《藍蝴蝶》教學設計

王娟

《藍蝴蝶》是人民衛生出版社2008年出版的語文應用基礎第二版第九單元的第二篇課文，該單元以“審美情思”為主題展開，其文體為小說。它抒寫了一曲美的頌歌。主要內容為：對美的追求使病危戰士冷小剛重燃生命火花，增強戰勝病魔的信心。由此我們看到了美對于人的生存、生活，對人的精神境界和終極關懷的巨大作用和深遠意義。將整個教學內容和過程作了如下設計：設立三級目標，將人物形象的分析、故事情節的設置以及冷小剛對美的認識的由淺入深的三個階段定為本堂課教學的重點，其中冷小剛對美的認識的由淺入深的三個階段是本課的難點。

教學設計藍蝴蝶審美

【教學目標】

1.知識與能力目標

（1）掌握閱讀與鑒賞文學作品，感受藝術形象的方法。

（2）梳理文章思路，理解主要內容，把握小說的三要素：人物、情節、環境。

2.情感態度與價值觀目標：培養學生的綜合語文素養，提高審美能力，領悟審美意蘊。

3.過程與方法：采用預習、導學、自讀等方法，鍛煉學生的閱讀能力，讓她們學會體驗作品中的情感，并實現自己情感上的認同。

【教學重點】

1.分析人物形象和故事情節的設置。

2.體會冷小剛對美的認識的由淺入深的三個階段。

【教學難點】體會冷小剛對美的認識的由淺入深的三個階段。

【教學方法】講授法、引導法

【課前思考】

1.安玲是個什么樣的人？

2.冷小剛活過來的原因是什么？

3.你認為冷小剛許多年后還活著嗎，為什么？

【教學設想】

1.教師著重引導學生善于發現文中情節設置的精彩之處，認真揣摩、品味。

2.教學過程可按整體閱讀→重點閱讀→延伸拓展這幾個步驟進行。

【課時安排】3課時

【教學過程】

一、導入新課

同學們，你們見過藍色的蝴蝶嗎，你們喜歡它嗎？你們會把生活當中見到的美的事物想象成自己喜歡的東西嗎？我們今天要看的這篇小說《藍蝴蝶》，里面的男主人公就把美女當成了他喜歡的藍蝴蝶，這是為什么？我們一起來看看。（板書：課題、作者）

二、整體感知，了解情節（感性了解）

1.請同學自讀課文，找出故事中出現的人物，并能簡要復述故事情節（時間、地點、人物、環境等）。

2.理清故事情節：開端、發展、高潮、結局。

三、深入文本，分析人物、情節、環境

以小組為單位，討論并回答下列問題：

1.小說中的主要人物有幾個，他們分別有什么樣的性格特征。

教師小結：2個。

安玲：美麗、善良、充滿朝氣、愛漂亮、有些膽小、風風火火、勇敢、對工作認真……冷小剛：機靈（有些鬼氣）、勇敢、喜歡美的事物……

2.人物的塑造是小說的關鍵，本文中塑造兩個人物形象時主要采用了心理描寫的方法，請比較描寫安玲與冷小剛心理活動的不同寫法。

教師明確：對安玲的描寫是以直接描寫的方式展開，而對冷小剛的描寫，則是通過安玲對他的所見、所聞、所感等一些側面描寫展開。

作者寫作本文的重心是放在像藍蝴蝶一樣美的安玲身上，不同的描寫方式既讓我們很容易把握主次，也讓我們學會了兩種不同的描寫手法。之所以被冷小剛喜歡，不僅僅因為外貌漂亮的安玲穿了那件藍蝴蝶衫是冷小剛喜歡的，還因為安玲的所作所為，也讓冷小剛喜歡，以直接描寫的方式刻畫安玲，就使得人物形象生動起來了。

四、挖掘思想意義（深入體驗：理解、認同冷小剛的三個審美階段，實現情感認同，實現個性格化的審美體驗）

這一環節圍繞文章的主題“發現美的心路歷程”展開，其中冷小剛對美的認識由淺到深，由外表美到內心美的審視三個階段是核心。

問題3：你認為冷小剛活過來的原因是什么？

教師明確：是因為冷小剛有一顆愛美的心，對美好事物的喜愛與追求使他最后活了下來。以安玲為代表的醫務工作者對他的全心救助固然是關鍵，但冷小剛自身強烈的求生欲也起了極大的作用。

（教師根據實際情況，可引申到哲學范疇中內因與外因的關系，聯系學生學過的醫學心理學、所學專業，讓她們深切感受護士這一職業的意義所在，幫助樹立學生的職業道德）。

愛美之心，人皆有之。安玲如此，冷小剛也如此。安玲本身是個漂亮的姑娘，喜歡漂亮的衣服無可厚非，冷小剛初次看到美麗的安玲穿著天藍色的蝴蝶衫，不要說是在顏色單調的醫院，即便是在街上也肯定會被她的外在美和服飾美所吸引，因此才會有審美的初步感知階段——對審美對象表面現象的簡單反應。

隨著情節的發展，穿著天藍色蝴蝶衫的安玲似乎成了冷小剛的一根救命稻草，把臨危的冷小剛從鬼門關拉了回來。這一奇跡一方面源自作為護士的安玲所具有的職業操守和她的善良，更主要的還是因為冷小剛內心當中對美的事物的向往和追求，也即冷小剛審美進入的第二階段——審美聯想與想象階段。到冷小剛痊愈出院時他竟買了七、八件藍色蝴蝶衫準備送人，他已進入了審美的第三階段——審美評價的階段，他領會了藍蝴蝶的審美意蘊：藍色平和而寧靜，蘊含著關切、關愛、溫情。他已形成了新的審美欲望：希望有更多的人能成為美的使者，世界能變得更加美好。

五、拓展思考

通過分析討論冷小剛活過來的原因，我們不難看出，美的事物，對美好事物的追求不僅使我們的人生充滿了色彩，有時甚至能救我們的命，所以，我們每個人，都愛美，都喜歡美，到底什么東西是美的，我們如何審美呢？請同學們結合身邊的人和事思考并談談。

六、小結

《藍蝴蝶》這篇小說，抒寫了一曲美的頌歌。對美的追求使病危戰士冷小剛重燃生命火花，增強戰勝病魔的信心。由此我們看到了美對于人的生存、生活，對人的精神境界和終極關懷的巨大作用和深遠意義。通過這篇小說的學習，我們不僅知道了我們將來要從事的醫護工作的偉大與艱辛，更重要的讓我們對于美的事物有了更進一步的認識，同時，也學會了如何去審美，領悟到了審美的意蘊，祝愿我們的生活中到處都是美的事物，也希望我們每位同學都能成為那只美麗的藍蝴蝶——成為美的使者。

七、課后作業

1.完成課本255頁（練習與探究）一至五題。

2.以小組為單位將小說改變成劇本，排練后在班上表演。

八、板書設計

小說三要素（略）。