高職高專藥學專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式研究

蘇紅++劉志寶++李春英++蘇莉芬

摘 要：文章主要對高職高專藥學教育中引入校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性、高職高專藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及高職高專藥學專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的研究三個方面的內(nèi)容進行了詳細的分析和探討，從而詳細的論述了高職高專藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：藥學專業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（c）-0237-02

1 高職高專藥學教育中引入校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性

1.1 是培養(yǎng)高端技能型藥學人才的途徑

在對近些年來我國高職高專院校藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)成果進行研究時，我們發(fā)現(xiàn)要想培養(yǎng)出高端技能型藥學人才，那么就必須不斷的提升學生們的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。醫(yī)學類院校藥學專業(yè)的教育工作者應與時俱進的更新自身的教學理念，進行教學改革的過程中應滿足社會發(fā)展的需求。應大力的推行校企合作的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學生的實踐能力為主，不斷的改進和完善藥學專業(yè)的教育方式方法，從而培養(yǎng)出高端技能型藥學人才。

1.2 創(chuàng)新藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

高職高專院校藥學專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式，不但能夠改變傳統(tǒng)的教學與實踐的單一模式，能夠更好的利用學校專業(yè)人才和企業(yè)生產(chǎn)實踐的優(yōu)勢，將學生所學到的理論知識和實踐技能緊密的結(jié)合，同時還能夠讓學生在企業(yè)的實踐中接受學校和企業(yè)的雙重管理，通過建立“校企合作工作站”派專人到企業(yè)中進行深入的走訪和調(diào)研，與企業(yè)領(lǐng)導就用工需求、生產(chǎn)技術(shù)改革等方面進行深入探討，了解企業(yè)對專業(yè)設置的意見和建議，從而制定有針對性的教學計劃和實訓計劃，大大的提升了學生的綜合能力，真正的創(chuàng)新了高職高專院校藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

1.3 能夠滿足高等藥學教育工作快速發(fā)展的需求

高職高專院校藥學專業(yè)采用校企合作的人才培養(yǎng)模式，與社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展的用人需求是正好相適應的，在保證了藥學人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時，也大大的提高了學生的就業(yè)率。如果能夠較好的實施校企合作的人才培養(yǎng)模式，那么就能夠更好的突出藥學專業(yè)的辦學特色，同時也能夠培養(yǎng)出適應社會的高端技能型藥學人才，藥學專業(yè)的辦學水平也得到了很好的提升，促進了我國高職高專院校藥學教育工作的快速發(fā)展。

2 高職高專藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著我國教育工作的快速發(fā)展，高職高專院校藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模也不斷擴大，不同學科之間不斷的滲透和交叉，并且已經(jīng)實現(xiàn)了相互融合，同時也已經(jīng)真正的形成了具有高職高專院校自身特色的藥學學科的群體和課程體系。現(xiàn)階段，我國絕大部分的高職高專醫(yī)學院校都是以培養(yǎng)技能型人才為目標的，而在實際進行教學工作時，由于實踐基地匱乏以及教材體制陳舊等因素的限制，教師進行教學時大多重視理論，而忽略了實踐，對學生整體素質(zhì)的提升也產(chǎn)生了很大影響，無法達到市場以及行業(yè)所需要的高端技能型藥學專業(yè)人才的標準。因此，要想創(chuàng)新醫(yī)學院校藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，就應大力的推行校企合作的人才培養(yǎng)模式，突出藥學專業(yè)的特色，并且保證高職高專院校的辦學質(zhì)量。

