應(yīng)用“四課模式”

張佐華

筆者作為江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題——《四課一模式——“十點(diǎn)、二法、三火花” 的探索研究與實(shí)踐》的核心成員，在“四課”中大膽踐行“四課模式”——“十點(diǎn)、二法、三火花”獲益良多！本文談?wù)勛约涸谖锢斫虒W(xué)中應(yīng)用“十點(diǎn)、二法、三火花”模式進(jìn)行備課的體會(huì)與感悟。

一、應(yīng)用“十點(diǎn)、二法、三火花”模式進(jìn)行備課，備課質(zhì)量好，備課效率高

筆者現(xiàn)在應(yīng)用“十點(diǎn)、二法、三火花”模式進(jìn)行備課，提高了備課質(zhì)量與備課效率。具體做法是：

（一）把備課過程劃分為三個(gè)階段：一備“十點(diǎn)”；二備“二法”；三備“三火花”——“思想火花、智慧火花、創(chuàng)新火花”

1. 備“十點(diǎn)”。就是在備課時(shí)，緊緊圍繞“十點(diǎn)”進(jìn)行深入的思考、分析與研究。①明確本課要教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，思考如何落實(shí)知識(shí)要點(diǎn)的教學(xué)。通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)，這是課堂教學(xué)必須達(dá)到的基本目標(biāo)。②明確本課要教學(xué)的重點(diǎn)，思考如何突出教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)的核心；教學(xué)重點(diǎn)突出是一堂好課的要素之一。在備課時(shí)深入考慮在課堂教學(xué)中突出教學(xué)重點(diǎn)的方法、手段和策略以及精心設(shè)計(jì)教學(xué)的過程與教學(xué)的環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中努力把教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)到具體的、切實(shí)可行的教學(xué)實(shí)踐中，把精心的教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)行為。③明確本課要教學(xué)的難點(diǎn)，思考如何突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的絆腳石。突破教學(xué)難點(diǎn)也是一堂好課的要素之一。因此我們要在備課時(shí)深思熟慮，想盡一切有利于分散教學(xué)難點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)的方法與手段。④明確本課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。抓住學(xué)科課堂教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)為學(xué)生釋疑解難，教學(xué)才能事半功倍。⑤明確本課教學(xué)的疑點(diǎn)。教學(xué)疑點(diǎn)有兩種：一種是由教材中的教學(xué)內(nèi)容所決定的自然疑點(diǎn)，一種是教師在教學(xué)過程中一時(shí)疏忽或失誤人為制造的疑點(diǎn)。⑥明確本課教學(xué)的興奮點(diǎn)，設(shè)計(jì)制造本課教學(xué)的興奮點(diǎn)。備課時(shí)不但要思考如何利用、發(fā)掘教學(xué)資源中的興奮點(diǎn)，還要思考如何人為地制造興奮點(diǎn)，以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，在學(xué)習(xí)中得到快樂，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中精神振奮或處于激動(dòng)狀態(tài)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。一段物理史實(shí)的引用、一個(gè)課外經(jīng)典物理實(shí)驗(yàn)的介紹、一個(gè)物理學(xué)家的真實(shí)故事或趣聞?shì)W事、日常生活中的物理現(xiàn)象、科普讀物中的相關(guān)描繪、文學(xué)作品中的相關(guān)寓言、詩、詞、歌、賦和幽默笑話都可以成為我們教學(xué)中的興奮點(diǎn)，用來為我們的教學(xué)增光添彩！⑦明確本課教學(xué)的疏忽點(diǎn)，注意疏忽點(diǎn)。⑧明確本課教學(xué)的知識(shí)生長點(diǎn)，思考如何充分利用知識(shí)生長點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的再生、能力的培養(yǎng)、情感的陶冶。如在聲速表、密度表、比熱容表等的教學(xué)中可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析歸納相關(guān)規(guī)律、培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。⑨明確本課教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，思考如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。只有在平時(shí)的教學(xué)中追求不斷創(chuàng)新，備課才能常備常新，上課才能常上常新，教學(xué)水平才能在不斷創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐中得到提高。⑩思考如何制造教學(xué)中的亮點(diǎn)。亮點(diǎn)就是我們通常所說的閃光點(diǎn)。一個(gè)有思想有智慧有創(chuàng)新的老師，在課堂教學(xué)中必定是一個(gè)善于制造亮點(diǎn)的老師。一堂好課必定是亮點(diǎn)迭出、讓人回味、給人留下深刻印象的課。我們?cè)谡n堂教學(xué)中要善于不斷地制造亮點(diǎn)，用自己的教學(xué)藝術(shù)和人格魅力來感染學(xué)生，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，在學(xué)習(xí)中快樂、在快樂中學(xué)習(xí)。

