600多所高校轉型技術教育，你準備好了嗎？

吳剛

【編者按】

黨的十八大報告提出，要加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展。十八屆三中全會提出，要深化教育領域綜合改革，加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。按照中央部署，我國高教領域又一重大改革正醞釀出爐——加快構建以就業為導向的現代職業教育體系，建立學分積累和轉換制度，打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型。教育部副部長魯昕日前表示：“600多所地方本科高校將向應用技術型轉變，向職業教育型轉變。”

家長應該如何順應改革潮流，如何拋棄不合時宜的傳統觀念，引導孩子正確擇校、擇業？本期，讓我們共同探討。

高校轉型勢在必行

長期以來，大學畢業生找工作難的問題一直困擾著家長們。家長們普遍認為，大學是不是名校、專業熱門不熱門、人脈廣不廣是孩子能否順利就業的決定因素，事實上，真正的決定因素是我國現有的教育體制與迅猛發展的經濟格局的深層矛盾能否得到解決，而現在，這個矛盾迎來了解決的契機。

首先，家長們有必要對我國的高等教育格局有一個全面的了解。我國共有2400多所大學，其中的100多所由中央部委直接管理，其余的主要歸省級政府管理，中央部門與地方共建的高校一般以地方管理為主，也就是說，地方高校占了大學的絕大多數。地方高校怎樣為所在區域培養經濟社會發展急需的人才？這既是政府的需要，也是學生及其家長的期盼。但是，這個問題長期以來并沒有得到解決，最重要的原因是多數地方高校辦學定位不準。

今年我國普通高校畢業生有727萬人，他們的就業廣受社會關注。一方面是高校畢業生面臨就業壓力，一方面是許多企業找不到生產服務一線的高素質技術型人才。這種現象雖然由多種因素造成，但是，許多高校培養的人才與社會需求脫節是重要原因之一。

按照國際統一口徑，我國目前高等教育毛入學率已經達到26%，即18歲～22歲年齡段的青年在接受各類大學教育的比例達到26%，高等教育進入大眾化階段。到2020年，我國大學毛入學率將達到40%。教育部規劃司副司長陳峰認為，按照社會需求，可以將大學分為研究型、應用技術型和其他類型，大學不能都是研究型的，經濟社會發展需要一批應用技術型的大學。

據麥肯錫全球研究院發布的報告顯示，到2020年，中國用人單位將需要1.42億受過高等教育的高技能人才。如果勞動者的技能不能進一步得到提升，我國將面臨2400萬的人才供應缺口。但是，招生規模最大、人才培養最多的地方高校卻陷入發展困境。有資料顯示，地方高校追求“高大上”的沖動普遍存在，專科升本科、學院更名大學，貪大求全，卻忽視自己腳下的沃土，以至于迷失了辦學方向，使畢業生出現“三低”現象：就業率低、專業對口率低、就業質量低，迫切需要轉型。

雖然研究型人才對國家非常重要，但是，社會發展需求量更大的是應用技術型人才。目前歐洲發達國家應用技術型人才與學術型人才培養的比例一般在8∶2左右，然而在我國，這一比例已經完全失衡。一方面，技術專家和高技能人才嚴重匱乏，另一方面，不少大學生在學術上的造詣不深，無法進行研究型工作。中華職業教育社總干事陳廣慶舉例說，在電信行業，我國現有高端人才占全行業專業技術人員比例僅有0.14%；在海洋領域，我國在世界海洋專家數據庫中登記的專家不足百人，不到全球總量的1%；在電子信息產業中，技師、高級技師占技術工人比例僅為3.2%，而發達國家一般為20%～40%。

教育發達國家的先進經驗應該得到我國教育界的重視。歐洲許多國家在20世紀70年代開始創辦應用技術型大學，至今已有30多年的歷史。德國奧斯納布呂克應用技術大學對華高等教育中心主任來漢瑞說，應用技術大學是德國高校體系中一個自成一體的支柱，德國7所著名的應用技術大學組成了精英聯盟。荷蘭斯坦德大學副校長戴豪易克說，荷蘭70%的大學生就讀于職業技術類大學。據悉，美國24個州的社區學院允許辦本科層次的職業技術教育。

問題日漸突顯，差距有目共睹，解決方案也越來越成熟。黨的十八大報告提出，要加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展。十八屆三中全會提出，要深化教育領域綜合改革，加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。按照中央部署，我國高教領域又一重大改革正醞釀出爐——加快構建以就業為導向的現代職業教育體系，建立學分積累和轉換制度，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型。

教育部副部長魯昕日前表示：“600多所地方本科高校將向應用技術型轉變，向職業教育型轉變。”轉型的目的，一方面是讓本科高校擺脫就業率低、專業對口率低、就業質量不高的生存窘狀，另一方面也是給社會人才結構以合理配置。

