科技創新源于生活細節

鄒冠男

“創新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”那么，如何培養學生的創新能力呢？江陰市利港中學學生戚子弈的小發明《創新型奶箱》獲得了第二十五屆江蘇省青少年科技創新大賽一等獎，他的發明過程也許會給我們一點啟發。

他家常年訂新鮮牛奶。有一次看電視，紀錄片里的送奶工人拿著成串的鑰匙到每家送奶，每到一家都要用鑰匙打開奶箱。為了趕在早餐前送上新鮮的牛奶，天不亮他們就穿梭在街道，不論刮風下雨……看到這樣的場景，他突然萌發了要制作一種不用鑰匙就能派送牛奶的奶箱的想法。有什么辦法可以解決不使用鑰匙就能將牛奶放入箱內，而其他人又不能取出呢？

他調查了市場上的牛奶箱，進行對比分析，取其長處，避其不足，開始設計這種新型牛奶箱。在普通的牛奶箱的上方，開兩個圓形的孔，孔的直徑比奶瓶底座的直徑稍大。這樣就解決不用開鎖就能放入奶瓶的問題。瓶底朝上放入奶瓶，奶瓶的圓底稍低于入口，確保用手不能隨意拿出奶瓶，這就解決牛奶的防盜問題。在奶箱的內部設置了用礦泉水瓶做的底座。底座呈“∨”形，一方面為奶瓶的安放提供了定位作用，另一方面，當空奶瓶瓶口朝上放置的時候，瓶口會稍高于奶箱的入口，方便空奶瓶的回收。礦泉水瓶是軟塑料，具有一定的彈性，使得奶瓶在投入的時候不會由于碰撞而破裂。這樣就解決了空奶瓶的回收和放入奶瓶時的減震抗摔等難題。

從畫設計圖開始，材料從紙板，到泡沫，再到礦泉水瓶，他不斷思考、不斷請教、不斷制作、不斷改進。用了近兩個月的課余時間，在大家的幫助和自己的努力下，他的創新型奶箱終于完成了。

用心觀察，用陌生的眼光去看熟悉的事物，發現生活中的不便和存在的問題，從而產生改變的想法，這就是創新意識。帶著想法，從多角度、多層次、多結構去思考和尋找解決的方案。帶著目的，通過調查、比較、設計、制作、請教、完善，最后完成作品。在這個過程中，感悟了探究的過程，體驗了探索的艱辛，感受了制作的樂趣，創新能力自然也得到了提高。

科技創新，一定是解決人們生活中的某種需要，否則創新就沒有意義。青少年的科技創新，選題要小，方法要巧，思維要新，材料要少，否者創新就很難普及。不是為了創新而創新，而是為了改善生活而創新，把創新放到真實的生活情境中，這樣的創新才有旺盛的生命力和持久的動力，這樣的創新教育才能取得實效。endprint