高校校報的生存現狀及發展策略

王雪嶺

摘 要：高校校報作為學校黨委和行政的機關報，過去一直占據著校園媒體的主導引領地位。它具有：權威性和導向性、較好的接近性和較強的專業性等特色，但由于高校校報存在著：報道的時效性差、報道的信息量小、讀者群單一與發行量小、編輯手段相對落后及采編隊伍力量薄弱等缺陷與不足，隨著信息多元化傳播的發展，校報的生存空間面臨著前所未有的挑戰。因此，提出高校校報今后的發展策略：轉變觀念，明確定位；擴大信息量，增強時效性；精心策劃，辦精品報紙；注重深度報道；整合資源，推進媒體互動；加強硬軟件建設。

關鍵詞：高校校報 特色 生存現狀 發展策略

中圖分類號：G216.3-F 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0176-02

我國的高校校報已經歷了119年的發展歷程，高校校報作為高校黨委主管的機關報，在校園媒體的成長史中起著舉足輕重的作用，作為中國報紙類別中較為特別的一族，有著其獨特的作用，但隨著多元媒體的迅速發展和大數據時代的到來，報業界競爭日益加劇，高校校報的生存已面臨挑戰。

1 高校校報的特色

1.1 權威性和導向性

高校校報作為高校機關報，是高校黨委和行政的喉舌，肩負著引導輿論、弘揚新風、溝通信息、繁榮校園文化的重要使命，是高校開展思想政治教育、傳播社會主義先進文化重要的宣傳陣地，它對于校園的重要新聞及重大事件掌握著報道的話語權，在校園內媒體中占據主導地位，具有很強的權威性和鮮明的導向性。

1.2 較好的接近性

高校校報立足于校園，主要讀者對象是校內師生員工，報道的信息以學校教學、科研、管理、后勤方面的工作，宣傳的主要內容都是校內發生的事件，師生員工看得見、摸得著，與讀者有較好的接近性，容易在感情上和心理上和師生員工產生共鳴與默契。

1.3 較強的專業性

高校校報的報道內容充分體現各校的專業特色和學科優勢，因此，高校校報具有較強的專業性，讀者主要為學校的黨政管理干部和各專業的教師，學校各學科的本、專科學生及研究生等，服務對象具有很強的閱讀能力，具有某一領域的專業知識，文化素質好，思辨能力強。

2 高校校報的生存現狀及問題

2.1 報道的時效性差

目前我國高校校報普遍出版周期很長，因此，時效性很差。據有關統計資料表明，目前全國高校1000余家校報中，半月報、雙旬報和月報占大多數，約占79.97%；周報和旬報較少，約占18.30%；還有極少數的季報和不定期報，約占1.73%。過長的出版周期使得校報的新聞信息失去新鮮性，新聞含金量低。

2.2 報道的信息量小

高校校報主要反映是學校的人和事，報道的范圍狹窄，新聞來源較單一，而且普遍版面偏少，有約一半的校報是4開4版的小報，導致高校校報的報道的新聞信息量小。

2.3 讀者群單一、發行量小

高校校報讀者群較單一，主要是本校的師生員工，讀者數量相對少且固定，也沒有一家校報真正實現“自負盈虧”的市場化運作機制，因此，高校校報發行量很小，全國高校校報的期發行量平均就幾千份。

2.4 編輯手段相對落后、采編隊伍力量薄弱

高校校報都配備有數碼照相機、計算機等硬件設備并實現上網，但這已是現代辦報的最基本的要求，與其他報紙相比，高校校報的編輯手段還是處于落后。校報采編隊伍的力量也很薄弱，多數校報專職采編人員少，多數是兼職人員，勞動量比較大，待遇也偏低。而且，不少采編人員也不具備相應的資格，采編人員職稱普遍較低。

3 高校校報面臨的挑戰

在多元媒體時代，高校校報面臨著來至校園網絡媒體、校廣播和電視等校園傳媒的競爭沖擊和壓力，面臨更大的挑戰。從傳播速度看，網絡新聞媒體比之校報具有很明顯的優勢，可以很充分地體現新聞的時效性，而這也正是校報的缺陷之一；從信息容量看，網絡媒體的海量信息傳播是校報體所無法相比的，網站媒體發布的信息量是校報紙N倍，而且網絡信息方便存儲與加工；從影響力和受眾面看，校廣播和電視也各自具有優勢，有線電視正成為深受師生廣為歡迎的校園傳媒方式，校園有線電視傳播新聞的現場感和視覺效果也是校報所不具備的，校園廣播是一種歷史悠久的媒體形式，由于能將新聞時效性和有聲傳播有效結合，受眾面廣、客觀上有一定強制性等，使校園廣播相對校報具有獨特的優勢。

4 高校校報發展策略

4.1 轉變觀念，轉換角色

面對來自多元媒體及報道內容、讀者需求等方面的挑戰，高校校報要生存與發展，須轉變觀念，與時俱進，加快創新改革的步伐，從校報發展自身的實際出發，發揮高校校報的特色和優勢，加快改革步伐，不斷推陳出新。校報應該根據時代需求對自身角色定位進行調整。首先，要有開放辦報的意識，改變以前封閉辦報的模式，走出以往固守校園的老框框，在社會市場中尋找生存發展空間；改變傳者本位的思想，堅持以讀者為中心，形成雙向互動溝通的媒體模式；改變公文式、一成不變的報道模式，報道要關注廣大受眾關心的話題，要敢于觸及現實；要擴大高校校報的社會影響力，根據各自院校的特色，將高校的科研成果信息廣泛提供給從事生產、研究、推廣的社會群體，既可以擴大高校校報的目標社會受眾群，也可以給學校的科研成果及人才走向社會提供更為多元的平臺與渠道。

