淺談主題式情境教學在化學復習教學中的應用

宋懷兵

摘要：中考復習中，如何避免簡單的重復，進行高效復習，主題式情境教學在化學復習教學中的應用可以讓教師的有效教學與學生的有意義學習活動能真正落到實處。

關鍵詞：主題式情境教學；化學復習

文章編號：1008-0546（2014）11-0070-01 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.11.025

化學新課標中指出：“注意從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學的重要性；為學生創設體現化學、技術、社會、環境相互關系的學習情景，使學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻。[1]”在中考復習中，如何避免單調的“炒冷飯”，讓課堂綻放出生命的精彩，讓化學釋放無窮的魅力？主題式情境教學在化學復習教學中的應用可以讓教師的有效教學與學生的有意義學習活動能真正落到實處。下面，筆者結合平時的教學經驗，談談在中考復習時的一些想法。

一、 以娛樂節目為主題式情境進行復習

我們在進行中考化學一輪復習時，通常都是以基礎知識點為主，也就是進行章節復習，如果就是簡單的將章節內容再現，很難激起學生的復習興趣，學生聽的是昏昏欲睡，效率比較低。筆者結合江蘇衛視的《一站到底》節目，將每一章中的知識點設計成一個個小問題，提前發給學生做準備，學生都積極的投入到準備比賽中，這樣學生在娛樂比賽中就將一些知識點掌握了，達到了復習的目標。

二、 以身邊物質為主題式情境進行復習

化學就在我們身邊，在化學新課標中的一級主題就有“身邊的化學物質”。在我們身邊的物質中，其實包含了很多化學知識。如在復習《溶解現象》時，筆者利用身邊的物質——冰紅茶，以“冰紅茶”為主題式情境進行復習，把“溶液、懸濁液、乳濁液的區別與聯系”、“溶液的顏色”、乳化、溶解性的定量表示、飽和溶液和不飽和溶液、溶解度曲線等知識點進行整合，學生在趣味中進行了復習，收到了很好的復習效果，真是“小小冰紅茶，知識從中拿”；在我們身邊還有很多物質，如“小小雞蛋智慧大”、“食鹽”、“暖寶寶中有效成分的探究”等。

三、 以身邊環境為主題式情境進行復習

生活中處處有化學。我們地處美麗的李中水上森林風景區，這里環境優美，空氣清涼。

如復習身邊的化學物質《空氣、水》時，我們帶領學生到“水上森林”風景區，去呼吸那里的空氣，同學們一個個熱情高漲，激動不已。利用這里的優美環境為主題式情境進行復習，可以復習“空氣如何收集”、“氧氣含量如何測定”、“水的凈化”等，讓學生在玩樂中進行了高效復習。在我們身邊還有些可以用來復習的材料，如“廚房中的化學”等。

四、 以化學儀器為主題式情境進行復習

化學是一門以實驗為基礎的學科。而實驗離不開實驗儀器。在滬教版九年級化學教科書中，在很多地方使用到“試管”，如“固體、液體的取用”、“氧氣、二氧化碳、氫氣的制取裝置”、包括可以改進后進行一氧化碳還原氧化鐵的實驗，這樣利用“試管”為主線，將分散的知識點有機結合起來復習，通過對比，讓學生很好地掌握了注意點。我們還可以利用比較常見的儀器，如“注射器的妙用”等。

五、 以童話故事為主題式情境進行復習

滬教版九年級化學第三章是《物質構成的奧秘》，學習的是微觀世界，比較抽象，復習時比較枯燥。筆者在復習這章時，將“原子”設計為“故事人物”，以“原子的所見和他的家族”為主題，把這章知識點進行整合復習，收到了很好的復習效果。復習身邊的物質金屬時，以“小鐵釘的故事”為主題進行復習等。

總之，在化學復習中正確的以主題式情境教學進行復習，可以在情境中動情，在情境中共鳴，潛意識地進入學習狀態，使學生在生動有趣的教學情境下愉快的復習，提高了復習的效率。

參考文獻

[1] 教育部.義務教育化學課程標準（2011版）[S].北京：北京師范大學出版社，2012endprint