小學(xué)英語快樂教學(xué)初探

操超

【摘 要】 興趣是孩子們學(xué)習(xí)中最好的老師。運用快樂的理念引導(dǎo)學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會用心靈體驗快樂，努力塑造學(xué)生快樂的人生觀，要進行快樂的教學(xué)互動，要更多地運用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法和手段，使教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程，又是學(xué)生享受快樂的過程，進而提高英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】 快樂 活動 理念

快樂教學(xué)法是教師在課內(nèi)外運用愉悅、多變的教學(xué)方式和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣進而主動學(xué)習(xí)的一種積極情感教學(xué)法。使學(xué)習(xí)成為學(xué)生快樂的活動，享受學(xué)習(xí)中的快樂，有了快樂的體驗，就會在潛移默化中激發(fā)他們求知需求，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，從而形成主動學(xué)習(xí)。小學(xué)英語課程周課時相對較少，許多學(xué)校不重視小學(xué)英語課程，認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)不好，初中再學(xué)也來得及。普遍不重視加上小學(xué)英語教師無心或無力搞教研，所以新課程老教法的現(xiàn)象十分普遍。這一現(xiàn)象造成的最直接和最突出的惡果是小學(xué)生厭學(xué)和怕學(xué)英語。小學(xué)生一旦形成厭學(xué)、怕學(xué)的不良情緒，會對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)造成很難彌補的創(chuàng)傷，其不良影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小學(xué)階段不接觸英語。 越是起始和入門階段，就越講究科學(xué)性。小學(xué)英語教學(xué)是“大、中、小英語教學(xué)一條龍”的出發(fā)點和“龍頭”。小學(xué)英語教學(xué)搞不好，就很難從根本上改變我國英語教學(xué)現(xiàn)狀。我們依據(jù)《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》并結(jié)合小學(xué)生生理和心理特點，倡導(dǎo)小學(xué)英語快樂教學(xué)模式，就是要從根本上改變小學(xué)英語教學(xué)費時、低效的現(xiàn)狀，讓小學(xué)英語教學(xué)開好步、起好頭。

英語教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，它的特點是：第一，要有足夠量的、可理解的語言輸入，并為學(xué)習(xí)者理解、接受。第二，要有大量的實踐機會供學(xué)習(xí)者應(yīng)用、使用英語。第三，師生要有大量的語言交流和情感互動，才能有良好的學(xué)習(xí)效果。第四，師生容易產(chǎn)生枯燥無味的感覺，都需要有快樂的心態(tài)，才能更好地教與學(xué)。把學(xué)生引進快樂的境界就是根據(jù)英語教學(xué)本身的特點和內(nèi)在要求，堅持以人為本、素質(zhì)教育的原則，努力使教學(xué)的各種場所都成為開心、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師在教學(xué)過程中運用快樂的理念，要使自己處在一個情緒飽滿、振作自信、熱情投入的狀態(tài)進行教學(xué)，這種狀態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是教師對英語教學(xué)的快樂形象，這種形象進而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，大大提高其對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知度，使學(xué)生也處在一個相應(yīng)積極的、輕松愉快的狀態(tài)，學(xué)生以良好的、合作的情緒狀態(tài)參與到教學(xué)中，就能愉快地接受語言知識的輸入，并內(nèi)化在自己的知識體系中。

在英語教學(xué)過程中，我認(rèn)為抓好有效的四十分鐘非常重要，因此，備課教學(xué)都應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，運用活潑多樣的操作形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時，學(xué)會正確應(yīng)用這些知識，成為英語教師有效教學(xué)的首選。正如美國階梯英語老總所說的：“讓孩子們浸泡在英語的氛圍中，沒有學(xué)不好英語的。”通過有效的課堂技巧，使每個學(xué)生成為真正意義上的學(xué)習(xí)小主人，專心學(xué)習(xí)，積極參與，勤于思索，大膽探索。心理學(xué)研究表明，興趣可以調(diào)動人們的注意力，孩子們只要有了學(xué)習(xí)的欲望、需要，就能自然而然地把注意力集中到學(xué)習(xí)上來。對此，在每一節(jié)英語課中我們都可以采用多種方法：

一、 巧妙展開

俗話說：“良好的開始是成功的一半（Well begun is half done）。”課前導(dǎo)入是將學(xué)生的注意力由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意的階段。巧妙的熱身活動可以創(chuàng)造良好的英語氛圍，安定學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。開始上課時，教師要創(chuàng)設(shè)一種和諧愉快的氣氛，較快吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。引入新課時，教師可以采用聯(lián)想、啟發(fā)、推斷等不同的語調(diào)，使學(xué)生產(chǎn)生求知的渴望。也可以讓學(xué)生猜謎、做游戲、表演，盡快進入角色，主動參與課堂活動。

二、 合作參與

合作是一種比知識更重要的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，除了全班集體合作學(xué)習(xí)外，小組合作學(xué)習(xí)也是一種很好的教學(xué)模式。這種模式有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)生學(xué)得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅，它既能發(fā)掘個人的內(nèi)在潛能，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 游戲活動

英語中有一句老話：Play ， play ， for your locks will grow grew. （游戲能使你白頭到老。）玩，不僅可以使人心情愉悅，身體健康，益智的游戲更能夠使人在快樂中獲得知識。玩，是孩子的天性，小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要以無意注意為主，有意注意的持續(xù)時間不長。游戲則是一種能引起學(xué)生興趣的好方法，在教學(xué)中盡可能地將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的活動，尤其是適合低年級的學(xué)生的、靈活多樣的游戲，可以引起學(xué)生極高的興趣。

四、 適當(dāng)練習(xí)

我國目前小學(xué)教學(xué)班級人數(shù)多﹑課時少﹑英語語言環(huán)境較差等狀況，在學(xué)習(xí)完新內(nèi)容后，課上可多做口頭練習(xí)，課后可多做點筆頭練習(xí)或個人可以獨立完成的口頭作業(yè)。

除此以外，我還會盡量把這些知識點融入一個故事中，系統(tǒng)檢查學(xué)生對這些內(nèi)容的掌握情況，以期發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時改進，并且確定今后的努力方向。endprint