大自然，我的另一顆心臟

十多年前，在愛爾蘭的都柏林海灣，我遇見一對特殊的看海人。那該是一對母子吧？一個胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶著一個穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車上下來，緩緩走向海灘。中年男人彎弓著腰，耷拉著腦袋，步態(tài)疲沓；老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴的姿態(tài)——待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來是盲人！

海上波濤翻卷，鷗鳥盤旋，老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個虔誠的教徒，祈禱似的望著大海。扶著她的男人，不時在她耳邊低語著什么，她也不時回應著什么。

從他們駕駛的汽車和衣著來看，他們是生活中窮苦的人。但大自然從來都不擯棄貧者，它會向所有愛它的人敞開懷抱。

在我眼里，一個人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個世界的聯(lián)系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見的燈。眼睛是視覺之燈，耳朵是聽覺之燈，鼻子是嗅覺之燈，舌頭是味覺之燈，而手，是觸覺之燈。當一盞燈熄滅的時候，另外的燈，將會變得異常明亮！站在海邊的老嫗，她的視覺之燈熄滅了，但依賴聽覺，她依然能聽到大海的呼吸；依賴嗅覺，她仍能聞到大海的氣息；而她只要彎下腰來，掬一捧海灘的沙子，就能知道大海怎樣淘洗了歲月，她的觸覺之燈也依然是明媚的！

我相信，在那個靜謐的午后，那個老嫗感受到的大海，比我們所有人都要強烈，因為她有一顆聽海的心！看來世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感。

我熱愛大自然，因為自童年起，它就像搖籃一樣，與我緊緊相擁。在故鄉(xiāng)的冬天，雪花靠著寒流，一開就是一冬！雪花落在樹上，樹就成了花樹了；雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了！在大雪紛飛的時令，我們喜歡偎在火爐旁，聽老人們講神話故事。故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人！在故事中，一個僧人走在夕陽里，突然就化做彩云了；而一條明澈的溪水，是一顆幽怨的少女的靈魂化成的。山川草木和人，生死轉(zhuǎn)換，難解難分！聽過這樣的故事，我往往不敢睡覺，怕一覺醒來，自己成了一棵樹，或是一條河。

當春風折斷了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就化開了！雪化了，這樣的神話故事也就結(jié)束了。人們不必居于屋內(nèi)，用故事打發(fā)長冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物：野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵。一個在山里長大的孩子，在用腳翻閱大自然的日歷時，認知了自然。我們知道采花時怎樣避開馬蜂的襲擊，又不掃它的興；知道在遭遇蛇時，怎樣把它甩開；知道從山里歸來時，萬一身上被蜱蟲附著，怎樣用燒紅的煙頭把它們燙跑。

我們在掌握這些知識的同時，也從山林里帶回一些疑問。螞蟻為什么喜歡暴雨前聚堆兒？貓頭鷹的眼睛在夜晚為什么會發(fā)光？蜻蜓為什么紫白紅黃都有？露珠為什么怕太陽？藍鈴花為什么喜歡開在路旁？因為聽了太多的神話故事，我們的問題也有另類的：吊在楊樹枝條下的紅蜘蛛，是不是誰死后幻化成的一顆心？被啄木鳥吃掉的蟲子，會轉(zhuǎn)世成一棵草嗎？靈芝是月亮栽下的嗎？人參是英俊少年化成的嗎？那些滿口臟話的人間混蛋，都是吃腐肉的烏鴉變成的吧？而所有的好心人，前世都是白樺樹吧——因為這種樹，多么像蠟燭啊！

我們帶著這些疑問去問大人，大人們答不出來的，就留待漫漫長冬，他們講故事時發(fā)揮了。他們會說，哦，你不是問靈芝是不是月亮栽的嗎？告訴你吧，就是月亮干的！月亮種靈芝，本想給自己在人間鑲塊鏡子，可是靈芝到了大地，見很多人為疾病所困，甘愿化成藥材啦！我們漸漸知道，原來神話故事，是人編撰的呀。人的大腦多么奇妙，它沒有南瓜大，卻比海天廣闊！

長大以后，當我從書本中學到了有關(guān)自然的知識后，知道自己童年起建立的那個世界，是非科學的，但我一點也不沮喪。因為那個神話世界，樸素天然，溫暖人心！所以我寫作以后，在描繪大自然時，常用擬人的筆法。

大自然是我的另一顆心臟，當我的心在俗世感到疲憊時，它總會給我動力。

[感悟]大自然是一本書，蘊藏著不盡的知識寶藏，包容著不盡的人生哲理。走進大自然，我們會感受到造物主的慷慨恩賜，我們會感受到世界的豁達與寬廣。走進大自然為什么讓每個人如此產(chǎn)生親近的感覺呢？那是因為只有質(zhì)樸的自然是人類永恒的靈魂歸宿和精神家園。這篇散文從愛爾蘭的特殊看海人談起，作者由此感慨“世上沒有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感”。由此及彼，文章自然過渡到對自己童年的追憶，故鄉(xiāng)的山林給了她多少美好的遐想。散文結(jié)尾水到渠成，卒章顯志，將大自然比作“另一顆心臟”，生動貼切，呼應題目，突出了主題。“文章本天成，妙手偶得之”。很多時候，一個稍縱即逝的的發(fā)現(xiàn)和感悟往往會催生出一篇美文，作家遲子建又一次幸運捕捉到了思想的精靈。散文語言優(yōu)美，修辭手法多樣，比喻和排比的手法運用尤其成功。例如第四段將人的五官比作五種燈，新穎別致，令人耳目一新；再如第八段運用排比的修辭手法連續(xù)發(fā)問，將孩童的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。全文構(gòu)思新穎，情感真摯，聯(lián)想豐富，感悟深刻，融文學美與哲學美于一體，是一篇散文佳作。

[作者單位：西北工業(yè)大學附屬中學]