2014年4月25日，首屆“產教融合發展戰略國際論壇”在河南省駐馬店市舉行。論壇以“建設中國特色應用技術大學”為主題，探索中國特色的應用技術大學建設之路。參加論壇的178所高等學校共同發布了《駐馬店共識》，決定共同引導一批地方本科高校向應用技術型高校轉型。

更新觀念與時俱進

600多所地方本科高校向應用技術型高校轉型是我國教育改革的大動作，其前景如何？畢業生就業率會大幅度提高嗎？家長們的這些問題，可以從目前中低職業教育學校的發展狀況中找到答案。

眾所周知，近年來職業學校的畢業生就業率超過本科高校畢業生。洛陽市人力資源和社會保障局職業技能開發科科長郭艷茹告訴記者：“我市23所技校共有在校學生39800人，技校生的就業率為97%左右。去年，我市的技校生就業率也達到了95%，可受金融危機影響，一些在南方打工的被裁員了。今年不一樣，企業們都在爭搶技校生?！?/p>

今年畢業的技校生張宏利告訴記者，他想到洛陽本地企業工作。雖然工資可能沒有南方企業給的那么高，但離家近，工作也穩定。他說自己的很多同學都還在觀望。“大家都可以再挑挑，因為可供選擇的機會太多了。”

浙江交通職業技術學院院長王怡民在接受采訪時說：“今年，學校的就業情況極為樂觀，就業崗位總體來講超過了畢業生數量，需求大于供應，出現不少搶簽，專業對口率也很高?！痹搶W院中德汽車維修班的二年級學生張慶來表示：“我們面臨的狀況是外面單位招人招不到，是我們挑他們，而不是他們挑我們?！辈痪们?，學校組織了一場招聘會，其中有來自浙江省13家奧迪合作經銷商組團前來招聘。招聘者說：“我們如果遲點來招聘，優秀的學生都被其他企業搶走了！”

對于技校生求職比本科生更有優勢的現象，技校生章泓哲慶幸地說：“當初就覺得應該學一門手藝。對我個人來說，職業教育更有用，它比較重視實踐?！?/p>

當年“棄本讀職”，如今在保時捷4S店汽修實習的王加波也是企業爭搶的技校生。他向記者透露，如果能順利轉正，工資每月能有四五千元，以后如果做得好，10萬年薪也不在話下。談及當年的選擇，他坦率稱：“本科讀出來也不一定有用，還不如學些技術呢。家鄉有人讀完大學也只是在小工廠里打工?！?/p>

如今，像王加波這樣的學生在不斷增多。浙江旅游職業學院招生就業處處長王堅透露，該校僅旅游類單招單考全省前100名考生中，就有14名放棄了本科高校錄取資格，改讀職業學校。

技校生就業形勢大好，對我國職業教育的發展應該是利好消息，但在浙江大學公共政策研究院副院長范柏乃看來，如今技校生搶手的好形勢下，卻隱藏著企業大量需求與技校生生源不足的尖銳矛盾。他表示：“國家應該出臺一系列政策去促進高校轉型升級，改變學生和家長的教育觀念，樹立正確的就業觀?！?/p>

郭艷茹同意范柏乃副院長的看法。她說：“如果學生和家長‘不能當工人的觀念得不到轉變，企業的用工需求也將越來越難以得到滿足，技校生將會更搶手，而技校則會因為生源短缺而舉步維艱?！?/p>

洛陽某高級技工學校校長告訴記者：“我校前年入學2100人，去年入學2018人，今年計劃入學1800人。就業形勢好，招生人數卻一路走低。隨著人們生活水平的提高，很多家在農村的初、高中畢業生不愿去工廠做工人?！备黝惣夹．厴I生的就業形勢一片大好，但我國初、中級職業教育卻面臨瓶頸，生源日漸枯竭，這種怪現象耐人尋味。

地方高校轉型為應用技術類大學，各方已經達成初步共識，但是，轉型仍然面臨許多挑戰和障礙。其中，凸顯的矛盾是觀念跟不上、師資隊伍不適應等。許多專家認為，轉型的最大障礙在于觀念。

觀念的沖突來自多方面。比如，絕大多數家長和學生寧愿選擇三本高校，也不愿意選擇就業看好的職業技術學院，普遍認為學習實用技術低人一等?，F實中，用人單位，包括一些企業在選聘大學畢業生時，盲目追求名校及高學歷，忽視對畢業生實際技能的考察。

觀念不適應固然有歷史傳統的原因，更重要的是觀念背后的社會地位、經濟待遇差距。觀念不會憑空產生，它與目前技校生經濟收入不高、社會地位偏低有密不可分的關系。有些中專和職業高中的畢業生在工作崗位上技術精湛、勇于創新、表現突出，完全達到了工程師的水平，可是僅僅因為學歷低而不能評工程師。這樣的情況在現實中普遍存在。

