中學美術教學探微

彭世忠

中學美術教育是適應中學生年齡特點的美術養成教育，重在培養學生初步的美術方面的技能，了解美術方面的知識，從而提高學生的審美能力和美術創新能力。雖然中學美術教學內容不像專業美術教學內容那樣深邃，但它的內容卻涉及到了美術繪畫、雕塑、手工、設計、建筑、欣賞以及電腦美術等初步知識。因此，教師就要根據不同的教學內容，合理選擇不同的教學方法，以達到最好的教學效果。經過幾年的教學實踐和經驗學習，對比名師的教學思想，并結合現代化教學手段的應用，總結了美術教學的幾點建議，供大家參考。

一、加大美術教學與其他學科教學相互聯系，相互影響、相互促進

美術以其獨特的形式鑄就語言，美術的想象是人類藝術創造和科學發展的思維寶庫，它和其他各學科教學的促進關系是相互的，必須在各科教師對自己理解，支持下，充分挖掘學生最大的潛力，使學生獲得全面發展，而這種功能最為豐富的表現為；審美態度，創新態度，創新思維能力和美術創作技能等等，向其他學科學習的相互促進關系，即我們平時所說的遷移，而其中最重要的要數美感的遷移，因為我們知道，各個學科都蘊藏著豐富的美育資源；思想品德，社會，歷史等學科中的社會美和偉大人物的心靈美 ，語文中的語言美和詩歌美，自然科學社會中的自然美，科學美，音樂中的音樂美，數學中的理智美等，這些美育資源要通過各個學科的教學恰當地引入到美術教學中來，那將是非常完美的事，而且直接促進他們學科的教學，也間接地促進了美術教學。

知識的深化不是僅僅停留在某一學科內部，各學科教學和各學科知識之間要相互聯系，相互影響，以求達到最完美的教育教學效果。美術教學要與其他學科緊密結合，使學生的思維圍繞學習、生活實際而活躍。我們可以結合學生學習的其他科目的內容，適當安排與之相關的美術教學內容，使美術課的素材、思想、創造想像等更豐富。比如，音樂課上學生學習了《春天在哪里》，教師的美術課就可以讓學生趁熱打鐵地擴展思維，讓學生畫一畫心中的春天，做一做代表春天動物、植物的頭飾，讓學生唱一唱，利用你的美術作品演一演，使美術課不是純粹的繪畫課，而是多種行為參與的綜合藝術活動課。這樣的授課形式肯定是學生樂于和易于接受的，教學效果也能達到最佳。

二、加強美術多媒體及網絡教學，調動學生多種感官的參與

美術是視覺的藝術，美術課要充分調動一切視覺因素參與教學的全過程。現代美術教學在新課程教學改革方針的指引下，教學模式正向著現代化、人性化和全新的方向轉變。伴隨新課程教學改革的進一步推進，利用多媒體進行教學，越來越顯示出其優越性。美術以電腦多媒體輔助教學，無論在繪畫設計、美術欣賞、工藝制作還是其他美術方面，都能很好地發揮獨特的作用。計算機、多媒體在美術教學中的廣泛應用，首先為美術教育工作者提供了非常便捷的備課和授課方式，也為學生創造了良好的學習氛圍和學習空間。

三、挖掘民族文化，研發校本課程，滲透鄉土內容，完善教材體系

現在我們使用美術教材大都是全國統一或者省通用教材，內容豐富，考慮和照顧孩子的全面發展，但有些內容不適應本地或者本校的學生。這樣，作為美術教師就應該自己編寫好美術校本教材，適當添加適合本地、本校學生的學習內容。比如《荷花》、《面塑》、《大輪船》、《精彩的水族箱》等課程離我們生活較遠，北方也見不到荷花，沒有面塑的風俗，輪船和大海的水族等內容就不適合我們使用和深化、創造，但是我們有民族的特色、地域性比較完美的突出的材料，完全可以作為教學內容，在美術課堂中使用。做為美術教師要以課程改革和創建文化特色學校為契機，深化課題研究，在以美輔德、啟智、健體、促勞中提高學生綜合素質，促進教師專業發展，促進學校的特色建設，開發校本課程，努力打造學校教育品牌。

四、電腦美術繪畫是現代美術教學的新成員

當電腦走進家庭，進入校園，步入社會時，一場現代化的教學革命隨之爆發了。社會上大量的信息以各種方式跳躍著進入人們的視線，這是你想不接受也難于接受的信息時代。在這里，美術教學得到的好處最大，除了通過網絡瀏覽，欣賞作品、學習知識外，美術教學的重大進步是電腦繪畫使得人機交互更加方便、快捷。學生可以進行電腦繪畫、創作、作品欣賞等很多煩瑣事務。現在很多美術院校都開設電腦美術方面的專業課程，這說明電腦美術在將來的美術教學中是很重要的一部分內容。中學的電腦美術屬于了解、簡單應用等入門性質的教學內容，教師要從學生創造良好的學習環境和氛圍，充分利用“WINDOWS的畫圖”、“金山畫王”、“PHOTOSHOP”等應用軟件，教給學生在電腦上進行繪畫和圖像處理、圖案設計等美術活動，既能對美術知識應用進行深化，又能開拓自己的創作思維。我在教學《美術字》、《設計花邊》、《漂亮的花布》、《精美的瓷器》等課程時，就充分應用電腦軟件，讓學生大膽嘗試，進行個性化的創作，結果比徒手畫的創作更具有視覺沖擊力、更加美觀，體現了電腦美術的優越性。

美術教學評價要以學生為主體，以學生發展為本，以全面適應素質教育需要為指導，以達到美術教育的目的為標準，是我們的美術教育不是僅僅停留在課堂，而是是在的、生活化的美術教育，而且有更新的發展方向。