民辦院校畢業論文質量監控初探

宋麗輝+劉一鳴+任寧寧

摘 要：本科畢業論文是高校教學工作中的一個重要環節和階段，畢業論文的質量是衡量學校教學質量的重要方面，本文分析了民辦高校畢業論文質量現狀及存在的問題，并闡述了燕京理工學院在畢業論文質量監控方面采取的措施。

關鍵詞：畢業論文；質量監控；教學質量

畢業論文是普通高等教育培養計劃中必不可少的教學環節。畢業論文的撰寫是對學生在校四年學習的一次綜合考察，畢業論文質量的高低能夠較準確的反映出學生掌握所學的專業基礎知識的程度，以及綜合運用所學知識解決實際問題的能力高低。同時畢業論文的質量也是衡量整個教學環節的質量乃至學校的總體教學質量的重要方面，教學質量是任何一所學校的生命線，民辦院校更不例外。因此，加強畢業論文教學環節的質量監控，這對于提高學生的綜合素質、提高教學質量、保證學校可持續發展都具有重要的意義。

一、民辦院校畢業論文質量現狀及存在的問題

1. 畢業論文撰寫過程時間短，質量難以保證。

通常畢業論文的撰寫時間都安排在第八學期，往往只有6周的時間，學生畢業論文的寫作時間也正是學生穿梭于各招聘單位尋找工作的時間，絕大部分學生為了謀求一份現實的工作，只能在畢業論文寫作上的大打折扣。

2.學生水平有限，畢業論文質量不高。

大部分民辦院校生源水平不高，學生撰寫的論文缺乏自己的觀點或論證乏力，研究價值和意義不大，表現為單純敘述多，創新和理論深度明顯不足。

3.學生對畢業論文的重視成都不高，態度不認真。

很多學生認為畢業論文就是走形式，隨隨便便應付一篇就可以畢業，在選題時比較隨意，什么資料好找或者有什么現成的論文，就選什么題目，對學校的工作安排也不以為然。甚至有部分學生學術道德觀念薄弱，不尊重他人知識產權，抄襲、拼湊現象十分嚴重。

二、我校畢業論文質量監控措施

鑒于以上民辦院校畢業論文存在的問題，我校采取了相應的措施，具體如下：

1.增加畢業論文撰寫時間，保證論文質量

我校積極探索高等教育體制改革和創新人才培養模式，以教育部《關于普通高等學校修訂本科專業教學計劃的原則意見》為指導，在充分調研的基礎上，首倡“3+1”培養模式，即將大學四年教學中占學時總量1/4的實踐教學環節集中到大四進行。

這樣畢業論文的撰寫時間就由原來的6周增加為26周，即從第七學期的第5周開題，第八學期的15周前完成畢業答辯（不包含第七學期末的寒假），這樣用于論文寫作和找工作的時間學生可以很好的分配，既保證了畢業論文的質量，又有利于學生的就業。

2.三段式管理及嚴格的論文管理制度

按照我校“3+1”培養模式，撰寫畢業論文的時間基本上都是在校外完成，為了保證學生在校外進行畢業論文的質量，我們制定了嚴格規范的實施辦法和管理制度。

首先，我們制訂了“開題答辯”、“中期檢查”、“論文答辯”的三段式管理模式，在以上三個節點進行檢查時，要求所有學生必須全部返校，且采取的是全員答辯，學生從態度上就會加以重視，認真對待，從而確保論文質量。

開題答辯我們主要檢查題目的選定情況和學生任務落實情況。中期著重檢查畢業論文的整體工作進度。論文答辯主要是嚴格答辯過程、客觀評定成績環節。這樣，我們從規范過程管理入手，以質量評價為突破口，堅持過程管理與目標管理相結合。

其次，科學規范管理制度，為實現質量目標奠定基礎。規章制度的行政強制性和紀律約束性對統一思想認識、實現教育目標和管理目標具有人力不可替代的作用，建立和制定一套完整、科學、嚴密的規章制度，以明確各系統職能，規范工作程序，做到有章可循，確保系統的正常運行，使畢業論文的質量管理工作朝著制度化、規范化、科學化方向發展，對于管理工作的程序化、規范化以及整合教育教學資源具有不可估量的作用。

在畢業論文管理過程中，結合學校人才培養目標及實際情況，制定了《畢業環節工作暫行規定》、《畢業設計（論文）撰寫規范》、《畢業論文答辯評分手冊》等一系列比較科學規范的管理規范，使畢業論文管理有章可循，有的放矢。

3.從畢業論文題目選擇入手，確保畢業論文質量

我校注重應用型人才的培養，為使學生學有所用，充分考查學生的學習效果，在學生畢業論文選題初期就明確，選題要專業與企業掛鉤，從而確保學生更好的理論聯系實際，用所學理論知識解決工作中遇到的實際問題，這樣不僅大大的提高了畢業論文的質量，還減少了抄襲情況。

4.畢業論文查重

為了貫徹教育部《學位論文作假行為處理辦法》的精神，規范畢業論文管理，健全畢業論文審查制度，我校從2014屆畢業生開始，采取隨機抽檢畢業論文制度，抽檢范圍覆蓋所有專業的所有校內論文指導教師及部分校外論文指導教師。論文抽檢分兩輪進行，第一輪按每位指導教師一名學生的比例進行抽檢，論文成績為優的論文進行全檢；第二輪抽檢在一定的比例范圍內，從重復率較高論文的指導教師所帶論文中進行隨機抽取。通過此措施切實有效的提高了全校師生對畢業論文的重視程度以及畢業論文的質量。

三、實踐結果

經過六屆本科學生的畢業論文管理實踐證明，由于加強了對畢業論文管理，使畢業論文工作有了明顯改觀。提高了教師和學生完成這項工作的自覺性，提高了畢業論文撰寫和答辯的質量，使學生把所學的知識得到了綜合運用，鍛煉了學生的寫作能力。

參考文獻：

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作者簡介：宋麗輝（1981—），女，河北省石家莊人，燕京理工學院 教務處 講師，主要從事教學管理研究；劉一鳴（1981—），女，黑龍江省齊齊哈爾人，燕京理工學院 教務處 講師，主要從事課程與教學論、教學管理研究；任寧寧（1986-），女，河北省保定人，燕京理工學院 機電工程學院 助教，主要從事教學管理endprint