本刊認為，600多所普通高校轉型應用技術教育，既是社會經濟發展的需要，也是對國人價值觀、教育觀、成才觀的一次政策性引導。同樣有本科學歷，學應用技術的學生不再感覺低人一等，而中低等技校生也有了深造的空間。作為家長，不必抱著“勞心者治人，勞力者治于人”的舊觀念不放，而要面對現實，與時俱進，根據孩子的潛力、興趣、性格，對其進行科學的職業規劃。只要在社會上找到了最適合自己的位置，無論是“勞心”還是“勞力”，都是精彩的人生。

職業規劃四項原則

教育專家提醒家長，高校轉型改革需要家長突破舊有觀念，更需要家長建立新觀念。湖北省某人才就業中心的孟達慶博士對記者說：“家長迫切需要普及職業規劃觀念，學會理性思考，否則再有力的改革措施也收不到預期效果?！?/p>

所謂職業規劃，就是對孩子職業生涯乃至人生進行系統計劃的過程。每個人只有找準自己的角色定位才能取得最大的成功，因為做自己喜歡的事情，做到極致，最容易成功。很多時候，失敗不代表沒有能力，而是角色定位的失誤。

孟博士介紹，職業規劃需要遵循喜好原則、擅長原則、價值原則和發展原則?！叭绻粋€人做自己最喜歡的同時也是自己最擅長的事情，而且覺得這件事最有價值，那么做成功的概率會很大；如果這件事情還很有發展前途，那么就可以獲得更長久的成功。所以，要想獲得職業生涯的真正成功，堅持這四項原則非常重要?！泵喜┦繌娬{。

對于職業規劃，各地有相關的專業服務機構，但教育專家們普遍認為，家長最了解孩子，可以通過以下五步法，引導孩子進行自我規劃。

第一步，分析自己的性格。每個人都有自己獨特的性格，有的人性格外向，善于言談，人際交往能力強，喜歡在公眾面前發表自己的言論；有的人性格內向，忠厚老實，喜歡獨立地去思考問題；有的人做事情執著，遇到挫折不氣餒；有的人脆弱，容易被失敗擊垮；有的人喜歡挑戰性的工作，壓力越大斗志越旺盛；有的人喜歡安定平穩的生活，不能忍受過大的壓力……家長要幫助孩子分析他的性格，找到性格中的長處和短處，再選擇最適合孩子的職業方向。比如，如果孩子是熱情、善談、喜歡有挑戰的人，相對來說比較適合做營銷、公關等工作；如果孩子內向、認真，可能適合做財會工作。準確分析自己的性格，一方面便于找到適合自己的崗位，另一方面可以提醒自己在工作中注意克服性格的不足。

第二步，分析自己掌握的知識、技能。每個人都有自己擅長的知識、技能。有的人喜歡文科，有的人喜歡理科；有的人動手能力強，有的人操作能力弱；有的人思想跳躍跨度大，有的人邏輯思維能力強……分析自己學習和掌握的知識技能，羅列出哪些是自己精通的，哪些是自己熟悉的，哪些是自己的弱項。然后再結合實際，確認自己和崗位相吻合的條件，發現不足之處及時彌補，這樣才能讓自己在工作中立于不敗之地。

第三步，分析自己掌握的或能夠調配的資源。這里的資源不但包括金錢，還包括自己在社會上的人脈。如果從事某項工作，不可能所有的事情都是自己擅長的，如果碰到自己不擅長的事情，就要考慮自己能夠調動的資源，自己的同學、朋友、親戚中，有誰擅長此類事情或從事過相關行業，自己就可以去取經，直接掌握問題的關鍵點，避免工作中走彎路。

第四步，確認自己的發展目標。當孩子確認了個人的發展目標，頭腦就會更加清醒，這樣才能抗拒短期的誘惑，堅定地朝著自己的方向前進，并且感覺充實。

第五步，堅持不懈走下去。世上沒有不勞而獲的事情，任何人的成功都不是偶然的，只有那些有了長期的積累，具備了一定實力的人才能成功。所以，認準了自己的目標，一定要堅持不懈地走下去，不管遇到什么挫折，都不要放棄，同時一定要不斷學習，只有這樣，才能獲得成功。

本刊認為，600多所高校轉型應用技術教育，是我國教育改革的一件大事，是解決大學畢業生就業難問題的重要契機，家長應該認真領會，深入思考，謹慎而科學地對基礎教育階段的孩子進行職業規劃，既不能抱殘守缺，一門心思培養孩子當學者，也不能一窩蜂地送孩子去學應用技術，而要根據孩子的具體情況，選擇最適合孩子的職業之路。

【編輯：陳彤】