試論德育工作中捭闔之術的滲透

莊薇

摘要：育人心者無小事，感人心者莫乎情，動人心者妙進退，在德育實施過程中如果能善用這些捭闔之術，必能叩開德育之“門”，使之成為孩子們心理成長的助推劑。

關鍵詞：小學德育；捭闔之術；德育工作

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）21-011-1

德育，即培養學生品德的教育，是教育工作中最重要也是最首要的一個關鍵部分。在具體德育工作中，教師必須根據實際情況，選擇行之有效的方法，這樣才能收到事半功倍的效果。

那么我們如何才能提高德育工作的成效，讓學生既能明理，又能導行呢？捭闔之術不失為一種有效的策略。

一、育人心者無小事，捭闔之術之蝴蝶效應

青少年學生正處于人生的初期，一切尚待塑造，所以，作為學生身心成長的教育者，要謹記“教育無小事”，留心教育中的蝴蝶效應。

1.千層之臺，起于壘土 。

真誠的鼓勵是一種神奇的力量，班主任應很好地利用這種力量。比如，一個堅定的手勢、一個肯定的眼神、幾句簡單的語言。在我們的教育過程中，老師的一個燦爛笑臉，一句贊揚話語，一種習慣性行為，都有可能在孩子心里產生巨大的“蝴蝶效應”，成為孩子生命中意想不到的支點。

2.失之毫厘，謬以千里。

相反，老師的一個忽略，一次錯誤斥責，一種冷漠的態度都可以成為學生生命中致命的“蟻穴”。有一位老師抓住了一個犯錯的男孩，處理完畢后讓其寫下了保證書，并告訴孩子：“如果你下次再犯錯的話，我就把保證書交給你的班主任?！眲偛诺脑捤皇请S便說說，其實并沒有打算真得這么做，不想，第二天，男孩的母親找到這位老師說孩子一天都無精打采。究其原因是怕老師向班主任移交他的保證書。也許孩子就會因為這天的事件而耽誤了功課，甚至荒廢了學業，乃至整個人生的失敗。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這就是教育領域中的“蝴蝶效應”。作為教育者必須要對每一次偶然事件或者細節保持敏感和警覺，既要發現有利的支點善加利用，又要有意識地避免隱形的“蟻穴”。要知道，成功存在于細節之中。

二、感人心者莫乎情，捭闔之術之南風徐徐

法國作家拉封丹筆下的寓言講述了南風和北方比賽威力的故事。這種以啟發自我反省滿足自我需要而產生的心理反應，被稱為“南風效應”，有時也被稱為“溫暖法則”。

悠悠南風運用于教育，特別是在如何對待那些在成長的道路上偶爾犯錯的孩子身上，更有著神奇般的力量。譬如早已在教育界傳為佳話的著名教育學家陶行知先生“四塊糖”的故事，蘇霍姆林斯基的“一朵玫瑰花”的故事等等。試著想象一下，假如刮起呼呼北方：給“四塊糖”中砸泥塊的學生一個處分，對摘花的學生一頓不分青紅皂白的訓斥，后果又會如何呢？想來結果必定不如現今的完美。

有的教育工作者總是懷著“恨鐵不成鋼”的心情，采用簡單粗暴的方式以顯示師長的“威嚴”，行使教育的“責任”。殊不知，這“呼呼北風”只能引起孩子的對立情緒和逆反心理。而南風呢？它看起來平淡無奇，卻能觸及孩子的心靈，聽起來缺乏力度，卻起到了“潤物細無聲”的效果。

三、動人心者妙進退，捭闔之術之進退有序

第一層次：欲進先退 。

心育本質上是一個情感交流、心靈溝通的過程，有時避其鋒芒，以退為進，迂回包抄，用逆向思維模式，巧妙地讓學生獨立意識和獨立思考，也會有良好的效果。班里有一名經常丟東西的小女孩，自己的物品常常找不到。在一次郊外活動中，老師把自己的小提兜放在一邊后，跟這位小女孩講：“我有時一忙起來就會丟三落四的，常常忘記自己帶的東西，沒有你那么心細，怎么辦呢？”小女孩想了想說：“我來幫你照看一下，你放心吧！”結果，這位小女孩破天荒地不僅看護住了自己的東西，還完成了幫助老師看護提兜的任務。

第二層次：欲擒故縱 。

學生有其不同于成人的心理特點和思維方式，很多時候跟孩子講道理或者直截了當的管教方式不一定有效，但教育者若能采取某些巧妙、迂回的方法往往可以達到更好的教育目的?！坝芄士v”法就是針對學生的好奇、逆反、求趣等心理特點，采用“故意放手”“有意忽略”等手段，讓孩子在嘗試、體驗中積累生活經驗，在參與和親身感受中學會一些生活常識和做人的道理，如：你不想讓他做的事情偏偏故意讓他去做；很想讓他參與的活動，卻有意不邀請他參加……有時這些有意的改變和應對的技巧卻能收到意想不到的效果。

第三層次：先抑后揚 。

常言道：來之不易的東西，人們才會更加珍惜；失去之后才能知道一個東西的可貴。所以，有的孩子會很惦記那個被老師從自己手里拿走的小小的玩具，而有的孩子會肆無忌憚地揮霍自己從家長那得來的各類獎品。教育中，同樣可以巧妙地利用這種心理。

班里有位活潑可愛的孩子，就是不愛學習語文，尤其不喜歡練習寫字。我知道了，就和孩子私下約定，每天和他猜字謎，如果孩子輸了，就必須認認真真地練習半個小時的寫字。一個星期來，這個孩子每天都在想著怎么猜出我給出的字謎。一個星期后，我突然改變規則，規定孩子猜字謎贏了才能去練字，否則就再也得不到寫字的優秀。這樣，練字一下子變成了一種必須要努力爭取才能擁有的權利。這對孩子造成了一種異樣的心理沖擊。雖然，猜字謎有對有錯，但代表的心理含義卻不同，而孩子也漸漸地喜歡上了練習寫字。endprint