圖書館贈書

陰穎

[摘 要]本文闡述了圖書館贈書的來源、接受贈書的意義以及贈書的管理三方面內容，贈書有別于采購的圖書，因為接受捐贈的同時接受了捐贈的感情，在實踐中不斷總結贈書的管理方法，因地制宜地發揮贈書的不同作用。

[關鍵詞]贈書；圖書館

圖書館接受不同形式、不同群體、不同來源的贈書，圖書館如何管理這些圖書，并讓其發揮應有的作用，是管理者需要思考的問題。

一、贈書的來源

（一）專家學者的贈書

社會各界、不同領域的專家、學者、教授捐贈給圖書館的各類圖書，其質量高、含金量大，是難得的書中精品，這些書是學者們在長期從事教學和科研活動中購置、搜集的大量圖書資料，其中不乏一些圖書善本和孤本，或自己出版發行的書籍教材，圖書館對這部分圖書應積極收藏并妥善保存。捐贈圖書是學者們熱愛國家、傳承文化、弘揚文明的具體行為，同時也是支持圖書館事業的表現。

（二）出版社的贈書

各大出版社的新書推介會捐贈的樣書，可以及時、準確地了解圖書市場動態和最新的圖書資訊，對于一個圖書館了解當前圖書市場行情，圖書前沿信息有著舉足輕重的作用。工作人員根據本校的學科設置、采購計劃進行甄別和選擇，采購適應本校圖書構建體系、符合本校大學生閱讀傾向的圖書，從而提高了采購質量和采購的針對性和有效性。

（三）本校老師的贈書

積極收藏本校教師的贈書，即可以擴大教師的影響力，讓學生感知老師在學術上深厚的造詣，讓學生更多、更全面了解本校教師的科研實力和學術能力，增強學生對老師的崇拜之情和在學生心目中的地位和威信，再加以老師諄諄誘導，增強了學生的學習興趣，有效提高課堂教學效果，達到雙贏目的。

（四）本校學生的贈書

越來越多的畢業生在離校后，將一些基礎課、公共課的書籍選擇了處理、丟棄的方式，這既是資金上的浪費又是資源上的浪費。尤其一些四六級的英文教材和輔導書，即實用又有應戰技巧，實屬是一些好書，而大學生在畢業時，迫切地希望走入工作崗位，對后續學習和繼續教育缺乏一定的前瞻性，選擇單一的方式草草地處理了一些好書，圖書館可以將這部分圖書進行選擇性的收集，造冊建檔，提供給低年級或者備考學生，既提高資源的利用率又將愛心在校園傳遞，同時倡導勤儉節約的優良傳統美德，在校園形成愛圖書，獻愛心的暖暖氛圍。

無論何種形式的贈書，對于接受捐贈的圖書館來說都是有意義的，不僅豐富了館藏還接受了捐贈者的情感。

二、圖書館接受贈書的意義

（一）增加館藏的一個途徑

圖書館館藏量是圖書館評價體系中的一個重要指標，正常的圖書采購是增加館藏量的主要途徑，接受學者和出版社的贈書以及其他各類贈書也是豐富館藏的一種方法，但是接受贈書其數量的多少具有不確定性且沒有規律可循。

（二）圖書館發揮保存、傳播校園智力資產的使命

高校圖書館既是大學生學習的重要場所，又是學校弘揚文明的窗口，同時具有保存與傳播校園智力資產的使命，主旨在于凝聚校園學術力量、宣揚校園智力成果，發揚校園學術光輝，增強師生對于學校的榮譽感和歸屬感，激發師生的愛校之心與奮發之心。

（三）圖書館提供了個人財富保存的最佳地點和方式，并使其持續地發揮影響作用

鑒于出版社的要求專家學者的作品都是批量出版的，對于個人儲藏、保存和保管這么大批量的書籍，卻是一件讓人棘手的事情，各大圖書館可以有效幫助學者保存和宣傳個人財富，即適當解決個人儲存的問題又大大擴展了文獻的影響力和展示空間。圖書館是以傳播知識為使命，專家學者的作品在反映社會生活時，體現著作者的思想評價與愛憎態度，客觀的評價與正確鮮明的愛憎立場在思想道德方面對讀者產生強烈的教育和鼓舞作用。讀者在閱讀欣賞中不知不覺地在思想、道德、情操中提高自身的道德素養、審美理想、審美評價，感悟真與假、善與惡、美與丑，喚起自身的是非感、道德感與美丑感，營造校園文明、健康、高品位的文化氛圍和精神氛圍。

