淺析高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

胡新宇

摘 要：本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式分析了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題并給出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問(wèn)題；措施

1 引言

進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)信息化程度顯著提高，故計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)受到各行各業(yè)的重視，甚至被國(guó)家教育部門(mén)列為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的必修課程。高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作在高職教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，是高職教育培養(yǎng)處高等職業(yè)人才的關(guān)鍵所在。

2 高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

本文通過(guò)對(duì)吉林省的12所高職院校進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查項(xiàng)目包括各個(gè)高職院校的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容以及師資隊(duì)伍等方面。分析總結(jié)出，目前高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在以下問(wèn)題。

2.1 授課方法受制于傳統(tǒng)的教學(xué)方式

調(diào)查結(jié)果顯示，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式即“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板，一本書(shū)”。教師用講解講述和板書(shū)的方法傳授，學(xué)生理解起來(lái)非常困難，學(xué)習(xí)效率很低，最后只能學(xué)到皮毛，應(yīng)付考試而已。真正達(dá)到職業(yè)能力要求的學(xué)生少之又少，很多學(xué)生甚至基本的辦公軟件操作都不會(huì)。

2.2 教材內(nèi)容不符合高職教育特點(diǎn)

在目前的高職教育中，教材建設(shè)必須跟上職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)，技術(shù)更新非?？?，所以，高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)非常需要一套內(nèi)容新穎、實(shí)用性強(qiáng)、層次配套的教材。但由于目前計(jì)算機(jī)教育的教材種類(lèi)繁多，而且我國(guó)教材出版很多規(guī)定尚未完善，導(dǎo)致教材市場(chǎng)比較混亂，很多教材都是互相抄襲，很少有能夠符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教材，有些學(xué)校甚至直接選擇本科、或者專(zhuān)科的的教材，這些教材要么教學(xué)內(nèi)容教難，不適合高職教學(xué)，要么教學(xué)重點(diǎn)與高職教育向違背。

2.3 實(shí)訓(xùn)課時(shí)不足

計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，光靠書(shū)本和教師的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。調(diào)查結(jié)果顯示，很多高職院?；蚴褂捎趯?duì)實(shí)訓(xùn)課程的重要性認(rèn)識(shí)不夠，或是學(xué)校設(shè)備不足等原因，致使理論與上機(jī)課時(shí)比非常低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生正常上機(jī)需求。因此該校大部分教師只重視課堂講授內(nèi)容，而忽視實(shí)踐課的作用，或者只備理論課、不備上機(jī)課，使原本重要的實(shí)訓(xùn)課程變成了配角。學(xué)生畢業(yè)往往只是記住了一些基本的概念，解決實(shí)際問(wèn)題的能力非常差，這是理論和實(shí)際向脫離的必然結(jié)果。

2.4 考核方法落后

目前對(duì)所有的計(jì)算機(jī)科目的成績(jī)?cè)u(píng)定都是將理論考試的成績(jī)作為最重要的部分進(jìn)行考核，雖然經(jīng)過(guò)一些改革，但是這些仍然只占最終成績(jī)的小部分。

2.5 師資力量薄弱

高職院校培養(yǎng)的是高技能型人才，畢業(yè)生要求會(huì)用計(jì)算機(jī)解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，這就要求高職院校任課教師需要有很高的理論和實(shí)際的動(dòng)手能力，同時(shí)還要掌握計(jì)算機(jī)日新月異的發(fā)展新技術(shù)?？烧{(diào)查結(jié)果顯示，該校中、初級(jí)技術(shù)職稱(chēng)人數(shù)較多，高級(jí)較少，計(jì)算機(jī)高級(jí)教師只占3.5%，中級(jí)占36.8%，初級(jí)以下職稱(chēng)占59.7%。學(xué)歷情況也是高學(xué)歷者少，低學(xué)歷或無(wú)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷者居多。說(shuō)明現(xiàn)有師資隊(duì)伍力量薄弱。

3 改進(jìn)措施

3.1 大力提倡教學(xué)方法改革

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際社會(huì)需求和教學(xué)情況，可以從以下幾方面對(duì)高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法進(jìn)行改革。⑴提高學(xué)生自學(xué)意識(shí)。學(xué)生必須具備自我更新的能力，這種能力要求學(xué)生要有很好的自學(xué)意識(shí)，通過(guò)自學(xué)來(lái)彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足。⑵采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中注意將理論知識(shí)融入到實(shí)際生活中，以讓學(xué)生完成任務(wù)的形式去學(xué)習(xí)，以此增加其學(xué)習(xí)的積極性。如在WORD部分引入如何制作簡(jiǎn)歷、制作名片等。

3.2 選用合適的教材

在選擇教材上應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則：⑴選用合適的基礎(chǔ)理論教材。只有具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，并同操作技能相結(jié)合，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。在強(qiáng)調(diào)高職重視實(shí)踐教育的同時(shí)也不能忽視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，要反復(fù)斟別，本著“必需”、“夠用”的原則挑選權(quán)威、優(yōu)秀的理論教材。⑵自主編寫(xiě)校本教材。要想找到完全適合本學(xué)校的教材，只能通過(guò)量身定做即根據(jù)本校的實(shí)際情況，編寫(xiě)符合本校的校本教材。

3.3 增加實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，完善考核方式

目前高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐操作能力普遍較差，主要原因是上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間太少。為達(dá)到高職技能培養(yǎng)的教學(xué)目的，應(yīng)該力爭(zhēng)做到學(xué)生每周平均上機(jī)時(shí)間數(shù)不少于4課時(shí)，上機(jī)總數(shù)時(shí)應(yīng)不少于300課時(shí)，實(shí)踐課時(shí)與理論授課課時(shí)比大概為1：1或1.5：1，同時(shí)，學(xué)校強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理和實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的建設(shè)，完善開(kāi)放機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試室等實(shí)訓(xùn)硬件的配備。此外，還要完善考核方式，高職計(jì)算機(jī)教育應(yīng)依據(jù)“素質(zhì)教育”的要求，提高“應(yīng)用能力”成績(jī)所占比重。

3.4 進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高高職計(jì)算機(jī)教師整體素質(zhì)

高等院?？梢酝ㄟ^(guò)鼓勵(lì)在職計(jì)算機(jī)教師參加在職碩士、博士的學(xué)習(xí)，開(kāi)展校企等方式為青年教師創(chuàng)造到進(jìn)修、企業(yè)培訓(xùn)等學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等，以此來(lái)提高自身素質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]賈大光，彭玉現(xiàn).《發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)技能開(kāi)發(fā)的基本經(jīng)驗(yàn)及其啟示》.職業(yè)技術(shù)教育.2000.1.