大學物理多媒體教學的利弊

田光

摘 要：多媒體教學模式具有傳統教學模式無法比擬的優越性，在如今的大學物理教學中擔當了重要的角色，但也存在許多的問題，為了保證教學質量和教學效率，要正確處理好多媒體教學模式和傳統教學模式的關系。該文淺顯分析了多媒體教學模式在大學物理教學中的利與弊，并提出了自己的一些看法與解決措施。

關鍵詞：多媒體教學 傳統教學 大學物理

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0157-01

隨著科學技術的進步，特別計算機圖形圖像技術的發展，利用多媒體技術進行教學已經是一種必不可少的教學手段。多媒體技術融合了圖像、聲音和文字，化抽象為形象，以圖文并茂、聲像俱佳等表現形式，將各種現象、知識與原理通過軟件的設計以視頻的方式更直觀地表現出來，能夠更有利于學生對知識的理解掌握，也節省了傳統教學模式下教師的板書時間，以便于更好地講解重點難點。這種教學模式無疑是一種進步，但是，在實際教學中如果多媒體技術使用不當也會給物理教學帶來一些負面影響，在大學物理教學中應該更好的把多媒體技術與傳統教學手段有機結合起來，發揮各自的優勢，取得良好的教學效果。

1 多媒體物理教學的優點

1.1 更形象、直觀的知識展示

多媒體教學集圖像、聲音和文字于一體，形式直觀、新穎，更有利于學生對抽象知識的理解，容易形成形象、直觀的認識，能夠給學生留下比較深刻的印象。大家都知道，物理學是一個實驗的科學，教學中涉及到的物理現象，物理過程，特別是一些微觀領域，比如熱學中的分子熱運動、布朗運動、擴散現象等，很多是不能只是用言語表達清楚，即使能夠表達清楚，也不能給人留下深刻的印象，多媒體課件可以模擬各種物理實驗和現象，利用直觀的、形象的畫面來呈現所學內容，使學生在視覺上接受更多的信息，學習主動性會有所提高。

此外，從學生的角度看，有不明白的地方或者筆記沒有記清楚的時候，可以復制老師的課件，反復理解，也可以要求老師重點講解，容易有的放矢。課件的內容，多會比教材更進步，穿插一些圖表、鏈接、Flash等方式，盡可能調動學生的主動性，啟發思維，使問題更容易理解。

1.2 更多的信息量和更高的效率

大學物理以物理學為基礎，概念性、邏輯性和系統性極強。在傳統教學中，教師在公式的板書、圖形的手繪、例題的現場書寫等方面，會花費大量的課堂教學時間。多媒體教學的課件都是事先精心準備的，重要的文字說明、示意圖、動畫、視頻、例題等寫進教學課件里，通過合理編排，清晰地呈現教學內容。克服了傳統教學模式下課堂上老師忙板書，學生忙記筆記的弊端，教師可以有更多的時間講授知識，對簡單的可以帶過，重點需要講解的多花點時間，也能增加課程進度，給學生傳授更多的知識。

2 多媒體物理教學的弊端

多媒體教學的優點大家有目共睹，但是事物都有兩面性，由于對多媒體教學在認識或操作上的不足，多媒體教學在實際的課堂運用中也暴露出一些弊端。

（1）多媒體教學具有高密度、快節奏等特點，但是過多的教學課件，一旦利用不當。會讓教師變成“高密度、大容量、快節奏”教學節奏的追逐著，而忽視了物理固有的學科特點。眾所周知，人的思維對知識的理解掌握有個過程，如果一味追求高速度，那可能很多知識沒有掌握好，沒有深刻的印象，或者很快就忘了。這樣的教學效果，只會適得其反，事與愿違。

（2）其次，現有的多媒體教學很多還沒有和網絡技術相結合，有時候只是書本知識放到屏幕上而已。如果課件不夠有水準的話，多媒體教學只是節省板書時間，并不能達到應有的效果。況且，現今是信息社會、網絡時代，書本知識已經遠遠不能滿足學習需要，多媒體教學可以與網絡技術相結合的優點在目前在我國還沒有被很好地開發出來。利用豐富的網絡資源，在課上課下遇到不清楚的問題時，全班同學都可以上網搜索查詢，這樣極大的擴大了知識面，也增加了學生的參與程度，培養學生探索知識，查詢資料的能力以及嚴謹求實的精神。

（3）再次，多媒體教學容易滋生教師和學生的惰性。由于多媒體課件使得課堂過程變得更為可控，教師的任務相對減少，學生也比較容易依賴這種更省力的方式，甚至連筆記都懶得記。

3 完善多媒體教學的措施

3.1 將多媒體教學模式與傳統教學模式相結合

多媒體教學只是一種手段，為了更好地教學，必須將其與傳統教學模式相結合，視課程的特點與需要選擇合適的方式，或者二者兼而有之，不能為了應用而應用，不顧實際，一味追求新潮，摒棄老的教學模式。

3.2 將多媒體教學與網絡技術相結合

學校應該積極提供條件，保證多媒體教室的網絡設施通暢，以便教師在課堂上隨時能打開網絡鏈接或者查找資料。國外目前的多媒體教學都已經實現網絡化，我國的還很不成熟。

3.3 注重學生的參與并突出教學重點

在多媒體課件的講解過程中，教師應該多注重學生的反應，適當的時候降低速度，增加提問等過程，給學生參與、思考的時間。而且在課件的制作上，應該與教材聯系密切，重點突出。

4 結語

我們必須要認識到，在大學物理教學中，應用多媒體教學模式的優勢有傳統教學模式無法比擬的一面，但是在教學中完全依賴于多媒體教學也是行不通的，為了能在教學中取得良好的效果，切實做到將傳統教學和多媒體教學結合起來，發揮二者在教學中的長處，取長補短。

參考文獻

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