豐富校園文化活動 拓寬文化育人途徑

吳國棟

摘 要：校園文化活動是校園文化的外在表現形式和重要組成部分，是構建校園文化卓有成效、最有活力的載體，也是校園文化建設的重要內容和途徑。組織開展好校園各項文化活動，繁榮校園文化生活，不僅為校園文化建設搭建平臺，而且對于學生豐富知識、陶冶情操、發展能力、構建健康人格、形成正確價值觀念、規范日常行為、全面提高素質將產生深遠的影響，對推動校園文化建設有著重要意義。

關鍵詞：文化 活動 育人

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（b）-0204-01

1 開展文化主題教育，培養學生良好品質

開展各種積極向上、健康有益的校園文化主題活動，寓德育于文化活動中，是獲取學校德育效益的有效途徑。豐富的德育實踐活動重在參與，旨在育人，巧在引導，終在收效。以傳統節日、重大歷史事件為契機，對學生進行愛國主義、集體主義教育，民族精神與革命傳統教育、法制和預防犯罪教育。定期組織國防教育，參觀革命歷史博物館，觀看愛國主義影片，慶“七一”《黨在我心中》和頌“十一”《祖國，我為您驕傲》演講比賽，《愛我家鄉》、《興我酒鋼》征文大賽，可激發學生的愛黨愛國之情；瞻仰英靈、緬懷英雄、學習模范，可匡正學生做人之行；“紅領巾”讀《祖國萬歲》、《光輝的歷程》等好書、古詩文誦讀比賽，可樹弘揚民族文化、振奮民族精神，立報國之志。通過系列化的德育活動，挖掘校園文化育人功能，不僅使學生得到情感的體驗、心靈的震撼、思想的凈化，而且將知識、道理化為自己自覺的行動，從而達到培育師生健康向上良好心理品質的目的。

2 活躍校園文化生活，促進學生全面發展

豐富多彩的課外活動是校園文化的主要內容，旨在注重發展學生個性，培養審美情趣，展現自我，樹立自信。校園文化活動是根據學生的特長和需要組織的，學生可以根據自己的興趣、特長有選擇的參加學科知識、科學技術、體育活動、藝術展示等活動，從而彌補了課堂教學難以照顧學生的個別差異，滿足學生興趣、愛好和特長需要的缺陷。為學生培養興趣和特長，促進全面健康發展提供了機會，創造了展示自己才能的廣闊天地，使學生形成具有個人特點的知識結構和能力結構，使他們的個性得到了充分發展。從或繪或寫的書畫展、經典詩文朗誦、演講比賽、科技發明、載歌載舞的文藝節及體育競賽等豐富多彩的課外活動中，使廣大師生從中欣賞到繪畫的神似與形象及大自然的美好，音樂的奔放與婉轉，知識的豐富與奧妙，舞蹈的熱烈與纏綿，人體的健美與柔和挑戰自我……。這些豐富多彩、健康有益、情趣更濃的校園文化娛樂活動，不僅讓學生在活動中一展風采，增強了成就感和自信心，激發了學習興趣和積極性；同時也得到了知識、開啟了睿智、增長了才智、培養了特長；而且通過豐富多彩的校園文化活動，往往使學生在不知不覺中把過剩的情感之水有節制地泄導出去，產生一定的健康的審美情趣和愉悅情感，以促進學生身體和心靈的完美發展。

3 豐富文化實踐活動，增強學生社會競爭力

（1）組織“紅領巾心向黨”和“手拉手，話小康”活動，以“全面建設小康社會”目標為主題，通過學生深入家庭、農村、企業收集資料，走訪身邊的老干部、老黨員，組織富裕家庭與貧困家庭“小伙伴手拉手”交流等形式，引導學生了解家鄉近年來經濟建設和社會發展的新成就；通過征文、書畫、制作等形式設計祖國、家鄉未來的美好藍圖，激勵他們勤奮學習、勇于實踐，堅定永遠跟黨走的信念和決心，使自己努力成為社會主義事業的合格建設者和接班人。

