如何教好農村初中體育課

李玉虎

【摘 要】 農村體育教師在教學中應當多考慮農村實際條件，做到因地制宜；要根據學生特點采取有效的教學步驟，巧妙、恰當地把知識技能傳授給學生，教會學生自我鍛煉的方法。

【關 鍵 詞】 體育；場地；器材；教學

體育課教學是學校教育的主要組成部分。就農村體育課教學而言，普遍存在著重文化課的學習輕體育課學習的現象，如何扭轉這種片面觀念，將體育運動技術、技能更好地傳授給學生？筆者結合自己多年來在農村初中體育教學實踐有如下幾點嘗試。

一、建立師生關系，創設和諧環境

師生關系冷漠、緊張、對立，學生就不會喜歡上你的體育課。如果師生感情融洽，相互尊重，學生從內心感到自己的老師可親、可敬、要信、可愛，學生喜歡你，也就會喜歡上你的體育課。在備課時，一定要精心籌劃，全面設計好場地、器材。場地、器材的布局要新穎、美觀。讓學生都喜歡上體育課，體育教師還要轉變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，樹立教師的教是為學生的學服務的思想，努力成為學生學習的促進者，以教促學、互教互學、相互尊重，與學生一起加強對體育與健康課程的理解。

二、根據場地器材，精心組織教學

按照課程標準的進度與內容，在實際的體育教學中是有一定的困難，必須要根據場地器材的實際情況，選擇適合的內容，更新教法，發揮適合學生對體育各種要求的作用，制定切實可行的教學計劃，要以全面鍛煉學生身體素質、傳授體育基本技能為準則，充分提高學生積極主動、刻苦地參與體育鍛煉的自覺性。

根據學校場地狹小及教學內容，學生體育基礎狀況，可將學生分成男生組和女生組，或較強組和較弱組，采用分組輪換或分組不輪換相結合的教學方法進行，積極組織輪換的組織工作，這樣教師便可以迅速而有秩序地進行教學，教學時間的安排，應根據教學任務，教材特點和場地的條件而靈活適應，要避免因場地器材問題而顧此失彼的現象出現。

三、應用啟發教學，培養學生興趣

體育教學中，教師要通過曉之以理，使學生明確上體育課的重要性，明白德智皆寄于體的道理：只有德智體全面發展才能成為合格的人才；只有獲得強健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學習；只有打好身體基礎，才能夠適應社會的激烈競爭。從而目標明確，認真上好體育課，形成對體育學習的興趣。在教學過程中，學生的個性差異表現得尤為明顯，針對學生的這些個性差異，教師應該對學生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進行，必要時協同科任教師或家長來全方面地進行，讓學生對身體健康。有一個全新的注釋，使其充分認識到身體健康的重要性，從其本身深刻意識到為社會作貢獻沒有強健有力的身體作保證，就失去了為社會創造更多價值的機會，使學生逐漸產生一種想具有健康體魄的愿望。

四、采用游戲教學，維護學生興趣

游戲是一種遵循很簡單的規則，讓人有很大的自由活動余地，可以隨意支配動作的難易。采用游戲法教學有以下幾個特點：一是參加者全體在運動，這保證了練習密度與強度；二是動作難易程度自己控制；三是在練習中學習。把教學內容和游戲相結合，使學生更容易理解。不會游戲的同學，參加了一次練習，也就學會了這個游戲，學習效率也提高了，比單純組織學生學示范動作好很多；四是游戲內容豐富、形式多樣，可活躍氣氛，提高練習效果；六是根據教學內容，維護學生興趣。游戲法教學既是游戲又是教學內容，學生很樂意學習。體育課重視用游戲法激發學生運動熱情，但當學生很活潑時上體育課，又必須集中注意力，并稍抑制其情緒，避免在體育活動中身體受到傷害，這時可用集中注意力的游戲；素質練習枯燥乏味，可用游戲法進行調節，結束部分用音樂伴奏來放松肢體，或聽信號大聲笑來放松情緒全校性的體育活動可以阻止拔河比賽、球類比賽，這樣可以促進學校學習氣氛的轉化，可以扭轉后進生，使他們發現自己的優點和長處，維護學習興趣；班級體育活動亦可引入體育游戲，可調節學生關系和增強班級凝聚力。

五、有效合作學習，促進共同提高

合作學習是兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標而自愿結合在一起，通過相互間的配合和協作來提高學生學習主動性，提高學習質量，最終實現個人利益的一種社會交往活動。體育教師要運用體育的特點，培養學生的合作學習和適應社會的能力，在體育教學中培養學生合作學習，根據學生自身的特點，如認識水平、交往技能、語音水平、性格特征和體育基礎等方面來培養。也可通過小組學習、友伴學習、協作學習等多種形式，讓學生充分認識和比較合作的意義和作用，從而使學生自覺地采取相互配合的互補性學習行為。

六、教師以身作則，多做教學示范

示范教學法是體育教學中最易被學生接受的方法，示范在直觀教學中占主導地位，它可以使學生了解所有動作的形象、結構、要領和方法。教師正確而優美的示范還能提高學生的學習興趣，激發學生習武的自覺性和積極性。農村學校學生大部分身強體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學生懶惰，不愛做運動，教師要扭轉這種對教學不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學生，處處以實際行動做學生表率，并通過平時的談吐舉止，結合教學實際，做好學生思想工作使學生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學效果。

總之，體育教學應是整體性，全面性的，這需要我們體育教師不斷充實自己，不斷實踐、創新，全面實施素質教育。在教學過程中，只要是能做到以上幾個方面，就能夠上好農村初中體育課，提高農村初中體育課的教學質量。■

【參考文獻】

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