4.2 擴大信息量，增強時效性

多數高校校報會議新聞較多，報道的內容缺乏新意，且常常是周期性地重復，而且編排的方式不是以新聞的時效性、含金量為導向，而是以領導身份、單位大小區分版面的顯著程度，因此，大大降低了校紙對廣大讀者的吸引力。要擴大信息量，必須要擴大高校校報的新聞報道面，堅持校報“貼近生活、貼近實際、貼近師生”的原則，從不同角度報道學校各個層面的受眾的學習、工作、生活情況，不僅是報道學校的教學、科研和行政管理方面的信息，校報的報道面還應該涉及學校學科建設、新學科發展、教育教學改革、學生培養等方面，以及與高校發展有關的政策、科技、經濟等信息。報道面廣了，消息量才能增多，才能滿足更多受眾的閱讀需要，提高校報的吸引力。有條件的高校校報，應盡量縮短出版周期，當然即使縮短了周期，也難以完全解決校報的時效性問題，因此，在有限的條件下，要建立一支新聞素質較高的通訊員隊伍，盡可能地“搶”時效。對突然事件，能及時掌握第一手材料，對學校的重大活動或事件心中有數，把該發的消息盡可能在校報截稿日前都盡量抓住，這樣就可以有效地提升校報的時效性。endprint

4.3 精心策劃，辦精品報紙

高校校報的消息不僅新聞時效性差，含金量低；而且內容平淡，報道形式四平八穩，新聞評論薄弱，缺乏影響力；缺少品牌欄目，多數校報欄目混亂，或一期一變無延續性，或不設欄目。因此，高校校報要發展一定要走精品報紙之路。精心策劃新聞選題：借助高校校報的權威性、導向性，在報道內容的深度和前瞻性上下功夫，以新聞報道的理論性、思想性彌補其在時效上的弱勢，以新聞的深、精、活吸引受眾。精心策劃欄目和專版：在欄目設置上要改變以往單一的模式，改革會議報道占據頭條、且篇幅很長的現狀，以新聞的含金量高低決定其放置版面的位置；設置能體現學校特色的欄目，做成品牌；注重版面的美觀，突出風格，恰當運用版面語言和圖片，增強讀者的閱讀興趣；根據不同時期學校的需要，開辟特色專版。

4.4 注重深度報道

高校校報應在新聞報道的深度和廣度上做文章，充分利用深度報道內容詳實、沒有嚴格的時間限制等優點，使校報較之其他媒體報道的新聞內容深刻，有高度，有深度。要對各種新聞現象進行歸類總結，善于從縱深挖掘新聞事實中的核心元素，發現新事件的主流思想，要利用新聞背景介紹和事件影響、評論等形式解讀新聞事件。對于重大報道和師生關注的熱點問題等要做好新聞報道策劃，注重挖掘事件的深度與廣度。校報要注意報道體裁的多樣化，不斷創新表現手法，讓形式更好地服務于內容，要采用調查報告、圖片新聞、讀者來信和評論等多種多樣的體裁，提高校報新聞的影響力。

4.5 整合資源，推進媒體互動

在多媒體發展的時代，高校校報要突破自身的局限，走信息化、網絡化發展的道路，主動加強與校園各媒體的互動，借鑒其他媒體在其資源、功能和管理體制上的優勢，整合校園傳媒資源。如借鑒電視的功能，增強新聞圖片和版面的視覺沖擊。目前，不少高校都開展了“報網融合”的實踐，雖然多數上網的高校校報還只是采用簡單的“翻版”，但從長遠發展看，高校校報開辦網絡版，不僅發布消息快，新聞時效性強，讀者還能隨時下載，在網上可設置一些關于校園和與師生員工學習、生活貼近的專欄，對校報信息也可以做一些鏈接報道，開辟網上評論、網上投稿等互動功能，盡可能地為廣大讀者提供全方位、立體化的服務，逐步實現營運手段的多樣化。校園各媒體是一個整體，都是高校重要的宣傳思想陣地，要整合與優化校園媒體資源，推進媒體互動，必須要從管理體制入手，建議成立高校新聞中心，將校報、校園新聞網、校廣播站、有線電視等部門通納其中，成為調配各種信息資源的集散地。也可嘗試各高校組建聯合校報或聯合網站。

4.6 加強硬軟件建設

高校校報要實現可持續發展，必須要加強軟硬件的建設。首先，要加強采編隊伍的建設，提高采編隊伍的整體素質，引進人才充實校報隊伍，也可聘請社會媒體的骨干擔任校報顧問或名譽主編，給校報注入全新的辦報理念；加強對現有人員的培訓學習，為他們提供有針對性的學習培訓，使繼續教育做到規范化、制度化，不斷提升校報采編人員的政治思想修養、業務技術水平；加強通訊員隊伍、評報員隊伍的建設；建立健全校報內部協調機制，使校報管理工作科學化、規范化和制度化。在信息多元化傳播的背景下，加強高校校報的硬件設施建設也很重要，如配備較高端的攝影裝備，可提高攝影報道的效果，或購置編排系統等，可以方便編輯人員對文稿的加工處理，提高校報的排版質量和排版速度。

綜上所述，多元媒體之間既有競爭，也有相互依存與合作，高校校報要發揮自身優勢，銳意改革創新，拓寬生存發展空間，尋求高校校報長期可持續發展之路。

參考文獻

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