如何培養(yǎng)兒童的識字能力

劉玉寶

兒童入學(xué)后識字能力的大小，識字量的多少，對于小學(xué)生語文及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及成績的提高都有很大的幫助。

那么怎樣才能提高小學(xué)生的識字能力呢？首先要引導(dǎo)兒童對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。進而主動接觸漢字，學(xué)習(xí)漢字。俗話說：“興趣是最好的老師。”要培養(yǎng)兒童的識字能力，可以從以下幾方面入手。

首先從漢字的起源。從漢字的最早起源甲骨文，到象形文字入手。從畫物體的外形演變到現(xiàn)在的抽象漢字。從形象到抽象。兒童會對漢字有個重新的認(rèn)識，會產(chǎn)生濃厚的興趣。從看圖形到學(xué)漢字，從無意到有意，從簡單到復(fù)雜。有形的畫形，無形的會意。兒童從興趣中認(rèn)識了字。每個兒童有一個專門記錄課外識字的小本，記錄有日期，老師每天對兒童的課外識字情況進行記錄評比。對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚和獎勵。每周進行一次總結(jié)評比。對優(yōu)勝者頒發(fā)獎品。激勵兒童積極主動的去識字。

其次從漢字的用處。我們的生活中到處都會用到漢字。認(rèn)識字會給自己的出行，購物，就醫(yī)等各方面帶來很大的方便。反之，如果不認(rèn)識字或認(rèn)字很少就會給自己帶來諸多不便。如：①購物。要想購買某一種物品，就要掌握自己要買的物品的產(chǎn)地，廠家，重量，生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，保修期，使用方法，注意事項，使用說明書等內(nèi)容。才能使自己不受損失，不出事故。②外出時尋找旅店，商店，飯店，購票，乘車。③聯(lián)系親人，通知事情。給遠方的親朋發(fā)送信息，報告平安，發(fā)送祝福。或者通知某些事情，打電話，都要認(rèn)識字。才不至于打錯或發(fā)錯地址。

認(rèn)識字有這么多的好處，兒童一定會很愿意盡快學(xué)到很多漢字。那么怎樣才能較快地認(rèn)識更多字呢？方法很多，下面我們就來說說，有那些好的方法能幫助我們很快地認(rèn)識很多的字。

一、生活中識字

平時或年節(jié)，爸爸媽媽或家里人，會買很多衣服，日用品，小食品，玩具等，這些物品都會有包裝袋，包裝盒，那上面有很多的字，例如：商標(biāo)，品牌，產(chǎn)地，成分，生產(chǎn)日期，保質(zhì)期等。你對其中的哪個字感興趣，就可以問一下家里人，或者拿到學(xué)校來問老師，并把你認(rèn)識的字告訴小朋友，一起來分享你的成績。

二、利用名字識字

把家庭成員，親戚和小伙伴們的名字，或者從電視上看到的哪個名人的名字說一下。你會對哪個字感興趣，讓父母或老師寫下來記認(rèn)一下。也會從中發(fā)現(xiàn)很多有趣的字。比如，同音不同字，如：琴，芹，勤……。力，麗，利，立……。同字不同音，如：長，參，樂……。

利用偉人，名人的名字識字。如：秦始皇，統(tǒng)一六國，是我國的第一個皇帝。畢昇，發(fā)明了活字印刷。是世界上最早發(fā)明活字印刷的人。岳飛，抗擊金兵的民族英雄。后來遭奸臣陷害慘死。毛澤東，領(lǐng)導(dǎo)窮苦人民推翻了反動統(tǒng)治，成立了中華人民共和國。詹天佑，修筑了我國第一條自主設(shè)計的鐵路。楊利偉，我國第一個登上太空的人。

三、游玩中識字

雙休日或假期，同學(xué)們會隨家人到外地游玩，隨時隨地都能看到一些招牌，標(biāo)語，廣告，地名，商場，醫(yī)院，賓館等名稱，這里面一定會有一些兒童感興趣的字，把它們記住，問一下身邊的人，記住這些字，回來和小朋友分享，同時也可以說一說自己的見聞，感受和樂趣，同時也鍛煉了兒童的語言表達能力和邏輯思維能力。

四、動物名稱識字

無論是農(nóng)村兒童還是城里的兒童，都對動物特別的感興趣。很高興認(rèn)識它們的名字，和了解它們的特性。所以，可以利用動物的名字識字。動物的種類很多，從天空到陸地，再從陸地到水里，土里。到處都有動物的身影。可以按地域?qū)θ嗤瑢W(xué)進行認(rèn)識動物名字的比賽。例如：天空的鳥類名稱，飛蟲名稱。陸地的獸類名稱，蟲類名稱等等。還可以擴展開來，給同伴們說一說你所認(rèn)識的動物的生活習(xí)性，性格特點，長相特征，居住地域和生活環(huán)境等。

五、花名識字

花是美麗的，它給我們?nèi)祟悗砹藷o比絢麗的色彩。大自然里有無數(shù)的各種美麗的鮮花，給我們的生活帶來了無限的生機。幾乎我們每個同學(xué)的家里，都養(yǎng)有不同種類的鮮花。那么，你能認(rèn)出你家里鮮花的名字嗎？家里沒有養(yǎng)花的，可以利用自己珍藏的鮮花的圖片或照片來參加全班的比賽。

六、猜謎語識字

老師給同學(xué)們出一些字謎的謎面，讓同學(xué)們猜，學(xué)生猜不出后，給同學(xué)們講解應(yīng)從什么角度去思考，最后，學(xué)生實在猜不出后，老師出示謎底，兒童由此會對謎語產(chǎn)生興趣，間接的就會從謎面和謎底認(rèn)識了字。例如，謎面：“三人同日”，猜一個字。“一豎一邊一點”，“人在草木中”，“人有它大，天沒它大”。各猜一個字，兒童會從謎面去反復(fù)思考，尋求答案，這樣，無意中認(rèn)識了謎面中的字，最終，知道了謎底，又認(rèn)識了謎底的字。

兒童回家后，可以向家人或小伙伴搜集一些字謎，來校后和小伙伴們交流，也可以啟發(fā)兒童根據(jù)字形和字意自己編一些謎語。如，“把玉含在口中”謎底是“國”，“一個人進了門”，謎底“，閃”。

老師給兒童布置一定量的任務(wù)，讓他們獨立去完成，完成比較好的進行表揚獎勵。并試著說一說你編的理由，只要沾點邊，就給以表揚，鼓勵。兒童有了成功的喜悅，有了學(xué)習(xí)的動力，會更加努力的去觀察思索。對識字的興趣會更高。

兒童識字，貴在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)識字，也會增進他們的語言表達能力，語言組織能力和思維能力。endprint