高校實踐教學中的若干問題及改革措施探究

陳立福

摘 要：實踐教學作為培養大學生的重要環節，對于提高學生的應用創新能力，具有不可替代的重要作用。該文首先闡述了高校實踐教學對大學生能力培養的重要意義，并深入分析了目前高校實踐教學工作中普遍存在的諸多問題，進而針對這些問題提出了一些改革措施。

關鍵詞：實踐教學 改革 應用創新能力 措施

中圖分類號：C912 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0154-01

隨著高校教育改革的發展，從精英教育向大眾化教育轉化，社會人才市場對高校畢業生提出了更高要求，不僅要求其具有扎實的理論知識，還要求其具有較強的實踐動手能力。為此，全國各地高校開展了如火如荼的實踐教學改革，建立了實驗中心、工程實訓基地和實踐教學示范中心等實踐教學場所[1]。但大部分學校形式大于內容，并沒有解決實質性問題。如何進行高效的實踐教學改革，發揮其實際效用，還有待進一步探究。

1 高校實踐教學的重要意義

國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）強調要提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力[2]。實踐教學是高校教學的重要組成部分，包括課程設計、實驗和畢業設計等等，是培養學生實踐能動手力和綜合素質的重要途徑，其重要作用主要體現在以下幾個方面。

（1）實踐教學可以加深學生對理論知識的認識和理解。通過實踐教學，學生動手操作，在實際應用當中更好的理解、加深和鞏固了理論知識，進一步激發學習熱情。

（2）實踐教學可以培養和提高學生的實踐動手能力和應用創新能力。只有讓學生真正動手操作，徹底吸收和掌握知識，才能讓學生學以致用，培養創新能力。

（3）實踐教學能加深學生對自己所學專業的了解。通過各種實踐環節，學生漸漸地加深對所學專業的了解，為以后工作和人生規劃做好準備。

（4）實踐教學可以培養學生的社會適應能力。通過實踐鍛煉了學生人際交往能力、團隊協作能力等，懂得為人處事方式，為以后工作打下基礎。

2 高校實踐教學的若干問題分析

實踐教學是高校人才培養體系的重要支柱之一[3]。經改革發展至今，做了很多有益的探索，并收到了一定成效。但目前仍存在諸多問題，總結起來主要有以下幾點。

（1）理論教學與實踐教學脫節。目前大部分高校理論教學和實踐教學是由不同的教師擔任。而理論教師與實踐教師很少溝通，從而導致實踐內容與理論知識銜接出現問題。實踐過程中實踐教師認為很多知識點理論課已經學習就跳過不講，這使學生對實踐內容不懂緣由，于是打擊了學生積極性，最終影響了學生實踐動手能力培養的深度。

（2）高校對實踐教學不重視。目前大多數高校都普遍存在重理論、輕實踐的教學思想。僅把實踐當作“輔助教學”[4]；對校外實習不重視，怕承擔安全責任；對實驗內容和實驗設備很少更新，一套實驗設備及內容用了十幾年仍不更新。這些觀念上的固化和不作為嚴重阻礙了實踐教學作用的發揮。

（3）高校實踐資源及師資力量的缺乏。高校擴招帶來招生人數和專業數量的急劇增加，從而導致教學資源和師資力量的嚴重缺乏。經常出現四五個人一組利用一套實驗設備的情況；也經常出現學生有問題，而指導老師無法解決的情況。此外，有些高校雖然建立了一定規模的實習基地，也只是參觀一下，走走形式，難以有效發揮校企合作基地的培養作用。

（4）高校或指導老師對實踐環節的管理松散。在學生實踐實習過程中，學生積極性不高，指導老師也管理松散，對學生要求大大降低。有些學生在實踐實習過程中只是簽個到而已，最終混到下課走人。實踐環節的考核也是問題較多：實驗中一般是根據是否簽到及實驗報告情況給成績，出現了較多學生互相抄襲的問題；外出實習，由于沒有較好的實習單位，因此也只是寫寫參觀報告；課程設計更是出現較多抄襲現象。但最終這些學生也都順利過關。

3 高校實踐教學的改革措施探究

針對目前在實踐教學中存在的諸多問題，結合筆者教學經驗，給出了一些改革措施，以期能真正發揮實踐教學的重要作用。

（1）強化高校對實踐教學的重視，建立完善的實踐教學體系。提高實踐教學比例，對實踐教學的各個環節（實驗、認識實習、課程設計、社會實踐和畢業實習等）進行整體設計，建立與理論教學體系相輔相成的實踐教學體系[5]。體系應該有利于教師執行和教學管理人員監督檢查，能反映各個實踐教學環節的執行、考核、評價等信息，切實把實踐教學改革措施落到實處。

（2）不斷更新實踐教學內容和方法。高校應及時根據社會發展需求對實踐教學內容進行調整。壓縮傳統的演示性、驗證性實驗，增加能夠培養學生分析問題和解決問題的設計型、研究型、綜合型實驗。充分運用現代教育技術，廣泛采用案例教學、項目教學等教學手段，堅持理論教學與現場教學相結合，改革教學方法。

（3）加強實踐教學師資隊伍建設。對缺乏實踐教學技能的年輕教師，可以通過聘請實踐教學能力強的專家教授對其進行培訓，或定期派遣到公司和企業等生產第一線鍛煉，增加雙師型隊伍。此外，可聘請校外實踐能力強的專家和教師擔任學生實踐指導教師，不僅能彌補師資的不足，也能使教師隊伍實現多元化，從而提高實踐教學效果。

（4）切實加強實踐教學設施建設。高校應加大資金投入，完善軟硬件設施建設。此外，應充分加強校企合作，并利用好校外實踐基地。

（5）建立科學的實踐教學評價體系。應改革現有的實踐教學評價體系，更多的注重學生分析問題、解決問題和創新能力的考核，更多關注學生技能、設計、分析和研究能力的提高。評價體系可以由學校和企業共同制定，共同考核、評價。

（6）建立網絡化實踐教學實踐管理平臺。利用校園網絡資源，根據學校實踐教學改革的整體安排，實現實踐教學的網絡化管理，方便廣大師生隨時查詢實踐教學的相關情況，極大地提高了工作效率和管理水平。

4 結語

實踐教學改革是一項系統而復雜的工程，需要得到全社會的支持和配合。高校要堅持實踐教學改革，發揮好教學育人的作用，還要發揮社會的育人功能，努力構建新型的實踐教學體系。為此，我們需要不懈地探索，積極推進實踐教學改革的進行。

參考文獻

[1] 鄭家茂.深化教育質量工程 著力推進教育創新[J].高等工程教育研究，2007 （6）：68-70.

[2] 國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].（2010-07-29）.[2013-03-20].http：//www.gov.cn.

[3] 楊曉波，馮冀寧，劉瑞濤.加強實踐教學改革，培養創新型人才[J].石家莊職業技術學院學報，2008，20（2）.

[4] 楊俊英.試論高等教育創新與創新型人才培養[J].教育探索，2007（9）：25-26.

[5] 田慧云，張娟.論高校實踐教學體系的構建[J].中國電力教育，2006（4）：63-66.endprint