3 高職高專藥學專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的研究

3.1 高職高專院校藥學專業(yè)人才培養(yǎng)與市場和行業(yè)之間的矛盾

隨著我國經(jīng)濟水平的快速發(fā)展以及各產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，企業(yè)更需要會操作、懂技術(shù)，并且能在生產(chǎn)、制造、管理、品質(zhì)以及服務等方面能夠獨當一面的人才，既能夠做好生產(chǎn)的組織和管理工作，同時在工作中遇到問題時，也能夠運用所學的知識解決實際的問題。然而，由于長久以來形成的習慣，我國的高等教育工作大都是重理論而輕實踐的，其在醫(yī)學院校藥學專業(yè)的培養(yǎng)專業(yè)人才方面也有著明顯的體現(xiàn)。校企合作這種人才培養(yǎng)模式能夠更好的利用學校和企業(yè)的教學資源和教育環(huán)境，能夠提升學生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力，能夠更好的銜接學生所學到的理論知識和實際工作的經(jīng)驗，參考不同單位的用人需求，培養(yǎng)出適應市場和企業(yè)的高端技能型藥學人才，因此，引入校企合作的人才培養(yǎng)模式對于解決其與市場和行業(yè)之間的矛盾是非常重要的。

3.2 高職高專藥學專業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式的研究

首先，應建立統(tǒng)一約束企業(yè)、學校和學生的管理、監(jiān)督和評價的辦法，通過制定《校企聯(lián)合共建實踐基地計劃》、《“雙師型”教師培養(yǎng)計劃》、《企業(yè)技術(shù)骨干教師聘任考核辦法》、《企業(yè)職工繼續(xù)教育實施管理辦法》等文件，建立完善的“雙師雙掛”的制度，企業(yè)領(lǐng)導應到學校擔任藥學專業(yè)的帶頭人，而學校的藥學專業(yè)教師應在醫(yī)院和制藥企業(yè)中擔任職位，這樣才能為企業(yè)和學校的發(fā)展注入新鮮的活力，同時提升了教師的教學實踐水平。

我校藥學專業(yè)實施“校院企共育，分方向培養(yǎng)，三階段遞進”的藥學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，這種人才培養(yǎng)模式能夠更加準確的突出校院企的合作育人工作，引導學生在醫(yī)院藥學、藥物制劑二個專業(yè)方向形成分流，以職業(yè)崗位強化專業(yè)技能，三個階段分別為職業(yè)基本能力培養(yǎng)階段、職業(yè)核心能力培養(yǎng)階段和頂崗工作能力培養(yǎng)階段，它們之間的關(guān)系應該是相互遞進的。根據(jù)不同的職業(yè)崗位需求和專業(yè)培養(yǎng)目標，成立相應的專業(yè)教學指導委員會，校企共同推進專業(yè)建設，強化學生的職業(yè)道德，以提升他們的實踐能力，具體的人才培養(yǎng)模式如圖1：

從圖中可以看到，在學生入學后的第1學期和第2學期為“職業(yè)基本能力”的培養(yǎng)階段，主要完成思想政治、計算機、英語、人際溝通、基礎(chǔ)化學、醫(yī)學基礎(chǔ)知識等基本能力的培養(yǎng)工作，期間主要在校內(nèi)進行實訓學習，使學生具備藥學工作崗位所需的基本知識、能力和素質(zhì)；學生入學后的第3、4學期為“核心能力”的培養(yǎng)階段，按醫(yī)院藥學和藥物制劑兩個職業(yè)方向?qū)W生分流，根據(jù)培養(yǎng)方向上的差異，以實際工作崗位能力設置課程、綜合實訓項目及實習內(nèi)容，這樣學生就具備了藥品調(diào)劑、藥品管理、臨床用藥咨詢服務、藥品生產(chǎn)等崗位的工作能力；之后是“頂崗工作能力”的培養(yǎng)階段，將學生安排到藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院和社會藥店等內(nèi)部進行社會實習，培養(yǎng)其具備較強的頂崗工作能力。

4 結(jié)語

通過以上的論述，我們對高職高專藥學教育中引入校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性、高職高專藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀以及高職高專藥學專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的研究三個方面的內(nèi)容進行了詳細的分析和探討。進行高職高專藥學專業(yè)的教育工作時，應大力的推行校企合作育人的模式，采取企業(yè)和學校的雙導師制度，學生應零距離的接受企業(yè)生產(chǎn)實踐和臨床的鍛煉，采用這種校企合作的人才培養(yǎng)模式，能夠大大提升學生適應社會和適應不同崗位需求的專業(yè)能力和素質(zhì)，充分的提高了他們的就業(yè)競爭力。

參考文獻

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