論語文教育觀念的創新

李立新

摘 要：伴隨著知識經濟時代的到來，人類社會在創新中不斷的取得發展與進步，其人類本身也通過創新不斷獲得完善與提升。在科技飛速發展的今天，創新無疑對人類社會發展起著強大的促進作用，并超過了以往任何時代。教育將責無旁貸地要擔負起培養創新精神、發展創新能力的責任。而語文，作為最主要的學習工具和最基礎的學科，應當在教育改革中率先起步。所以把語文教育觀念的創新提到日程上來，具有深遠的意義。

關鍵詞：教育 觀念 創新

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0145-01

1 語文教育觀念創新的概念及意義

語文教育的靈魂和當前語文教育的觀念中最致命的欠缺都是創新。語文教育觀念，是對語文教育問題的認識與看法，扎根于人們的頭腦，形成思維定向和心理定勢，控制著語文教育行為。眾所周知，高科技發展時代對人才提出了更高的需求，所以教育改革已勢在必行。因為傳統的舊的教育觀念不是能輕易根除的，而樹立新觀念也受到多方面的制約，因此我們要清醒的認識到語文教育觀念的創新在教改中的重要作用，使教改建立在科學的基礎之上，否則難以糾正長期形成的語文教育的盲目性與片面性。

2 語文教育觀念創新的必要性

常聽到語文教師這樣說：“當年我們只用一本書、一支粉筆上課，學生的語文成績并不差，現在我們既可以上圖書閱覽課，也可以在微機室上與信息技術的整合課，教學形式靈活多樣，學生的語文素質卻不盡人意。”不少人這樣埋怨學生：“當初我們用很多時間讀文學名著，現在人們課余都懶得讀書，沉浸在網絡游戲中。”語文教與學的問題引起了社會的廣泛討論與關注。為此，應對以下幾方面的情況有所認識：

自我國實行九年義務教育以來，適齡兒童都可以就近免費入學，導致受教育人數猛增，對語文教學的整體質量產生了不可避免地負面影響。

物質生活極度貧困時，老百姓家的孩子大多被剝奪了受教育的資格，只有家境較好且比較聰明的孩子才能接受學校教育，這樣的受教育群體素質相對高得多。面對高素質的教育對象談語文教學，當然顯得輕松；物質生活水平提高了，都能上學了，這時，受教育者的智商和家教修養客觀影響著教育教學質量高低。在此基礎上談語文教學就顯得更有意義。語言學習尤其是母語受環境的影響很大，是其他學科教學無法相比的。

學習科目增加了，教學內容也越來越豐富，學生從學習時間和學習精力不可能再和過去一樣專一投入了。工業革命以來自然科學和語文科學發展迅猛，一些新發現、新成果為基礎教育增添了不少門類，充實了許多教學內容，以現在為例，僅在小學三至六年級階段，就有數學、語文、英語、科學、品德與生活、音樂、體育、美術、勞動、綜合實踐活動、校本課程、信息技術等十余個門類學科；人的能力是一個常數，傳授知識的門類增加了，某一方面鉆研的程度必然受到影響。再也不像以前那樣只讀四書五經了。而且科技的發展十分需要青少年在基礎教育階段廣泛地接受科普知識，為以后的工作奠定基礎，所以讓處在生長發育階段的中小學生既要學全每一門學科知識，又要精通每一門學科知識，顯然是不切實際的。

3 語文教育觀念創新的途徑

先進的教學儀器設備能夠拓寬學生學習語文的時間和空間。先進的現代化教學設備使中小學各學科的教育發生了較大的變化：從教學形式看：教室不再是教學的唯一的場所，時間和教學形式不再受傳統授課的束縛，師資也不受地域限制，學生可以通過網絡等現代化渠道獲得更豐富的知識；從教學內容看：先進的教學設備提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學習內容，大大突破了傳統教學以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍；從教學效果看：現代化的教學設備能在課堂上化繁為簡，變抽象為形象，使學生更容易理解文本內容，掌握文本知識，體會文本情感。

如教學六年級語文《長江之歌》時，我首先讓學生欣賞電視記錄片《話說長江》片斷，以此為本課的切入點，配上當年主持人陳鐸和虹云老師極富激情地解說以及精美的畫面，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。然后為學生展示“長江流域水系圖”，讓學生對長江有一個整體的了解，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學習。此時讓學生聆聽虹云老師朗誦《長江之歌》，將學生引入學習情境，為學生領悟詩歌內容打下基礎。在學習之余，我又讓學生欣賞有關長江的一些詩句，描寫長江的成語等等，這樣既可以豐富學生的語言積累，拓寬學生的知識面，又能讓學生感受到我們中國語言的偉大魅力。最后，我讓學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的歌曲《長江之歌》。這首歌旋律激越，會將學生情緒帶入高潮，引出學生的激情，這時可以適時讓學生學唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。

4 語文教育觀念創新中應注意的問題

對待傳統的語文教學觀念，凡是對語文教育觀念的創新有用的，就要繼承發揚，凡是有害的，必須否定、拋棄，即取其精華，棄其糟粕。

現代語文教學觀念要從教學實際出發，不斷地更新、完善，以符合時代發展的需求。

語文教育創新觀念的構建要具有超前規范性，要根據時代發展的需要展望未來。只有這樣，語文教育才能改造過去，開創未來。

綜上所述，教師工作中有無科學的執著的教學追求，有無語文教育改革的創新理念，直接影響著學生語文創新能力的提高，以及綜合素質的發展，同時也影響著我們國家知識經濟的發展水平。因此，語文教育創新，實質上是語文教育觀念上的創新。科學的語文教育觀念，是堅持正確的語文教改方向和提高語文教育質量的根本保證。

參考文獻

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