民辦院校人才培養特色戰略研究

姜黎

摘 要：民辦院校的人才培養在最近幾年呈現出一個非常良好的發展趨勢，這主要得益于民辦院校對自身人才培養特色的把握，并形成了一套與公辦學校完全不同的人才培養戰略。人才戰略的有效實施，為民辦院校的人才培養增添了更多的活力，推動了民辦院校人才的可持續發展，推動了民辦院校資源特色的集中和培育。對于這種戰略研究，基于民辦院校自身的特點，以環境藝術設計專業為例，充分說明了戰略特色的目標和操作程序，說明了這種特色的作用和發展根源，為民辦院校的人才的可持續發展做出了重要的貢獻。

關鍵詞：民辦院校；人才；特色；戰略；環境藝術設計專業

環境藝術設計專業作為民辦院校的一個熱門專業，在近些年的發展中呈現出了高溫持續的特征，不可否認的是，環境藝術設計專業的教學質量在不斷的提高，培養出來的學生能夠更好的與市場的企業進行對接，更有效的發揮自身的特長和工作能力，所以民辦院校在環境藝術設計這樣的專業性非常強的專業上，能夠充分體現出其人才戰略的特點，也能夠從中把握到整個行業和教育產業化過程中人才發展的一個新的趨勢和新的發展方向。環境藝術設計作為民辦院校的一個專業，與其他院校或者公辦院校相關專業的特殊性在于，環境藝術設計專業與市場、與工作、與社會的結合相當的緊密，可以說整個建筑設計市場就是環境藝術設計專業的課堂，所有的理論基礎都可以從社會現實中找到靈感，專業課的設置和發展的成熟度完全是由外部環境來把握的，其中，我們能夠清楚的看到在整個發展的過程中，外部環境對于一個院校的人才特色起到了非常關鍵的作用，特色的體現在于差異，差異的存在在于專業性，而專業性來自于院校自身的文化和特征，環環相扣，互相影響。

一、環境藝術專業的人才特色

環境藝術專業是一個現世學，所學的技巧和理論可以直接用于社會實踐，這讓我們更為直接的可以觀察到該專業人才的特征，比如專業性強，具有開闊的眼界和豐富的知識，藝術感情豐富，非理性等等。同時，我們也能夠清晰看到針對這樣的專業性質而出現的人才培養戰略，以心理環境為導向性的人才培養模式，以精神追求為導向的人才培養模式都先后出現在環境藝術設計專業的人才特色戰略當中，因為能夠看清，所以才能夠有的放矢。環境一水專業的人才特色為我們提供了一個充分的人才培養依據，其一是曠闊自由的發展空間，盡量減少一切外界的干擾和形勢上的內容，讓藝術更為純粹就是為了讓人才更不受到約束，民辦院校這個方面把握的非常出色和到位，往往能夠針對人才自身的需求和特點，招引相關人才，相比于公辦院校，民辦院校在這個方面具有更高的自由度和裁量空間，人才被吸引進入人才團隊，并充分發揮了人才的作用，帶動新的人才產生和發展。如此變進入到了一個良性循環，為整個人才體系的建設開了好頭，謀劃出更好的帶動效果。除此以外，我們還能夠看到的一個方面就是人才的資源特殊性，由于環境藝術設計專業的市場性非常的直接，非常的強烈，往往人才的帶動的作用就更為明顯，一個環境藝術專業方面的專家往往自身就攜帶有諸多的市場資源，從而帶動整個人才體系的發展。

二、民辦院校人才培養的基本特色

基本特色代表著對整個民辦院校人才系統的特色做出一個高度的概況和比較分析，因為任何特色都是在比較的情況下產生的，我們探索民辦院校人才培養的戰略特色，就要首先明確民辦院校人才培養的基本特色是什么，而我們比較的對象顯然就是公辦院校。相比于公辦院校，民辦院校在人才培養的戰略上具有如下三個突出的特色。一是人才招引的自由度民辦院校較為自由。公辦院校是采取編制制度的，一個教師需要有編制上的安排，雖然走的是專業技術的路線，但是這種編制制度附帶的各種內涵讓公辦院校在招收人才的過程中具有先天的優勢，但是同時也限制了公辦院校招收人才的自由空間，盡管近些年來，公辦院校在人才招引商也具有一定的自由度，但是與民辦院校相比，自由度依然較低。民辦院校的自由空間來源于民辦院校的人才招引體制是以市場為導向和基礎的，一個人才那怕不具備專業性的職稱，或者是跨界，在民辦院校中也依然能夠非常自由的來去，這為民辦院校的引入提供了不小的冗余度。二是專業實踐性突出，民辦院校可以根據自身的特點來設置專業，包括專業的設置內容和方式，這為民辦院校的教學提供了非常自由和廣闊的空間，也比較容易形成特色。三是人才的培養和引入非程序化。比如公辦院校的一個專家可能需要專職于學校的教育，并且承擔一定的教學任務，但是民辦院校在這兩個方面都比較自由，能夠讓專業人才放開手腳，根據自身的能力和需求進行教學，包括引入的專家學者也可以在其他院校兼職，這就是民辦院校人才的基本特色，這就是民辦院校人才的專業特色。

三、從環境藝術設計看民辦院校人才培養戰略

抓住本民辦院校自身專業的特色就是抓住了民辦院校人才特色培養戰略的關鍵，尤其是在寬松的政策環境和學術環境，更加契合市場發展和社會需要的課程實踐，以及能夠更加有效的發揮專業人才特長的教學環境，這些都為民辦院校人才的特色內涵打上了明顯的標簽，讓人們能夠輕易的認同這種價值的體現和人才的交流內涵，我們可以看到的是，在這樣的一個藝術環節和情操設計上，環境藝術能夠更為有效的代表民辦院校這種特色的載體，因為藝術本身的自由特征和與現實市場和社會的直接聯系更加充分的說明了人才的特殊性來自于專業的特殊性，民辦院校的特殊性決定了民辦院校自身人才戰略培養的特殊性，這就是需要我們不斷關注的一個重要方面，也是我們繼續研究民辦院校人才特殊戰略的一個側重點，把握住了環境藝術設計專業的特點，也就能夠看清楚人才培養的新思維和新邏輯。

參考文獻：

[1] 楊靜：淺談環境藝術設計專業人才的培養[J]文學教育.2013年1月

[2] 喬峰：淺談環境藝術設計專業人才培養對策[J]美術教育研究.2012年9月

[3] 顏國松：五年制高職環境藝術設計專業人才培養方案研究[J]課程教育研究.2013年10月