因才施教的幾個方法

李建英

摘 要：為了適應素質教育時代的教學需要，進行高中體育教學模式的創新是必要的，這涉及到素質教育體系的各個方面。經過筆者長期的體育教學實踐，發現高中體育教學過程中面臨的挑戰是非常多的，比如教學方式的過于保守，學生學習興趣的差異等，都導致了當下高中體育教學過程中的麻煩，需要做好相關的教學策略模塊，比如進行因才施教、興趣教學等模塊，按照學生的學習興趣進行分項教學。

關鍵詞：分項教學 互動模塊 解決問題 教學現狀 學生的應用素質 教學效益

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0137-01

1 時代對于高中體育教學的要求

（1）進行高中體育的素質教學改革是時代的需要，而不僅僅是教學的需要，因為時代的進步，需要學生具備更高的素質來適應社會的步伐。體育課程作為學生強身健體的學科，對于學生的身體素質乃至心理素質的提升是非常必要的。從而優化學生的綜合素質，這就需要引起相關人員的重視，抓好體育課堂的效益環節。在筆者的長久教學實踐中，一些教學同仁苦惱于課堂的教學效益問題，有些教師則過于注重課堂的教學效益，反而忽略了體育教學最基本的要求，那就是培養一個高素質的高中生。

體育教學是一個長久的過程，筆者經過長期的教學實踐，發現它是一個循序漸進的過程，急不得，需要循序漸進得教學。這涉及到因材施教的教學模塊，這就是針對學生的興趣及其才能，進行分項教學模塊的開展，并且針對高中不同級部的教學需要，進行教學方法的普及。比如有的同學喜歡籃球，有的同學喜歡健美操，就可以在一定時間內，開啟這些課程。比如筆者在高一學生剛開學的時候，會做學生調查，針對學生的興趣展開相關課余運動項目的選擇。

（2）通過我的長時間的體育教學實踐，很多學生在這種因材施教模塊下，取得了不錯的提升，無論是身體素質還是心理素質都得到了一定程度的提升，但是這種模式依舊存在著缺陷，需要體育教師針對當下體育教學中的不足進行分析，保證教學形式的完善，保證分項教學系統的健全，實現其內部各個模塊的協調，進行學生的體育興趣的激發，滿足學生的學習興趣及其體育興趣的需要。

2 因才施教要注重循序漸進

（1）高中體育課堂的教學是需要一個良好開端的，這包括一個良好的體育教學環境，教師的良好個人素質等。通過對體育教學良好開端的掌握，更有利于學生學習興趣的提升。這就需要引起相關體育教師的重視，保證因材施教模塊的良好開展，做好因才施教的準備工作，為學生的學習環境創造一個良好的機會。為了更好的落實好體育教學實踐工作，筆者不定時的進行因才施教教學效果的問卷調查，發現很多的學生更加傾向于自己所選擇的體育項目，這樣更有利于進行學生的體育天賦及其興趣的引發。

為了更好的進行學生體育學習興趣的激發，教師需要抓好學生的自身心理工作，這涉及到體育教師的自身應用素質。無論是分析能力還是教師專業素質，都是體育教師需要不斷提升自己的。從而針對學生的個人興趣、心理特點，更好的進行因才施教模塊的開展，更好的進行學生體育運動的輔助。

為了更好的落實好體育教學實踐，教師需要改變傳統的教學觀念。在高中體育教學過程中，可以發現學生的體育運動興趣是受到壓制的，比如受到文科課程的壓制，正是這種壓制，讓學生的運動興趣更加的低下。針對高中教學的現狀，筆者做了大量的教學調查，比較多的學生在較多的學習壓力下，還是想要進行一定的體育課程來放松壓力的，不同的時間段，學生的學習心理及其運動心理是存在差異的，這就更加需要教師針對學生的需要進行因才施教，保證學生的體育運動的良好開展。為了做好這項工作，教師也要保證師生之間的良好溝通。

（2）從長運來看，體育課堂對于學生的未來發展是非常必要的，那么如何在有限的時間內，最大程度的提升體育教學效益。這是讓很多體育老師都感到煩惱的問題，筆者認為要解決這一系列的問題，有必要因才施教，針對學生的個人需要及其興趣等，進行體育教學課堂的開展，保證良好的教學氣氛的營造，進行學生的學習動機的把握，做好相關的指引及其教學工作。保證學生及其教師之間的良好溝通及其互動，在一定程度上，讓學生自己選擇該上什么樣的體育課堂，讓學生喜歡自己所愛，堅持自己所愛。

都說興趣是最好的老師，在因才施教之余，如何進行學生的運動興趣的保持也是一個教學難點。運動興趣的指引，需要教師做好相關的指引工作，比如在籃球教學過程中，有些同學是不喜歡籃球運動的，經過筆者的認真引導，空閑之余的積極引導，學生的興趣也提升了，當然，這是建立在學生的潛在興趣之上的。有些學生確實對別的運動感興趣，這就需要教師區別對待了。

在長久的教學實踐中，為了更好的提升學生的綜合素質水平，教師需要積極進行學生的體育運動學習態度的糾正，有些學生在體育活動過程中，經常是用敷衍的態度來面對，這一定程度影響了體育課堂的教學效益，非常不利于學生的體育綜合素質的提升。針對學生上體育課的敷衍情況，需要引起高中教師的重視，采取一些特別策略，來保證學生的基本體育活動學習。比如進行選項教學法基礎技能練習模塊，就是在教學過程中，學生選擇的體育活動項目必須要經過筆者的基礎考核，才能讓其自由活動，否則就需要和我一起做基礎動作練習，直到合格。但是基本技術是要有身體素質作基礎的，實際上也是對身體素質在選項教學中的肯定，對提高練習積極性起了一定的促進作用。

（3）通過長久的分項教學實踐，對于學生的整體學習積極性的提升是非常必要的，更加有利于學生的綜合發展。這就需要教師抓好學生的體育運動項目的選擇模塊，保證體育項目的積極開拓，滿足學生的體育運動的學習需要。這就要求在今后的項目設計中要全方位考慮，調整項目的內容，作到大小球兼顧，競技性和娛樂性項目同時并存，讓學生選擇到自己真正需要的運動項目，激發學生的學習興趣。

3 結語

在現階段的體育教學環節中，筆者認為進行體育因才施教的開展是必要的，保證因才施教教學體系的健全，提升學生的綜合素質。

參考文獻

[1] 趙建誠.高中體育課堂興趣教學的分析[J].科技資訊，2011（35）.

[2] 胡北.高中體育實施選項教學的高效教學研究[J].體育世界（學術版），2011（11）.

[3] 左偉龍.新課程標準下高級中學體育教師專業素質現狀及發展對策分析[J].內江科技，2011（10）.endprint