談技校生就業指導課程教學目標的實現

尹廣旗

摘 要：近幾年以來，就業已經成為全社會關注的焦點之一，就業形勢十分嚴峻，每年的高校畢業生、中等職業技術學校畢業生、技校畢業生生人數總和近千萬，加上我國經濟結構正處在轉型期，市場主體對人才的需求各不相同，針對這種情況，中職及技工院校畢業生具備正確的就業觀念，掌握基本的就業技能就顯得十分必要。該文從目前中職和技工院校學生的就業規劃及就業指導課程開設的實際出發，探討怎樣通過本課程的教學使學生具備應有的就業知識和基本素養。

關鍵詞：技工學校 學生 職業規劃 就業指導 教學目標 教學方法

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（b）-0137-01

在目前就業壓力巨大的背景下，各個學校都在努力抓好自身學校學生的就業工作，保障學生穩定就業，可以說，就業工作已經成為中職校和技校工作的重心之一。學生因一直身處學校，對就業形式，國家政策并不十分了解，這時，需要學校開設就業指導課程對學生的就業觀進行正確的引導，幫助學生盡快找到適合自己的工作。由此可見，技工院校學生的就業指導工作，不僅是聯系實習單位、舉行招聘會等，更要對學生本身的綜合就業知識、就業心理、就業技巧等方面進行全面教育全面提高，使學生本人順利完成從學生向社會角色的平穩過渡。

1 開設就業規劃與就業指導課程的實用價值和目標

1.1 就業指導課程的實用價值

隨著我國經濟步入轉型期，我國社會就業壓力日益增大，每年數以百萬計的各類院校畢業生人數不斷增多，畢業即進入待業狀態的青年群體給整個社會及家庭帶來沉重壓力，畢業生身心也處于來自方方面面的多重壓力之下。在這種形勢下，中職生及技工院校畢業學生的就業問題更加凸顯。開展就業指導課程，有利于幫助學生樹立正確的就業觀念，有利于學生從實際出發找到適合自己的工作，有利于學生從學生角色向社會角色的平穩過渡，提高自身與社會及工作崗位的契合度。因此，就業規劃及就業指導課程的開設能有效地解決當前學生就業中出現的方方面面的現實問題。

1.2 技工院校就業指導課程的設置目標

技工院校開設就業指導課程就是為了解決學生的就業問題，通過教學，培養學生的職業道德和職業修養，提高學生的心理健康水平，引導學生了解就業政策、就業形勢，掌握就業信息的獲取途徑和面試的程序技巧，提高學生的生涯規劃能力及職業核心競爭力。使學生在學習過程中就增強自身職業生涯管理的能力和就業的能力，促進中職及技工學校學生的就業。

2 技校學生就業規劃及就業指導課程的任務

2.1 技校學生就業認識存在的問題

（1）不少中職學校、技工學校的學生對自身的學歷層次和具備的技能缺乏正確認識，輕視體力勞動，不愿意吃苦，不愿意從基層做起，眼高手低，覺得自己的第一份工作必須符合自己對薪水、崗位、工作性質的要求，而忽視個人對企業的貢獻和價值。（2）缺乏危機意識，在學生時期聽由任由家長和老師包辦所有事情，面對突如其來的畢業難以適應，還是被動等待學校安置或者家人幫忙托關系找工作，對自己的職業生涯缺乏規劃。（3）在找工作過程中產生自卑心理，對于自身的學歷，掌握技能等不夠自信，進而產生懼怕和逃避心理，影響面試及整個找工作過程的正常發揮。（4）綜合素質綜合能力偏低，中職學生、技校學生與其他高等院校畢業生相比，大部分自控能力，學習能力相對較差，心理不夠穩定，情緒易波動，不能更宏觀全面地分析問題。

2.2 技工院校開展就業指導課程的主要任務

就業指導課程的主要任務主要包括以下幾個方面：第一，正確引導，就業指導課程必須要讓學生正確認識自我，定位自我，了解自己的興趣愛好、特長、性格特征，以期找到與個人特征相匹配的工作。引導學生對當前所處的社會環境、行業就業環境進行客觀分析，正確定位自己的職業方向。第二，提升技校生綜合素質，增強核心競爭力，指導學生形成正確的人生觀、價值觀和職業觀，培養學生的人際交往技能和團隊合作精神，培養學生積極的學習態度和良好的反思能力，職業生涯規劃能力和自我營銷能力。第三，具備一定的就業知識，了解我國基本的勞動制度及相關法律法規和政策，掌握簡歷和求職信的制作程序和技巧，具備基本的禮儀修養，掌握求職面試技巧，掌握獲取就業信息的基本途徑，正確做出職業選擇。只有具備了一定的就業知識，才能把握機會，成功就業。通過就業指導課程的學習，能夠使技校生對就業政策和就業形勢形成正確的認識，能夠有效適應當前的社會形勢，同時，還能夠使學生對求職技巧和求職方法有一個初步掌握，提高學生的就業競爭力和求職能力。

3 創新教學方法，有力促進技校生就業指導課程教學目標的實現

創新教學方法和模式，激發學生學習熱情和興趣，真正有效達到就業指導課程的教學目標，解決技校生的就業問題。主要從幾個方面來改進：

（1）將學生作為教學活動的主體，就業指導課程開設的目的就是為了學生更好的就業，必須發揮學生的主觀能動性，只有學生自己真正內化了正確的就業觀念，自覺掌握了就業技巧才算這門課程教學的成功。

（2）堅持理論聯系實際，切忌不可搬照書本，照本宣科，脫離實踐的教學。技工學校的特點就是注重學生實踐教學，讓學生在企業實習、實訓、頂崗實習的過程中，及時搜集就業信息，認清自己的能力和不足，及時查漏補缺，提高技能，適應就業。

（3）靈活運用多種教學模式，比如開展角色扮演模擬面試的活動，分組討論技校生求職心理，增加案例分析教學，組織學生互評等形式，生動展現教材內容，讓學生在參與的樂趣中總結學習。

4 結語

綜上所述，技校生的就業指導課程對學校的發展、對學生的發展、對社會的穩定的具有重要意義。因此，創新教學方法，針對技校生特點切實開展好學生的就業指導課程，使學生掌握基本的就業規劃和求職技巧，具備基本的職業素養，引導學生樹立起正確的就業觀，進而為技校畢業生的就業安置工作打好基礎。

參考文獻

[1] 張甲峰.農村中職生職業生涯規劃教育現狀與對策研究[D].山東師范大學，2011.

[2] 雷蕾.河北省中等職業學校畢業生就業現狀與對策研究[D].河北科技師范學院，2011.

[3] 汪少英，汪向陽.論農林類中職生就業創業質量的提升——武漢市農林類中職學校就業及教育情況調研報告[J].當代職業教育，2011（10）.

[4] 李婷婷，邊紅，于海征.新時期中職學生就業指導工作存在的問題及對策初探[J].科技信息，2012（32）.endprint