對不動產估價課程的幾點思考

郭鵬

摘 要 國家將在2016年全面實施不動產統一登記制度，急需不動產評估方面的大量人才。不動產估價是專業的核心課程，對理論性、技巧性和實踐性都有很高的要求，在學生各方面綜合能力的培養中舉足輕重。本文從現有的問題著手，提出自己的幾點看法，分別從教師、學生和教學手段的改進三方面進行探討，以期能夠對現狀有所改善。

關鍵詞 不動產估價 課程 思考

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 引言

不動產估價是高等院校土地資源管理、房地產經營等專業開設的主干課之一，該課程理論性、實踐性較強。①通過該課程的學習要求學生掌握不動產估價的基本理論和方法，并熟練運用常用方法進行不動產價格的評估，初步具備不動產價格評估的操作能力。②不動產估價在我國發展的歷史不長，如果在教學中只注重理論知識的學習而不聯系實際，這樣培養出來的學生就很難適應行業發展的需要。③本文作者在中國地質大學（北京）土地科學技術學院進修該門課程后，從現有的問題著手，提出自己的幾點看法，為提高課程的教學質量和教學效果獻計獻策。

1 不動產估價課程的基本情況

（1）課程體系復雜，基礎知識要求較全面。不動產估價是一門以土地經濟學、會計學等相關學科的知識為支撐的綜合課程，內容涵蓋了商業用地、住宅用地、工業用地、農用地和各類房產的價格評估，評估方法涉及了市場比較法、收益還原法、成本逼近法、剩余法、路線價估價法等，以及估價報告的撰寫要求，方法復雜、內容全面。

（2）課程理論和現實結合密切，實踐動手能力要求較高。實踐過程中相關資料的收集整理，課程中各種估價對象，操作程序以及各類修正參數的選擇都具有非常強的專業性和實踐性，對于這些知識的掌握，光是在課堂上的理論學習是遠遠不夠的，必須加強實踐練習，讓學生參與其中，親身體會，這樣才能增強理解和記憶，提高學生運用理論知識解決實際估價問題的能力。

（3）各類規章制度學習重要，實時性較強。該行業有各類規章制度，且偶有變動。課程教學中往往都是按照這些規范的內容向學生傳授知識，讓學生學習和了解當今最新的行業動態和行業標準，這與其它課程明顯不同。④并且我國也實行了執業資格制度，要求從業人員不僅要深入地學習該類課程，還要求在具體的工作當中獲取必備的執業資格證書才可以從事該行業。

2 存在的一些問題及建議

（1）實踐教學課時相對較少，練習內容相對簡單。目前的課程實踐環節普遍存在的問題就是在排課的過程中往往實踐學時較少且不合理，導致教師在授課的過程中只能降低難度才能完成課程的學習。而對于這們課程除了基本的理論的學習，對不同類型的項目評估，往往也有更高的要求。因此，增加不動產估價課程學時，尤其是實踐課學時顯得尤為重要，⑤在課程安排上應大于64學時，實踐學時也應有32學時左右，這樣才能更有效地提高學生的實踐能力。

（2）教學內容落后，案例時效性差。該課程是一門與社會市場發展情況密切相關的學科，市場千變萬化，教學內容也應隨之進行調整。學好這門課程要求學生了解不動產市場的動態變化，尤其是在案例教學的過程中，教師選取的案例應緊隨時代的發展，通過對這類實時典型案例的比較分析，教師才能引導學生如何正視和分析變幻莫測的不動產市場，判斷市場發展狀況，較為全面地認識真實的不動產市場，并引導學生在今后的工作中加強延伸服務，提高評估質量。⑥

（3）時事解讀環節薄弱。近幾年我國的不動產市場時有波動，土地、金融等相關政策也時有變化。這就要求教師要通過各種途經來搜集相關的新評論和新觀點，并加以甄別和篩選，通過專業解讀和點評，與學生在課堂上共同探討、共同研究，使學生既能了解專業相關的最新動態信息，又能將其與理論內容進行結合。⑦通過這樣的學習方式，學生不僅了解了最新的土地政策、不動產市場價格等信息，又強化了對課堂知識的理解。

3 對課程的幾點思考

（1）教師方面：努力提高自身專業水平。“要給學生一杯水，自己得有一桶水”。要想教好這門課程，教師首先應該廣泛學習相關理論知識，努力提高自己的業務能力和水平。熟練掌握不動產評估理論與方法，并獲取國家注冊房地產估價師和土地估價師資格。同時加強自身的實踐經驗，積極參與實際的房地產估價和土地估價工作，提高實踐技能，并將這些經驗在課堂上傳授給學生。

（2）學生方面：激發學習主動性和自覺性。努力提高學生對課程的學習的興趣，以通過房地產估價師和土地估價師兩個資格考試為目的，理論密切結合實際，讓他們知道注冊房地產估價師和土地估價師資格是未來從事該業行業的前提，如果有了估價師資格證可以獲得較高的經濟收入，讓學生認識到該課的重要性后，學習的主觀能動性和積極性就會充分地發揮出來。

（3）教學手段方面：進行有效的教學改革。采用多媒體教學，把大量的信息放到教學課件中，這樣既能豐富課程內容，也節約了課堂學生記筆記的時間。同時可以采用經典的案例教學法，通過案例來講解評估過程中方法的選擇、公式的選用、評估步驟、有關費用的計算和有關參數的確定等。⑧還要加強學生的自主練習，課后留習題給學生，提高學生的實際動手操作能力。

4 小結

不動產估價課程教學一貫是理論與實踐并重，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。⑨按照學生培養目標，該課程的不斷改進需要持續的探索。本文僅就不動產估價課程教學中的一些普遍問題進行了總結，有很多深層次的問題并未涉及，需要在今后在教學中進一步探索，逐步形成更加合理的課程教學體系。

注釋

①⑨莫海明，楊小雄.關于不動產估價課程教學存在問題及改革思考[J].廣西科學院學報，2009（2）.

②⑧王璦玲.不動產評估教學探索與實踐[J].學理論，2011（1）.

③ 趙華平，張所地.不動產評估課程教學方法探討[J].中國城市經濟，2011（29）.

④ 王建興，韓申山.《不動產估價》課程實踐教學改革研究[J].新西部（理論版），2012（5）.

⑤ 張建軍，付梅臣，胡業翠等.基于工程師培養模式的《不動產估價》課程改革與實踐探索[J].教育理論與實踐，2013（18）.

⑥ 周為吉.不動產估價課程設計的實踐與思考[J].廣東工業大學學報（社會科學版），2007（S1）.

⑦ 玉杰，陳明利，劉佩茹.淺談高校《不動產估價》課程教學[J].科技信息，2011（25）.