（2）開展“養成道德好習慣”活動，以弘揚“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、感恩孝敬的基本道德規范”為主題，深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，進一步深化“五愛、四有”主題活動，根據《加強未成年人思想道德建設實施綱要通知》采取校內外相結合的讀書心得、觀看體會、演講比賽、書畫展示、文藝創作等內容豐富、形式多樣的道德實踐活動，不僅歌頌了社會主義現代化建設的偉大成就，弘揚社會公德，而且展示了少年兒童歡樂的校園文化藝術生活和健康向上、積極奮進的精神風貌。

（3）開展“民族精神代代傳”活動，弘揚熱愛祖國、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，以中隊、假日小隊為單位，走出校園、深入社會，開展系列活動；尋找一個人，或是歷史人物，或是身邊的優秀人物，從他們身上尋找和發現一種民族精神；挖掘一件事，或是歷史事件，或是親身經歷的事，從中尋找和發現一種民族精神；自己去做一件能體現民族精神的事。

（4）強化孝敬教育，以培養學生具有孝敬與尊重、理解與寬容、自由與責任，對人類和自然都懷有關懷、慈愛之心。利用重陽節、“三八”婦女節、母親節等教育契機，開展關心父母、孝敬長輩的活動，培養少年兒童“心中有他人”的思想品德。如：重陽節的送爺爺奶奶一句溫馨祝福、做一件事、過一次生日，寫一篇敬老體驗日記，等“尊老敬老我能行”主題教育實踐活動，營造尊老敬老的良好社會風尚，以培養青少年一代尊老敬老的優秀品德。“三八”節、母親節、父親節，讓少年兒童懂得為人子女，感謝父母生育、養育、教育之恩。做到：常問好，懂禮貌，讓父母舒心；少空談，多幫忙，讓父母省心；求上進，守法紀，讓父母放心；勤學習，苦鉆研，讓父母開心。以融洽父母與子女的和睦友善的關系，構建良好的家庭教育環境，從而豐富校園文化活動育人的內涵，實現學校文化育人的目標。

（5）開展環境教育實踐活動，以培養學生關心社會、人類生存發展的意識，養成良好的衛生習慣。以創建“綠色學校”和爭創“全國衛生模范城市”的契機，利用課內外的各種途徑，開展形式多樣的宣傳教育活動。組織學生節假日和寒暑假期間，深入家鄉、工廠或周邊地區，對當地的生態污染等環境進行走訪調查和研究活動，充分利用校本教材—— 《我愛家園》、《愛我酒鋼》對學生進行專題環境教育，廣泛開展環保實踐活動。利用植樹節、世界環境日、世界地球日、世界水日等紀念日，組織“紅領巾”進社區—— 植綠護綠為主題的環境教育實踐活動。以假日小隊為活動形式，為社區清理垃圾，用“小手拉大手”方式對叔叔、阿姨等成年人和同齡人隨意踐踏草坪、攀摘花草樹木、隨地丟棄垃圾的不文明行為進行監督；在校內爭做“我是環保小衛士”，從我做起，從小事做起，見垃圾，彎腰撿；隨地扔，當面止；踐草坪，上前教；好習慣，益健康。組織學生積極參與環保部門舉辦的環保征文比賽和環保活動設計方案評選活動。通過一系列有計劃、有目的的環保實踐活動，不僅對全體少年兒童進行了廣泛的環保知識教育和環保意識培養，而且并通過他們的影響感召家庭和社會，為創建綠色學校，為家鄉的可持續發展做出自己應有的一份貢獻。

總之，校園文化開闊的內涵，注定了它作用于人的觸角是全方位的、多層次的。開展豐富多彩的校園文化活動，對人的內在深層次心理結構的完善、潛能的開發、個性的塑造、心理健康、思想道德素質的提高、文明素養的提升有很大作用，是學生個性和諧發展的內驅力、親合劑，是學校文明建設的重要途徑，更是一項長期、細致的系統工程，使學校賴以生存和發展的需要。endprint