環境制約下的大學生創業模式分析

劉國萍

【摘 要】大學生因為許多動機而走上創業道路，個人背景、生活經歷等方面的差異讓他們選擇了不同的起步方式，因其所具備的能力各不相同而形成了不同的人才類型。在國家政策的推動下和較開放的市場經濟制度下，大學生要根據自身的特點選擇不同區域進行創業，選擇適合自己的創業模式進行創業。發達的沿海、崛起的中部、豐富資源，優惠政策的西部都是大學生創業的舞臺。

【關鍵詞】大學生；創業模式；地域；環境

一、沿海地區大學生創業模式分析

沿海地區依靠地域優勢，快速發展經濟，使得其區域經濟實力在我國國民經濟的發展中占有重要地位。大學生與農民工搶崗位和飯碗的現象已越來越平常。大學生創業也大都依靠本地先進的科學技術和巨大的市場潛力，在國家政策的推動下和較開放的市場經濟制度下，選擇適合自己的創業模式進行創業。

（一）法人股份制的小型公司。法大學高年級學生意識到就業的壓力，多數由學生家長、出資支持。其中以來自“私營企業主”、“企業經理人員”、“個體工商戶”等家庭的畢業生自主創業比例最高。大學畢業生創業受其家庭的企業家文化影響較大。而且，其創業資金82%以上依靠父母、親友和個人儲蓄，走的是一條IT、高科技的路子。這種模式風險較高。

（二）借力成長型公司。借力成長型公司是指大學生依托一些大公司，憑借其龐大的公司客戶關系網進行創業，借助大公司客源當做自己創業資源，從而擴大自己創業公司業務量，并且通過建立協作關系，拓展自身市場。

（三）技術創新型公司。采用新技術、利用他人的技術自主創業。有些高校畢業生在技術上雖不能出類拔萃，但在理財、營銷、溝通、管理方面的能力較強，就可以采取利用他人技術創業的方式。

二、中部地區大學生創業模式分析

隨著“中部崛起”這一區域戰略的實施，中部地區的經濟發展優勢也逐步顯現。中部地區高校眾多，在當今就業壓力日益嚴重的情況下，很多大學生都不約而同地走向了創業這條路。為了結合中部較發達地區的實際情況，很多大學生紛紛選擇了保守創業模式。

（一）代理加盟創業。這是選擇一些企業，憑借他們的品牌和質量開展業務。加盟代理創業是大學生利用他人成熟的創業項目為母體，簽訂相應的協議，通過代理的方式在不同的地點開展相同業務的創業形式。成本低、規模小、易進易出；利潤空間小，適合于初次創業的大學生。

大學生創業加盟項目成功率較高，其主要原因有以下三點：首先，從個人條件上看，大學生在長期的學習過程中，只要多參加實訓實踐活動，就有一定的社會經驗的積累，這就為自己梳理了一條廣泛、清晰的人脈，同時結合自己的職業生涯規劃使知識系統化，就為創業打下了較強的基礎；其次，從創業項目選擇上看，大學生應從自己比較熟悉的行業入手，選擇自己熟悉的行業，在實際經營上才能增強可行性；最后，在創業過程中，大學生已經準確定位業務范疇，鎖定好客戶群，并且在創業初期，依托加盟公司業務模式的成熟性，避免了創業初期的盲目性。

（二）大學生創業工作室。大學生創業工作室是一種新型的創業模式。創業工作室依靠大學雄厚的師資隊伍和硬件設施，由專家教授做理論指導，并通過聘請知名企業的技術專家與企業家為顧問給予實戰經驗的指導。學生參與創業活動主要是通過為企業做市場分析與調研、為企業做宣傳、代銷產品、在中介市場交易等活動中與相關企業建立合作關系等。通過創業工作室的活動，大學生獲得了畢業后自主創業的信心，比較容易取得創業的成功。

（三）電子商務創業，充分利用電腦與網絡克服了創業中技術問題與資源問題；由專門的指導老師負責，給予引導，克服了大學生創業中管理能力與經驗缺乏的問題，使管理更加規范，團隊組織紀律性強。

三、西部地區大學生創業模式分析

西部地域遼闊，自然資源豐富，潛在市場巨大，但人才匱乏問題制約和束縛了其經濟的發展，不能給大學生提供充分的就業崗位。于是，很多高校利用自身資源鼓勵大學生創業，以緩解就業壓力。并且大學生西部創業基金已經成立，西部各省市和一些高等院校都出臺了相關優惠政策。

（一）個人獨資（個體經營）或合伙制開個小店面。個人獨資（個體經營）或合伙制是指大學生個人或者兩三人的“辦公室型小企業”從事創業活動的創業組織模式。這種模式對創業者的要求不高，同時選擇從事此創業模式的行業主要是科技含量比較低的服務行業。

（二）農村創業。農村是一個廣義的概念，在我國，人們應該看到在產業轉移過程中，有大量的中間地帶、過渡地帶。農村也是一個廣闊天地，目前仍有很多項目的空白，只要善于調研就能發現一個新的市場商機。大學生在農村創業天地寬，我國農業、農村有巨大市場。

近年來，大學生就業矛盾日益突出。大學生自主創業作為解決就業難的有效途徑之一，已經成為教育界越來越關注的焦點問題。同時在社會主義新農村建設的背景下，鼓勵和吸引更多的大學生到農村自主創業，成為緩解大學生就業難的問題。建設社會主義新農村，一靠政策二靠科技。然而現實的問題是我國廣大的農村地區有良好的政策環境卻缺乏科技人才，恰恰大學生進入農村能夠彌補這個缺陷。通觀全國農業、農村的發展，很顯然凡是農業生產搞得好的，必定是農業創新搞得好。相對恪守陳規的農民來說大學生是有一定創新能力和靈活思維的，能夠為農村的發展注入全新的血液。

當代大學生，我們的“80后”、“90后”對于老祖宗的傳統權威是極富有挑戰欲的，他們敢于向農村傳統的生產模式叫板，勇于跳出舊的思維方式。這對于迫切需要改革技術和變革村風村貌的農村地區來說，他們的融入為社會主義新農村建設增添了有生力量。

把創業作為帶動就業的核心動力，是在總結近年來我國大學生就業、工作實踐、深入認識擴大就業規律、科學分析我國就業形勢的基礎上提出來的。創業能帶動就業，是指勞動者創辦各種類型的新企業能促進就業，包括合作組織、個體經營及項目等。

參考文獻

[1] 石丹林，諶虹.大學生創業理論與實務[M].北京：清華大學出版社，2012.endprint