多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究

李仕蘭

(安徽省霍山縣諸佛庵鎮中心學校 安徽 六安 237200)

隨著多媒體教學技術的出現，越來越多的新式教學方法紛紛涌現了出來，為現代教育工作注入了源源不斷的生機與活力。此時，小學音樂教師應當加強研究和分析，將多媒體技術融入到不同的教學環節之中，以便不斷改良本學科的教學方式，為學生創設一個優質的學習環境，進而從整體上提高教學的有效性，促進他們藝術素養和審美能力的同步提升。

1.創設生動情境，營造良好的音樂鑒賞氛圍

1.1 創設圖片情境輔助學生理解音樂內涵。在音樂鑒賞課上，小學教師可以利用多媒體技術展示各種插圖來呈現樂曲中所描述的場景、畫面，從而在良好的氛圍中輔助學生理解音樂內涵，然后更加深入地感知其中的情感特點，有利于推動鑒賞教學工作的高效開展。如，音樂老師可以在上課之前用多媒體技術搜集與所教樂曲有關的材料，并了解其創作背景，選擇具有代表性且能夠突出樂曲特色和相關內容的圖片作為指導學生鑒賞、分析的依據，然后一邊播放音樂，一邊指導學生觀察圖片，使其將二者有機結合起來進行解讀和分析，有助于促使他們在直觀圖形的幫助下理解音樂的情感基調、把握相關的節奏韻律，繼而促進其鑒賞水平的不斷提高。

1.2 構建視頻情境提高學生音樂感知能力。為了讓學生更加準確地鑒賞樂曲、領會其內涵，小學音樂教師還可以使用多媒體技術搜集和整理利用所教音樂作主題曲、插曲或是片尾曲的影視劇資料，然后經過整理之后將其中符合該首樂曲內容和情感基調的片斷剪輯出來，作為教學素材在課堂上播放給學生觀看。此時，學生們可以一邊觀看視頻內容一邊聆聽音樂，同時有意識地將樂曲的節奏與視頻中故事的發展脈絡對應起來，從而在直觀情境的輔助下更加準確、全面地把握音樂內涵，有利于進一步增強鑒賞教學的成效。

2.展示豐富資源，進一步拓寬學生的知識面

在音樂教學過程中，教師可以利用多媒體技術來引進各種優質的資源，以便在有限的課堂時間內讓學生獲取更加豐富的知識信息，由此不斷強化他們的音樂素養。例如，教師可以在講解相關的歌曲時，利用多媒體技術為學生展示該首歌曲的曲譜，并據此為他們講解音符、音長、休止符、節拍等知識，然后播放音樂指導他們對照體會；同時，教師也可以在指導學生學習某一首歌曲時，使用多媒體技術展示出與其有關的其他樂曲，并指導學生將其放在一起進行鑒賞和分析，以便不斷擴充其音樂庫，促使他們在學習中掌握更多音樂理論知識和鑒賞技巧。

3.發揮視聽優勢，輔助提高歌唱教學的成效

3.1 播放專業音頻進行示范演唱。在開展歌唱教學工作時，小學音樂老師可以用多媒體技術播放專業的音頻進行示范演唱，由此引導學生進行模仿、練習，以便不斷規范他們的音準、演唱節奏，進而順利提高歌唱教學的成效。此時，教師可以根據具體的授課內容來在課堂中播放音樂，然后利用多媒體技術的優勢控制播放的速度，指導學生進行逐句跟唱，面對一些比較難演唱的地方，音樂老師還可以反復切換音頻的播放內容，使學生進行針對性練習，從而輔助他們準確把握節奏、情感和曲調，繼而順利提高歌唱教學的有效性。

3.2 配樂輔助學生開展歌唱活動。當學生經過學習初步把握了基本的演唱方法后，小學音樂教師可以利用多媒體為他們配樂，據此指導其開展歌唱練習活動，還可在此過程中開展一些小游戲來激活他們的練習興趣，從而不斷提高他們的音樂水平。比如，教師可以要求學生以男女對唱、小組競賽、二重唱等方式練習相關的歌唱，同時用多媒體技術播放伴奏音樂，以便促使其找準節奏、傾注情感，同時在多樣化的練習活動中不斷加深他們的印象，有助于切實提高其歌唱能力，推動音樂教學成效的穩定提升。

4.設計燈光音效，指導學生參加音樂劇表演

在小學音樂課上，教師也可以充分發揮多媒體技術的優勢，通過設計簡單的燈光音效背景來指導學生開展音樂劇表演活動，由此不斷增強他們的學習積極性，并使其在此過程中獲得展示自我的機會和平臺，有助于促進學生藝術修養的不斷提高。如，教師可以選擇課本中合適的樂曲作為表演對象，并提前指導學生根據視頻進行排練，然后在班級中演出時，使用多媒體技術為他們設計舞臺背景、燈光和音效，從而促使其在良好的氛圍中切身感受音樂的內涵、情感，并發揮自身的肢體表現力還原相關的情節，以便進一步提高教學的趣味性和有效性。

5.結束語

在素質教育工作的全面推進中，音樂教育的地位越來越重要，不僅承擔著發展學生審美能力和藝術修養的重任，也對學生的情操、道德觀念發展有著積極的感染和熏陶作用。此時，教師在授課過程中積極引進多媒體技術來組織教學活動，可以為學生創設一個良好的學習環境，使他們在理論學習、感知體驗中發現音樂之美，并據此不斷提高個人的鑒賞能力，繼而為他們的全面發展奠定堅實的基礎。