解析流行音樂與中學音樂教學

秦士蘭

摘 要：自20世紀80年代初，流行音樂自香港等地傳入內地，憑借著通俗易懂，流行音樂很快在國內盛行。但是關于流行音樂是否準許進入音樂課堂這一問題，引起了輿論界一些學者們的高度關注。流行音樂沖擊音樂課堂教學，已成為了一個值得關注的現象。

關鍵詞：音樂教育 流行音樂 流行歌曲 學習興趣

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0127-01

1 流行音樂的歷史概況

我們知道在過去的中小學教育中基本是沒有流行音樂的存在，因為那時教育者需要考慮的是，學生是否會因其在思想上和藝術風格上受到一些負面影響。

自1994年10月26日，國家教委，藝術教育委員會，在北京舉行了一個關于通俗音樂與學校音樂教育座談會。而在這次座談會上，最后決斷不準流行音樂進入音樂課堂，當時是怕那些低俗的會對學生的心靈產生負面的影響，所以人們曾一度抵觸流行音樂。

然而，在人們的生活中流行音樂充盈個各個角落，學生們每天接觸的流行音樂比課堂上所學的音樂還多。于是，新一輪課改決定流行音樂可以進入中學音樂課堂。但是對于引入流行音樂的種類和如何引入還在討論之中。

2 關于流行音樂的特點以及概念的簡介

什么是流行音樂？它實際上就是根據英語 Popular Music翻譯過來的，而在《中國大百科全書·音樂舞蹈卷》以及《簡明大不列顛百科全書》上，我們可以發現這個詞另外一個名字—— “通俗音樂”。

其特點是通俗易懂，易于流傳和輕快活潑。而且非常受到廣大聽眾們的喜愛。但是流行音樂存在的時間很短，不同于那些經過精心創作和時間考驗的傳世經典，隨著時代的改變，流行音樂也會與之相應的發生變化。縱觀流行音樂的發展史，從其興起，到繁榮，然后到多元化的實現，給人們在思想，文化方面上帶來的變化是十分顯著的。

因為第一，流行音樂多以愛情為主題來唱誦。第二，流行音樂擁有多種風格且還具有娛樂性。第三，流行音樂的結構短小，十分容易學和演。第四，它的節奏鮮明，強烈，多與形體動作相結合。第五，歌唱的音色自然，吐字清晰，情感真摯。

3 流行音樂對中學生的積極影響

（1）讓中學生課余的音樂生活變得豐富多彩

因為中學生代表的是一個時代的主流。中學生對那些具有政治性的歌曲和戲劇，有著一定的抵觸性。而對于傳遞非主流意識的流行音樂，則更加喜愛。學生們更加喜歡因流行音樂給感官帶來的刺激，并且流行音樂大多所表現的是以愛情和成長為主題而杯青少年們所接受。

同時，流行音樂旋律優美簡單，不用刻意的追求技巧，很容易學習和接受。因此，流行音樂在中學生的課余時間中占有了很大的一部分。

（2）是中學生一種心理減壓的方式

因為青少年處于人生道路上的叛逆時期，他們不聽家長的意見，全憑個人喜好，但是心中沒有一個明確的目標，對前方的道路也是充滿迷茫。因此心中會產生很大的壓力，如果得不到及時的釋放，會使其走上歧途。

因為學生在上了中學后，學業會相應的增加難度，學生因此產生的學習壓力無法排解，而流行音樂又有多種風格，滿足了中學生不同時期的心理需求，從而能讓學生緩解學習壓力和排出心中的不滿。最終達到放松心情的目的。如《隱形的翅膀》、《陽光總在風雨后》、《相信自己》等一些歌曲可以緩解學生的消極情緒，讓學生的心境漸漸趨于平和。

（3）培養學生積極向上的態度

《年輕的戰場》使學生對未來產生了憧憬，《從頭再來》宣傳的是一種堅強意志，《老男孩》歌頌的是兄弟之間的深厚感情。學生通過這些歌曲，在潛移默化的改變自己對社會，親人，世界一切美好事物的摯愛真情，并且不僅陶冶了情操，而且幫助學生們樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（4）進一步擴大了青少年的文化認知范圍

流行音樂實際是一個復合體，具有不同的地方文化色彩。騰格爾的《天堂》這一首歌，描繪出了蒙古特有的景色，并且憑借很多裝飾音以及那種舒緩的音調，唱出了蒙族獨一無二的音樂特點。另外，我們可以從韓紅演唱的《天路》中，尋找到藏族的音樂風格。而亞洲小天王周杰倫演唱的《青花瓷》、《千里之外》、《菊花臺》等等一系列的歌曲中，洋溢著濃濃的中國風情。

4 正確認識流行音樂的存在價值

只要這世界上存在的東西，就有其存在的價值，而對于流行音樂，我們也應該正視，它值得我們尊重。雖然我們不能拿它與高雅的音樂相比肩，但是其影響一點也不比高雅音樂低，這些我們可以在生活中看到的。

在學生的課余時間里，學生可以通過聽流行音樂來釋放自己的情感，并且成為了一種高層次的精神享受。面對這樣的形式，教師應引導著學生，豐富學生內涵，開拓學生的視野，提高自己的審美情趣。對于流行音樂，我們應該學習魯迅先生的“拿來主義”，先對其進行一下簡單的鑒別，然后秉著取其精華去其糟粕的態度，從中取其精華，用來陶冶自己的情操。

5 與教材進行有機的結合，從而培養學生音樂興趣

對于不同的學生，因為他們的興趣不同，對音樂的風格也有不同的喜愛，所以教師應為學生們引入不同風格的音樂，并給與相關的講解是很重要的。因此，教師在適當的時候對學生教一些有意義的流行音樂是很重要的。

這樣有助于學生對流行歌曲的審美水平的提高，還能使他們對課本內容產生濃厚的興趣，學生在練習歌曲的同時，可以更加的有自信。那么，我們如何將課堂和流行音樂科學合理地相結合呢？下面就是我的建議。

（1）教師可以在教學的時候，把流行音樂作為一種有效的輔助手段。在教學過程中，教師可以在流行歌曲中根據其內容篩選出兩類，一類是內容健康，一類是不健康、消極的。通過兩者相比較，經過分析其各個影響，教師可以引導學生確立正確健康的審美方向。

（2）校園的音樂社團是推廣學生學習健康的流行音樂的好地方。我們可以首先經過討論，然后進一步一些選出健康的積極向上的流行歌曲作為重點進行宣傳，這樣有助培養學生們正確的審美觀。

（3）音樂教師，可以借鑒流行歌曲的演唱形式，然后將其引導到課堂上去，與音樂課本教學進行有機結合升華教學內容。

6 拓展教材力求創新流行音樂與本土音樂結合

我們在向學生們引入流行音樂時，首先應該明白我們這樣做不是秉著迎合大眾，隨大流的態度。我們在引入流行音樂時應為學生們負責，選擇一些健康向上的音樂，并且還要考慮到適合學生年齡，在適當的時候為同學們引入，對音樂教學從內容和方法上進行變革。

同時，還應以開闊的視野，了解和學習各民族的優秀音樂文化，是學生簡歷平等的多元文化價值觀。音樂要百花齊放，不拘一格。我們應以培養學生創新精神為目的的教育模式，為祖國的的繁榮昌盛擔起自己的責任。

參考文獻

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