網(wǎng)頁設(shè)計要點在藝術(shù)院校計算機教學中的應(yīng)用分析

鄒杰

摘 要：隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，引來了網(wǎng)絡(luò)信息化、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時代，同時網(wǎng)頁設(shè)計與制作的計算機藝術(shù)專業(yè)也受到人們的青睞，網(wǎng)頁設(shè)計與制作的市場需求也不斷提高，對于藝術(shù)院校來說，網(wǎng)頁設(shè)計與制作的發(fā)展對藝術(shù)院校的計算機課程教學提出了更高的要求，因此，分析藝術(shù)院校計算機課程教學的現(xiàn)狀，結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計與制作的設(shè)計要點，從而提出網(wǎng)頁設(shè)計要點如何應(yīng)用在藝術(shù)院校計算機課程教學中，從而提高學生的網(wǎng)頁設(shè)計專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：計算機 網(wǎng)頁設(shè)計 制作 藝術(shù)院校 計算機課程 教學 應(yīng)用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）05（c）-0200-02

隨著計算機技術(shù)的不斷改革與創(chuàng)新，計算機課程教學不斷的改革與發(fā)展。目前，大多數(shù)企業(yè)、個人單位都通過網(wǎng)站向外界宣傳產(chǎn)品、優(yōu)惠活動等，網(wǎng)站的開發(fā)就需要網(wǎng)頁設(shè)計師來進行排版設(shè)計，網(wǎng)頁設(shè)計的發(fā)展帶動了高校的教育改革，不斷的開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》這門課程，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是藝術(shù)院校計算機教學中實踐操作性強、綜合性較強的專業(yè)課程，其需要多門計算機學科知識綜合起來，才能完成網(wǎng)頁設(shè)計課程體系，如：Photoshop、CorelDraw、HTML語言、CSS、JavaScript語言，從而進行網(wǎng)頁設(shè)計。

1 藝術(shù)院校計算機課程教學現(xiàn)狀分析

隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已普及到家家戶戶，藝術(shù)院校的學生對計算機基礎(chǔ)知識也有了很大的提高，加強學生的計算機基礎(chǔ)知識和計算機能力的培養(yǎng)，對藝術(shù)院校的教學具有重要作用。目前，藝術(shù)院校計算機課程教學仍然存在不足，雖然藝術(shù)院校的大部分專業(yè)開設(shè)了Photoshop教學課程、CorelDraw課程、網(wǎng)頁設(shè)計等課程，但是，藝術(shù)院校開設(shè)的專業(yè)只涉及網(wǎng)頁設(shè)計的幾門學科，如計算機圖形圖像專業(yè)，其開設(shè)了Photoshop、CorelDraw、Flash等課程，卻沒有涉及到HTML、JavaScript語言課程，課程教學的不足，容易導致學生的設(shè)計操作能力、專業(yè)能力不強，學生只能掌握基本的操作，而不能滿足更高的操作水平。

2 藝術(shù)院校計算機《網(wǎng)頁設(shè)計》課程教學存在的不足

2.1 網(wǎng)頁設(shè)計教學缺乏知識的連貫性

對于藝術(shù)院校的學生，大多數(shù)都存在于被動的學習知識，而沒有主動的練習操作，而《網(wǎng)頁設(shè)計》這門課程是一門實踐性強、操作能力強的學科，所涉及的內(nèi)容知識也比較多，若老師只是單方面的進行教學，只對學生進行示范操作，或?qū)W生只是模仿操作練習，這樣的教學方式不僅不能激發(fā)學生的學習興趣，也不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。若教學的課程內(nèi)容較為分散，老師沒有對教學內(nèi)容進行整理、沒有整合知識的連貫性，學生則很難掌握知識要點。

2.2 缺乏編程基礎(chǔ)知識

《網(wǎng)頁設(shè)計》這門課程不僅需要圖形圖像處理軟件，也需要網(wǎng)頁設(shè)計的后臺編程軟件，如：JavaScript語言、CSS，編程語言是一門復雜的知識，但與CorelDraw、Flash等設(shè)計軟件的原理是一樣的。對于動態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計，其需要編程基礎(chǔ)來實現(xiàn)，學生若不了解動態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計、編程基礎(chǔ)，則很難設(shè)計出具有美觀、產(chǎn)品個性的網(wǎng)頁界面。網(wǎng)頁的設(shè)計理念需要實踐操作能力來實現(xiàn)，實踐操作技術(shù)也為網(wǎng)頁設(shè)計提供了需求，但是，沒有很好掌握動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識，如新聞網(wǎng)站系統(tǒng)，其需要添加多行表格，從而對其添加內(nèi)容，如果沒有充分了解網(wǎng)站設(shè)計軟件的基本功能，則很難實現(xiàn)添加多行表格的功能。

3 基于網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫功能模塊化的網(wǎng)頁設(shè)計要點課程教學

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的實現(xiàn)主要是通過Access數(shù)據(jù)庫、ASP編程語言來實現(xiàn)的，同時也需要Dreamweaver、Flash、Photoshop、Fireworks等軟件來編排、設(shè)計，根據(jù)美觀、人性化的界面設(shè)計及色彩搭配的美觀，進行網(wǎng)頁的設(shè)計。網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫主要實現(xiàn)新聞網(wǎng)站系統(tǒng)、公司產(chǎn)品展示網(wǎng)站系統(tǒng)、會員網(wǎng)站系統(tǒng)、訪客留言系統(tǒng)網(wǎng)站等模塊，通過學習ASP的工作環(huán)境、系統(tǒng)網(wǎng)站的實現(xiàn)動態(tài)流程，學生能很好的了解動態(tài)網(wǎng)頁的設(shè)計原理和動態(tài)效果。

