開學第一課：自立自強

文 熊丙奇（教育評論人）

又是新學年開學。有兩條新聞令很多家長不安。一是每年一度的軍訓鬧出教官與學生互毆事件；二是接連爆出女生被傷害案。

在筆者看來，不論是軍訓的問題，還是女生被侵犯，都折射出我國教育（包括學校教育、家庭教育、社會教育）存在的嚴重缺失，只重視學生的知識教育，卻忽視學生的生活教育、心理教育、生命教育、人格教育。指望短則幾天一周，長則一月的軍訓，就能培養學生堅強的意志；家長一直把孩子置于自己的視線范圍之內，學生的自我保護差，都是因平時的生活教育、人格教育缺失。

筆者最近到加拿大參觀、考察，發現該國很多家長，在孩子很小時，就讓孩子在教練的帶領下玩山地車，孩子們沿高山上崎嶇不平的山路戴著頭盔飛馳而下，場面震撼人心。我國有多少家長會讓孩子玩這么“危險”的運動？最近加拿大維多利亞61學區也馬上開學，在開學的第一周，61學區的國際部組織國際生去露營，這也是我國內地學生鮮有的體驗——有的學校想組織，但擔心出安全事故，只有作罷。

由于擔心出事故，進而把學生圈養起來，這是我國教育管理的邏輯。殊不知，只有讓孩子體驗生活，才能了解生活，增強自立意識和能力。德國的幼兒園，會設計一些看上去很“危險”的游戲讓孩子玩，這讓內地的參觀者看得膽戰心驚，但幼兒園園長認為，把孩子放在“危險”的環境中，會增強其冒險意識和安全意識，既培養學生的探索精神，同時也減少安全事故發生。

其實，我國家長對于女生獨自外出的安全問題，普遍都很關心，也一再提醒孩子要注意安全——不僅針對女生如此，男孩也一樣。為了孩子的安全問題，我國早已形成“中國式陪送現象”，但為何一旦父母不陪送，孩子就出問題？這么長時間的安全教育，為何沒有提高孩子的安全意識呢？

我國學校和家庭對學生的安全教育，大多是知識化的內容，采取說教的方式，比如對孩子說:不能輕信陌生人，你記住了嗎？孩子表面上回答記住了，但根本沒有把其當一回事。安全教育是生活教育，要讓這一教育有效，不能說教、灌輸，應該采取情景教育、案例教育和體驗教育方式。所謂情景教育，就是讓孩子置于一定的情景中，模擬社會現實，了解社會；所謂案例教育，是把各種典型安全案件及時作為教學案例，讓學生分析、討論，而體驗教育則更重要，是讓學生有實際生活體驗，引導其走向獨立，學會辨別，保護自己。

在這次接連爆出多起安全事件后，有人說不敢再讓孩子獨自外出了。家長的憂慮可以理解，可是父母能陪伴孩子一輩子嗎？正是父母為孩子包辦代替的思想，導致學生的生活自理能力差——獨立面對社會，注意保護自己，這是基本的生活自理能力。

近年來，我國各地教育部門都很重視學生的開學第一課，總體看來，教育部門主導的開學第一課，應景的多，形式轟轟烈烈，但效果甚微。以筆者之見，每年開學第一課，核心主題都應該是學生的自立、自強。圍繞培養學生的自立、自強意識和能力，我國教育應該關注學生除知識之外的人格教育、生命教育、生活教育。這些教育，遠比知識教育對人的成長更有用，把這些教育落到實處，就是教育的回歸。