淺議幼兒進行德育教育

寧鑫

【摘 要】 父母一心渴望孩子成為他們的驕傲，害怕自己的孩子吃虧、受委屈、受挫折，從而滿足孩子的任何要求，這樣會導致孩子自尊心太強，內心太脆弱，缺乏獨立生活的能力，缺乏在艱苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不愛惜勞動成果，任性，自私，爭強好勝等不良品格，阻礙了孩子良好品格的形成。

【關鍵詞】說服 良好環境 情感教育 家園共育

一、說服和培養幼兒分辨是非能力

說服即通過講解、談話、講座等方式向幼兒講解一些簡單的道理，幫助幼兒分清是非，辨別好壞，使幼兒具有正確的道德觀念，并能用這些道理觀念指導自己的行動方法。結合具體實踐，以簡明生動、形象的語言向幼兒講清道理，進而掌握正確的行為標準。如通過講《小松鼠送傘》《好鄰居》等故事，使幼兒具體理解小朋友之間要團結友愛、互相幫助的道理，并明白了互相謙讓是一種好品質。談話即以師生對話的形式，針對幼兒品德教育，誘導幼兒自己得出結論的一種教育形式。討論就是提出問題，讓大家開展討論，在老師引導下得出結論。

二、教師要給幼兒創造一個良好的文明用語的語言環境

幼兒入園后，大部分時間是和老師同伴在一起。幼兒要有文明舉止、禮貌待人等行為是在良好的環境中形成的。因此在幼兒早晨入園第一天起，教師應積極與幼兒打招呼，讓幼兒領會早晨入園能微笑地向老師問早、問好是一個文明行為，老師特別喜歡有禮貌的孩子，同時引導幼兒與其他同伴打招呼。在組織幼兒進行各種活動時，老師首先要注意文明用語，并同時教育幼兒、同伴之間不許講臟話，對表現好的幼兒及時表揚，并每月評出文明寶寶，誰說臟話誰就得不到小紅花。經過一段時間后，在幼兒和老師之間、幼兒與幼兒之間，創造了一個良好的文明用語的語言環境，因此，我班幼兒個個都文明禮貌，家長也感覺到自己的孩子上幼兒園后，非常有禮貌。

三、注重幼兒情感教育

情感是認知的動力，要使幼兒獲得對人對事的正確認知和態度，必須喚起幼兒積極的情感經驗，根據幼兒生活經驗少，思維具體形象，情緒易受暗示，感情豐富易激動等特點，幼兒德育要特別注重從情感入手。我們利用故事培養幼兒良好的情感。故事是幼兒最喜聞樂見的，千萬不要小看講故事的作用，它是最能夠也是最容易吸引、打動幼兒并能讓幼兒受之影響的文學載體。在帶班組織幼兒時，每天我都會利用生活中的一些零碎的時間，給孩子們講一個童話故事，而每次講完故事，我都要和幼兒分享故事帶給我們的情感教育。創設各種動態的活動區、活動角。在幼兒開展活動時，我們引導幼兒與人交往，觀察幼兒在游戲中真實的品行表現，抓住苗頭，隨機教育，自身言行示范。在游戲中對幼兒進行勇敢探索，正確對待輸贏、誠實勇敢的教育。

四、教育孩子要“自己的事情自己做，不會的事情學著做，學會的事情堅持做”

我們根據幼兒思維具體形象，感情豐富、易激動等特點，實行“學一點、懂一點、做一點”，力求使教育落到實處。我們要求幼兒來園后先用濕毛巾抹自己的小椅子、桌子、窗臺，給自然角的植物澆水，給小金魚喂食，以培養幼兒愛勞動的習慣，關心集體的行為。每天做早操、奏國歌、升國旗，全園幼兒立正、行注目禮，并唱國歌。在大班教師里，開辟了“愛祖國”專欄，教師和孩子一起布置專欄，通過收集、繪制、剪貼、評論、觀賞等，幼兒道德認識和情感深化了。平時，我們要求幼兒做到“三輕”：說話輕、走路輕、放下東西也要輕；對幼兒進行遵守公共秩序，不妨礙他人，愛護公物的教育。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，對幼兒進行愛惜糧食教育。我們教育孩子們要“自己的事情自己做，不會的事情學著做，學會的事情堅持做”，培養幼兒獨立自主性、自信心、勞動的觀點及態度。

五、品德教育滲透于游戲活動中

游戲活動是幼兒最為喜愛的一種形式，也是培養孩子良好道德行為習慣的重要形式。許多游戲活動都是模擬社會環境、社會角色的活動。在游戲中，幼兒懂得了什么是道德的，什么是不道德的，什么是應該做的，什么是不應該做的。也在解決問題或糾紛的過程中，揭示正確道德要求和行為規范，提高道德認知水平。如在“娃娃家”游戲中，“媽媽”要細心照顧“孩子”，“孩子”要尊重長輩；“奶奶”累了，幫“奶奶”捶捶背；“奶奶”病了，送她去醫院；幫助“媽媽”做力所能及的家務活。游戲讓幼兒懂得了尊老愛幼。幼兒在游戲中扮演著各種角色，逐步認識并理解角色的義務、職責，不斷學習著社會經驗和行為準則，進而使同情心、責任感得到發展，并逐步養成互相幫助的優良品質。

六、注重家園互動，共同促進幼兒品德健康地發展

德育教育要全面，品德教育也應滲透于幼兒家庭教育中，家庭對幼兒品德的發展具有巨大的影響。因此，家長如何在生活中貫徹德育教育原則，對幼兒實施品德教育呢？我們是這樣要求的：首先，家長應為幼兒樹立品德的榜樣。當以身作則，在與孩子相處中注意自己的言談舉止，去感染影響孩子。其次，激發幼兒愛的情感。家長要教育幼兒學會關系長輩，為他們分擔憂愁，學會分享，為長輩做力所能及的事情。再次，培養幼兒勤勞、簡樸的品質。家長應鼓勵幼兒參加力所能及的家務勞動，從小培養幼兒勤勞、簡樸的品質。幼兒園、家庭要相互一致，根據孩子的發展有目的，有計劃地培養幼兒的良好行為習慣、道德修養。

幼兒如破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝葉渴求陽光和雨露，孩子需要得到父母和教師溫暖的雙手的牽引和扶持，培養幼兒良好的道德品質，幫孩子學會生活、學習、做人的能力，是傳給他們一輩子享之不盡的財富。只有從小培養幼兒良好的品德修養，才能培養出全面發展的人才。因此，教師應有目的、有計劃地培養幼兒的良好行為習慣和道德修養，使祖國的新一代在良好的氛圍中茁壯成長！endprint