淺析職業學校的思想政治教育的現狀與對策

朱寶云

摘 要：思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。在我國，歷來重視對公民的思想政治教育。對于職業學校學生而言，思想政治教育更是必不可少。

關鍵詞：思想政治教育 社會實踐 重視

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0139-01

1 職業學校思想政治教育所面臨的問題

隨著改革開放的不斷深入，整個社會經濟得到的迅速發展，據統計，2013年國內生產總值568845億元，按可比價格計算，比2012年增長7.7%。然而，與整個社會經濟發展不相協調的是，我國在精神文明建設，尤其是在職業學校的思想政治教育的工作中存在的比較嚴重的問題。

1.1 思想政治課程吸引力不大，實效性不強

大多數職業學校的思想政治教育多集中于理論層面，很多學生覺得思想政治課的內容離現實生活遠，空洞抽象，沒有實際意義。而教條式的理論講解導致在教學活動中，一方面，學生逃課時有發生；另一方面，即使學生沒有逃課，實際認真聽課的學生也較少，學生看課外書、玩手機、打瞌睡等現象十分突出。

1.2 互聯網的發展使思想政治工作面臨極大沖擊

隨著科技的發展以及互聯網的普及，中西方文化的極大交流，使得資本主義的某些低俗文化得以在中國傳播，拜金主義、享樂主義在某些學生中開始流行，同時，愛國主義思想開始淡化，很多學生出現政治信仰迷茫、缺乏社會責任感等問題。

1.3 高校思想政治體系沒有完全建立

國家歷來重視對學生的思想政治教育，如2004年10月14日，中共中央、國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，提倡重視對學生的思想政治教育。然而，對于職業學校而言，培養目標主要是一些技術人員和以生產服務一線的操作人員為主。如此的定位使得很多職業學校忽視對于學生的思想政治教育，而更多的注重對于學生應用能力的培養。

2 職業學校思想政治教育面臨的問題原因分析

2.1 思想政治教育內容枯燥與抽象，現實與理論脫節

對于思想政治課的大部分教學內容，學生在中學階段都已接觸到，有些甚至是對這些內容還非常熟悉，因此，如果教師還是單純地講授這些內容，就很有可能引發學生的抵觸心理。因此，如果教師在思想政治教學活動中只是靠單純的理論講解，不能有效的將理論與實際聯系起來，那么，學生的積極性也難以被調動起來。

2.2 互聯網的出現，導致多元價值觀的出現

價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。一方面表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面表現為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。一個人的價值觀是從其出生開始，在家庭和社會的雙重影響下而逐步形成的。當然，報刊、電視和廣播等宣傳的觀點以及父母、老師、朋友和公眾名人的觀點與行為，對一個人的價值觀也有不可忽視的影響。人類社會的第三次革命以電子計算機的發明為代表。互聯網技術的發展，使得人們獲取知識的途徑更加簡便，同時，互聯網也帶來了大量的西方腐朽思想，實用主義、享樂主義、個人主義、拜金主義在青年學生中得以迅速傳播。

2.3 職業學校對思想政治教育重視程度不夠

隨著社會的不斷發展，世界各國越來越重視教育的發展，尤其是職業教育的發展。我國于2002年和2005年，國務院先后兩次下發了文件，各地區也相繼出臺了一系列政策措施，大力推進職業教育的發展。在黨和國家的大力支持下，我國職業教育堅持以就業為導向，大力推行工學結合、校企合作等人才培養模式，有針對性地培養社會急需的技術人才，促進職業教育與生產勞動相結合，著力培養學生的實踐能力和就業能力。正是職業學校的這種特殊的定向教育模式，使得有些職業學校過于重視學生的專業技術能力的培養，而忽視了對于思想政治的教育。

3 職業學校思想政治教育改革的對策

在目前職業學校的思想政治教育中出現一系列問題，如：職業學校思想政治課對學生的吸引力不大，理論與實踐脫節；互聯網的發展，多元價值觀的出現，青年學生中個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想開始發展；職業學校由于其獨有的社會性特征，導致對思想政治教育重視程度低。對于職業學校思想政治教育中遇到的這些問題，我認為，應當從以下三個方面加以解決。

3.1 思想政治教育要堅持理論與實際相結合，增強吸引力

要增強職業學校思想政治教育對學生的吸引力，那么思想政治教育的內容就不能局限于課本知識。思想政治教育必須堅持理論與實際相結合，一方面要求職業學校開展各種形式的社會實踐活動，使學生在社會實踐活動中更好地了解社會、感悟社會，同時能夠用所學理論去分析并解決現實問題，增強思想政治理論課的教育功能；另一方面，職業學校應聯系更多的社會實踐基地，如福利院、孤兒院、敬老院等場所，組織學生們成立“愛心小組”，定期去這些場所，在社會實踐中養成良好品質。通過這種方式，不僅能夠增加學生對于思想政治教育的興趣，同時還能夠使學生養成一種關注社會、關心他人的美好情感。

3.2 合理利用互聯網，改善多元價值觀對學生的思想沖擊

隨著科學技術的迅猛發展，互聯網的普及，各國思想文化的融合，互聯網為我們的生活帶來了便利的同時，也帶來了一些西方的腐朽思想。而我們如何合理利用互聯網，來改善多元價值觀對于學生的思想沖擊呢？

首先，要充分發揮好網絡作為思想政治教育的積極作用，利用學生喜歡上網的特點，建立知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站，通過網站，積極開展思想政治教育活動，密切關注網上動態，了解學生的思想狀況，加強同學生之間的溝通與交流，并及時回答學生所提出的各類問題。

其次，加強對校園網絡的監管。要采取各種手段減少學生對有害信息的接觸，利用防火墻技術過濾掉色情、反動信息。

3.3 職業學校要加強對于思想政治教育的重視程度

思想政治教育貫穿于整個教育體系中，無論何時，都不能輕視對于學生思想政治教育。職業教育作為我國教育體系的重要組成部門，必須提高對于思想政治教育的重視程度，不僅要重視學生專業技術能力的培養，還要重視學生的思想政治教育，幫助學生建立健康的思想觀念。

參考文獻

[1] 任向輝.天水市中職學生思想政治教育現狀及對策研究[D].西北師范大學，2011.endprint