2. 備“二法”。就是“教學(xué)方法”和“學(xué)習(xí)方法”的設(shè)計(jì)與優(yōu)化。①以新課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化設(shè)計(jì)的重點(diǎn)要圍繞 “學(xué)生該用什么方法學(xué)？”“我該用什么方法教學(xué)生學(xué)？”“我該怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)？”這三個(gè)中心加以深思熟慮。②教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化要考慮教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。要關(guān)注課堂、關(guān)注全體學(xué)生；要設(shè)法增大學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，加強(qiáng)師生互動(dòng)與交流、生生互動(dòng)與交流；要在課堂上加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生能看懂的讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀學(xué)習(xí)，記住了就掌握了的識(shí)記性知識(shí)要指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行高效記憶與巧妙記憶，對(duì)于學(xué)生百思不得其解的知識(shí)與問題，抓住關(guān)鍵進(jìn)行針對(duì)性的綜合點(diǎn)評(píng)與講解；要精心設(shè)計(jì)設(shè)問，組織學(xué)生分析研究、討論、交流與評(píng)估。③要用優(yōu)化的過程與方法落實(shí)知識(shí)與技能的教學(xué)，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化要避免“重視知識(shí)與技能教學(xué)、忽視思想方法滲透與能力培養(yǎng)”的傾向。

3. 備“三火花”。“三火花” 指的是老師“思想火花、智慧火花、創(chuàng)新火花”的閃現(xiàn)與學(xué)生“思想火花、智慧火花、創(chuàng)新火花”的點(diǎn)燃。學(xué)科教學(xué)不僅要求我們教師“有思想、有智慧、有創(chuàng)新”，還要培養(yǎng)學(xué)生“有思想、有智慧、有創(chuàng)新”。教師在備課與上課時(shí)要注意閃現(xiàn)與綻放“思想火花、智慧火花、創(chuàng)新火花”；還要注意點(diǎn)燃學(xué)生的“思想火花、 智慧的火花、創(chuàng)新的火花”， 讓“思想火花、智慧火花、創(chuàng)新火花”綻放并閃耀課堂。

（二）改革教案撰寫模式，使教案更簡捷實(shí)用，提高備課效率

筆者的做法是：教案撰寫分三部分，第一部分是課題；第二部分是“十點(diǎn)、二法、三火花”；第三部分是作業(yè)布置與教學(xué)反思。

二、堅(jiān)持應(yīng)用“四課”模式——“十點(diǎn)、二法、三火花”進(jìn)行備課，有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量及教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平

1. 備好課是上好課的前提。備課質(zhì)量提高了，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高自然是水到渠成。

2. 教師按“四課”模式——“十點(diǎn)、二法、三火花”進(jìn)行備課的過程，就是一個(gè)緊緊圍繞“十點(diǎn)、二法、三火花”進(jìn)行分析研究的過程，也是一個(gè)鉆研教材、吃透教材、把握“十點(diǎn)”、優(yōu)化“二法”、閃現(xiàn)“三火花”的過程，需要付出艱苦努力，在這一過程中教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平的提高也自然是水到渠成。endprint