試析“90后”大學生職業價值觀

馮永勝

摘 要： 出生于上世紀90年代的“90后”大學生有著獨特的個性，職業價值觀也有一定的特征，一方面表現為職業選擇的自主意識增強、職業接受范圍不斷擴大、職業目標明確，另一方面表現為個人本位主義、盲目自信、缺乏長遠眼光。針對這種現狀，高校要采取合理措施，將“90后”大學生引向正軌發展，增強他們的就業競爭優勢。

關鍵詞： “90后”大學生 職業價值觀 教學策略

“90后”大學生是指出生于1990年至1999年間，且已經進入大學接受學習的中國公民。由于他們出生在改革開放日顯成效的年代，他們有著相對良好的生活條件。再加上90年代之后，我國知識信息迅猛發展，可以說“90后”大學生是信息時代的優先體驗者。在這樣的背景下成長起來的“90后”大學生有著獨特的思想理念，在職業價值觀方面與“80后”呈現出明顯差別。本文主要研究“90后”大學生的職業價值觀，再提出一套有針對性的培養策略，希望能具有一定的啟發意義。

一、“90后”大學生職業價值觀中的合理因素

1.職業選擇的自主意識增強

目前，“90后”大學生在職業選擇方面的自主意識不斷增強。這是由“90后”大學生的性格特征決定的。在生活水平不斷提高的基礎上，“90后”大學生從小就接受較好的教育，他們對事物有自己的看法，擁有較強的自主意識，更清楚自己想要的職業類型。

2.職業接受范圍不斷擴大

“90后”大學生好奇心強，心思敏感，平均智商基本超過了同齡人，他們在職業表現方面也是如此，職業價值觀呈現出較強的接受能力。一方面，職業地點接受能力不斷擴大，出國熱情明顯高于“80后”大學生。另一方面，“90后”大學生接受職業類別的范圍不斷擴大。不再盲目追求“編制崗”，希望能嘗試多種職業。

3.職業目標明確

據有關調查顯示，有目標的人生活質量相對較高，缺乏目標的人常常怨天尤人，入不敷出。這直接表明目標的重要性。如今，由于“90后”大學生接受了較好的教育，他們基本都有較為穩定的職業目標，他們對自己的職業行為要獲得什么樣的成果進行了一定思考，甚至在大學期間就開始進行職業規劃，有意識地儲備知識和培養能力。

二、“90后”大學生職業價值觀中的不良傾向

1.個人本位主義

一方面，“90后”大學生在選擇職業時過多考慮自我感受，他們多憑愛好和興趣選擇職業，而不對自身進行合理定位，也置就業市場的需要于不顧，這顯然不符合就業需要。另一方面，個人本位導致“90后”大學生將收獲性要素擺在職業選擇的首要位置，希望多獲取、少付出，這不利于他們個人事業的有序發展。

2.盲目自信

“90后”大學生生長在物質財富不斷增長的年代，他們從小就接觸現代化信息技術，比起同齡的“80后”大學生，他們自然見多識廣，擁有更多的自信。這種自信是盲目的。絕大多數“90后”大學生無法正確認識自我，他們經常放大優點，忽視缺點，在選擇職業方面過于自大。

3.缺乏長遠眼光

雖然“90后”大學生有明確的職業目標，但是他們的職業目標基本是短期目標，所思所想基本是從當下出發，尚未對未來發展做出長遠策劃，更不用說設立長遠的清晰的職業目標，這直接影響“90后”大學生職業生涯的長遠發展。

三、培養“90后”大學生正確職業價值觀的策略

1.完善就業指導體系

高校要重視針對“90后”大學生的就業指導，堅持以市場為導向，以育人為根本，以提高大學生的就業競爭力為目標，對“90后”大學生進行職業道德和職業能力教育；還要積極建構全過程的就業指導模式，根據不同年級、不同專業，將生涯規劃、專業認知等教育貫穿于學生的整個學習生涯。

2.構建積極向上的校園文化

作為一種亞文化，校園文化能夠陶冶學生情操，凈化學生心靈。一方面，高?？梢酝ㄟ^設置富有藝術氣息的硬件設施感染學生，另一方面，要多舉辦豐富多彩的校園活動，比如開展以“我的中國夢”、“誠實守信”為主題的演講比賽、紅歌會、創業大賽和優秀校友事跡報告會等，以此營造健康和諧、積極向上的校園文化氛圍。

3.引導學生參加社會實踐

“90后”大學生盲目自信、無法正確定位自身的缺點，高校要積極引導他們多參加社會實踐，讓他們將認知積極轉化為實際行動，在實踐過程中發現自身不足，及時彌補。高?？梢园才拧?0后”大學生進入農村、進入農村、進入企業進行社會調查，或者直接進行頂崗實習，以此讓“90后”大學生在實踐中積累經驗、提高能力。

總之，“90后”大學生的職業價值觀有獨特個性，高校要采取合理措施，將“90后”大學生引向正軌發展。

參考文獻：

[1]丁靜，劉寧.“90后”大學生職業價值觀調查及對策分析[J].教育與職業，2010（32）：98-99.

[2]唐昆雄，楊斌.當代大學生職業價值觀現狀及教育對策探析——貴州大學生的實證調查與分析[J].貴州師范大學學報，2007（5）：127-132.

[3]余新麗.論當代大學生職業價值觀[J].中國青年政治學院學報，2006（3）：134-137.

[4]于海波，張進輔.從職業價值觀中分析當代大學生需要的特點[J].廣西民族學院學報（自然科學版），2003：68-71.

[5]張再生.職業生涯規劃[M].天津：天津大學出版社，2007：77-80.

[6]鐘谷蘭，楊開.大學生職業生涯發展與規劃[M].上海：華東師范大學出版社，2008：65-66.

[7]王健，潘林.現階段大學生職業價值觀與高校職業價值觀教育探討[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2005（4）：241-243.