3.1 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫功能模塊化的設(shè)計流程

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫功能模塊教學，是以網(wǎng)頁界面設(shè)計為基礎(chǔ)，進而更深層的網(wǎng)頁設(shè)計教學，以Dreamweaver建立動態(tài)網(wǎng)頁界面，通過Access軟件建立數(shù)據(jù)庫的連接，從而實現(xiàn)動態(tài)功能的構(gòu)建，例如：新聞發(fā)布網(wǎng)站系統(tǒng)的構(gòu)建，如圖1所示。

3.2 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)頁設(shè)計在教學中的應(yīng)用

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫是基于ASP技術(shù)和Access數(shù)據(jù)庫建立的，由于ASP技術(shù)簡單易學，不需要用COMPILE進行編譯，直接在Windows的記事本上就可以直接編輯，對學生來說，ASP技術(shù)的開發(fā)是一個很好的應(yīng)用，學生無需安裝任何插件，就可以使用任何瀏覽器瀏覽ASP生成的頁面，并且也方便連接。而Access數(shù)據(jù)庫，對于網(wǎng)站的設(shè)計，有利于建立數(shù)據(jù)庫的連接，其具有簡單易學、易用、操作簡單、數(shù)據(jù)接口靈活等功能，因此，學生可以通過學習Access數(shù)據(jù)庫，就可以逐步了解網(wǎng)頁設(shè)計的基礎(chǔ)知識，也很好的掌握數(shù)據(jù)庫的連接與ASP技術(shù)的連貫性。通過學習網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，由于開發(fā)的軟件簡單易學，連貫性較強，不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，也能提高學生的實踐操作能力，教師應(yīng)注重知識的連貫性，積極引導學生進入教學情境中，從而提高網(wǎng)頁設(shè)計課程教學質(zhì)量。

3.3 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)新聞發(fā)布系統(tǒng)功能

要實現(xiàn)新聞網(wǎng)站系統(tǒng)的功能，需要根據(jù)其功能需求實現(xiàn)網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計，其一般包括前臺和后臺的管理，因此，在進行網(wǎng)頁設(shè)計時，根據(jù)后臺的需求，即后臺實現(xiàn)新聞的發(fā)布、公告，新聞的修改、刪除等。而新聞網(wǎng)站的前臺，是指用戶瀏覽的頁面，即網(wǎng)頁界面，前臺需要實現(xiàn)用戶能正常瀏覽網(wǎng)頁的新聞信息、或資訊標題，因此，學生只需要把這些信息、需求進行規(guī)劃設(shè)計，并合理進行排版，從而將新聞信息、業(yè)界動態(tài)的信息集中發(fā)布在一個管理系統(tǒng)的新聞網(wǎng)站應(yīng)用程序中，以保證新聞發(fā)布系統(tǒng)的完美性和規(guī)范性。

4 網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫功能模塊化課程教學意義

網(wǎng)頁設(shè)計教學是一門實踐性強、操作能力強、綜合性較強的學科，在教學過程中，應(yīng)理論知識與實踐相結(jié)合，在網(wǎng)頁設(shè)計教學中，學生應(yīng)多練習，多操作，熟悉各種編排、編程軟件，從而達到網(wǎng)頁設(shè)計教學的目的。第一，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫功能模塊化教學注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，從而培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，因此，教師應(yīng)積極引導學生靈活運用知識，整理知識的連貫性，安排的教學內(nèi)容應(yīng)與社會發(fā)展需要結(jié)合，以社會需要為導向，科學合理化的整理教學內(nèi)容，利用任務(wù)驅(qū)動的教學方式來加強學生對網(wǎng)頁設(shè)計的學習，從而加強學生的實踐操作能力。第二，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫教學不僅培養(yǎng)學生的操作能力，也是多學科結(jié)合的教學方法，不僅培養(yǎng)學生的鑒賞能力和藝術(shù)性，也培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和思考能力。通過有效結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的審美優(yōu)勢和計算機語言技術(shù)優(yōu)勢，學生在進行網(wǎng)頁設(shè)計教學中，學生能根據(jù)頁面的藝術(shù)性進行設(shè)計，同時也會考慮界面的實用性和價值觀，從而設(shè)計出具有創(chuàng)新、有價值的網(wǎng)頁設(shè)計界面，多學科的教學方式，有利于提高學生的綜合素質(zhì)。第三，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫模塊化的網(wǎng)頁設(shè)計教學也是藝術(shù)學院學生就業(yè)需求的導向，社會不僅需要專業(yè)人員，也需要綜合能力較強的人才，通過學習網(wǎng)頁設(shè)計，注重學生在操作過程中的學習情緒、學習態(tài)度、團隊合作及協(xié)調(diào)溝通能力，從而對學生全面的進行考核。因此，進行網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫模塊化的網(wǎng)頁設(shè)計，為計算機基礎(chǔ)課程教學增添了生機和活力，不僅鍛煉了學生的操作能力和實踐能力，也拉近了與社會人才需要的距離，達到了計算機基礎(chǔ)課程的教學目標。

5 結(jié)語

網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫功能模塊的網(wǎng)頁設(shè)計，在計算機課程教學中具有重要作用，網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫運用的是簡單易學的操作軟件，對藝術(shù)專業(yè)的學生來說，以簡單易學的網(wǎng)頁設(shè)計為基礎(chǔ)，進行更深層次的網(wǎng)頁設(shè)計要點學習，網(wǎng)頁設(shè)計不僅可以培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，也有利于提高學生的綜合素質(zhì)。

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