰望學校教學樓你會看到我國的教育方針內容。一進入校門就會讓你感覺到邁入藝術的殿堂。踏上臺階，轉角來到兩幢教學樓前，映入眼里是我校校訓、校風。步入教學樓，更能充分感受到文化氣息：各班教室外面的墻面上有學校師生原創名言，樓道墻面上有文明禮儀的宣傳牌和相關的警示牌。教室中的墻面上懸掛的名人名言等內容。

二、將校園文明禮儀教育納入學校思想道德教育和素質教育中

學校采取各種有效措施，廣泛開展校園文明禮儀知識學習普及活動。①校園廣播站設立每日一歌、小故事大道理，宣傳校園文明禮儀知識。②充分利用櫥窗、黑板報、手抄報等宣傳陣地，積極宣傳和表揚在校園文明禮儀教育中涌現的好人好事和成功經驗。③舉行“我是七小小主人”主題班會和“文明從我做起”主題班會及“書畫飄校園、禮儀進課堂”等系列活動，通過學生在班會課上自己主持自己導演，讓學生在不留痕跡的教育氛圍中，產生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了學生間的心靈溝通與情感的交流；枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。

三、結合實際開展“文明禮儀伴我行”

①開展“獻愛心”活動，為災區為身邊需要幫助的師生多次舉行自愿募捐，從小培養學生要有愛心，要懂得在別人急需幫助的時候伸出援助之手，懂得給予也是一種快樂，懂得一方有難八方支援。②開展“感恩父母”和“孝敬父母”等系列活動。學校利用寒暑假期實施“感恩”和“孝心”教育的“四個一”活動，回家后要求學生做到：問一聲好、每天做一件力所能及的家務、為父母洗一次腳、寫一篇作文。教育學生從“一”做起，真正學會關心父母，懂得怎樣愛父母，如何孝敬父母，并能自覺地去培養這種良好的品行，發揚中華民族的傳統美德。③開展“把文明禮儀帶回家”活動。學校利用兩假期致家長的一封信，對家長和學生進行相互溝通和教育，讓學生影響家長讓家長督促，使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒。

四、開展檢查評比活動，規范學生校園文明禮儀習慣，提高了教育的實效性

通過學習《弟子規》，培養學生的禮儀習慣。①《弟子規》分為五部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范，是培養學生文明禮儀的好教材。②我校開展師生共讀《弟子規》活動，就是利用下午預備十分鐘，播放《弟子規》的朗讀內容。其間，無論師生在干什么，只要配樂朗誦一開始，就會跟著一起朗誦，并且還要求每個班都要參與經典誦讀，讓一至六年級學生口誦心惟，身體力行。③開展“文明禮儀”“勤學善學”“安全自護”“心怡體健”“衛生環保”五星評選活動，為了使學生由“他律”到“自律”，自覺地與人友善、微笑待人、遵守行為規范等，學校每學期開展兩次此項評選活動，以榜樣的力量來激勵人、帶動人。④每天衛生值日干部都要進行一次學生日常管理通報。對學生的日常生活、衛生紀律、文明行為等方面進行全方位的檢查，做到了一天一通報，一月一小結，對做得好的班級給予獎勵，發放流動紅旗，對班級做的不夠到位的給予真誠的幫助。適時的規范、監督給文明禮儀之花傾注一股強大的力量。

五、以禮儀教育為載體，形成全新的師生禮儀風范

除通過禮儀課進行學習之外，一年級小朋友剛進校時舉行為期一周的紀律教育。在每周一升國旗儀式上還進行了禮儀系列宣講和操作訓練。在校期間所有學生必須穿校報，做到整齊規范，防止學生攀比。上課時教師強化學生禮儀教育，下課后不在走廊上亂跑亂鬧，上下樓道輕聲慢步靠右行，遇到老師主動問聲“好”，禮讓之風滿校園。在師生外在形象方面，我們也注意培養富有正氣、朝氣、自信、團結向上的團隊精神。學校要求教職員工工作過程中做到熱情、誠懇，行為舉止莊重、大方；儀表得體，說普通話，說文明用語；談吐文明，有修養、有氣質；符合教師身份。

六、與家長聯手促禮儀

家庭是孩子最初受到教育的課堂，父母既是孩子的家長，又是孩子的老師，是孩子的榜樣。家庭環境的狀況和父母的言行，對子女的成長起著潛移默化的影響。為了使家庭教育與學校教育形成合力，印發了《致家長的一封信》，信中說明了對學生進行文明禮儀教育的重要性、目標及活動安排，還介紹了一些日常生活中的禮儀常識，并希望得到家長的理解和支持，及時與老師交流孩子在家中的表現和變化。與家長的密切合作，不僅充分發揮了家長的作用，也為教師全面了解、評價學生搭建了平臺。

五年來，我校的文明禮儀教育活動，在上級領導的關心下，在全校師生的共同努力下，取得了可喜的成績，學校連續四年被國家德育總課題組評為“先進實驗校”光榮稱號。去年還被省關工委評為“五好”基層關工委“先進集體”。正是在這一次次競爭，一次次的活動，讓我們找到了努力的方向。禮儀構建了學校深厚的人文底蘊。禮儀架起了飛向更高更遠的舞臺坦途。文明禮儀之花已盛開在七小的每個角落，瑰麗無比。endprint