（四）擴大了贈書的閱讀范圍和層次

高校圖書館的服務群體主要是大學生和學校的科研教學人員，優秀的書籍是科學理論的濃縮和提煉，是站在時代思潮的尖端，具有前瞻性、科學性，對教師在教學工作具有正確的指導性作用，教輔人員通過大量閱讀可以找到更佳的工作方法和解決問題的途徑。對于大學生而言，圖書是他們的精神食糧，專業輔導書是學生課內知識有效內化和提高的助手，自然科學、天文地理等圖書補充大學生的知識盲區，文學藝術作品可以陶冶情操，提升審美情趣。一本好書猶如大海中的引航燈，照亮人們前進的道路，引領人們樹立正確的人生觀、價值觀，提升綜合素質。如若一本好書靜靜地躺在作者的書架上，它僅僅是作者自我滿足、自我陶醉的一種方式，但絕非最佳方式，捐贈給各大圖書館或者圖書公益館，其閱讀人群將被無限擴大，其發揮的作用不再是螢火蟲般的點點光亮，而是繁星燦爛。

（五）對贈書作者的激勵作用和對讀者的積極導向作用

收藏專家學者的著作，既擴大了他們的影響面，活躍了校園文化氛圍，又提升學生的人文修養。自己的著作被收藏，吸引廣大讀者拜讀，并被欣賞和喜愛，無疑對作者是一種極大的鼓勵和肯定。優秀學者對人生的積極態度、對社會的客觀評價、對科學獨到的見解都滲透于他的作品中，讀者在閱讀中尋找和作者的共鳴點，開拓思維、立體的看待問題，理性地思考問題，科學地解決問題，優秀學者的人格力量影響著大學生的人生觀和價值取向，形成健康的人文文化。優秀的學者不僅因其恢宏的見聞、淵博的知識、豐富的社會閱歷，更因其完整的人格、優秀的品質、卓越的精神令人尊敬、贊嘆和仰慕，讀者如癡如醉的閱讀優秀作品時，無疑是享受一頓饕餮大餐，在不知不覺的感受教育和鼓舞。

三、贈書的管理

（一）頒發榮譽證書

對于圖書館接受的各類贈書圖書館應頒發榮譽證書，榮譽證書是對捐贈者行為上的肯定，精神上的鼓勵。證書應包括捐贈者的姓名、書名、數量、時間等信息。

（二）贈書入閱覽室，原則上不予流通

對于專家學者的優秀作品，應入圖書館閱覽庫，不予對外流通，以期降低磨損率和丟失機率。對于捐贈數量較大的可以考慮部分流通。

（三）開設本校教授、學者贈書閱覽室，不定期舉辦贈書展覽或研討會

收集、整理本校教師的著作和學術作品，建設本校專家學者庫，同時開辟文化展區陳列和展示紙質樣書，即擴大本校人文名師的影響面，大大活躍校園文化氛圍，又提升學生的人文修養。展區內設閱覽桌椅，以及學者的信息資料、圖片、文字介紹等說明，供讀者了解，這種做法充分體現了對贈書者的尊重。本校教師的著作是對學校文化的一種濃縮和總結，同時也是追尋學人思想形成、啟示后學的一種重要方式。

定期或不定期的舉辦贈書展覽，名師講壇講座，并對展出的贈書加以必要的說明和介紹，邀請贈書教授和學生進行面對面的交流溝通，讓學生在思想碰撞、信息交流、學術爭鳴中提高個人文化素養，擴大大學生的學術視野、增長知識，著名教授在學術上有深厚造詣、學識上有獨到見解，通過言傳身教、人格魅力，從靈魂深處教育大學生如何做人、如何處事，在其成才經歷中汲取營養、在其言談中發現真善美，大學生在這樣的講座中受到的教義是難以估量的。這種形式是圖書館宣傳贈書，擴大教授知名度、提高學校影響力的一種可行方式。

（四）一本贈書將愛心在校園中傳遞

畢業生的贈書通常是各種形式的能力考試復習資料，考研用書或者等級考試材料等，這類圖書時效性強，內容變化快，學生一般不作留念或個人收藏，所以捐贈給母校，即寄托著學子對母校的眷戀之情，同時讓愛心傳遞給學弟學妹，發揮余熱。對于這部分圖書，我們可以造冊建檔，并通過校園網發布書目信息，有興趣或者有需求的學生自行選擇，使用完后及時歸還，并保證書籍的原始狀態，方便下一位讀者的挑選。此類圖書對于考前一書難求的現狀有所緩解，學生可以提前閱讀、學習前一年的知識重點和要點，做好復習準備工作，待購買到當年考試新書后，只需有側重地攻破兩年資料中的不同之處或變動之處，既方便學生統籌安排復習計劃又大大提高了復習效率和進度。一本圖書濃縮著學子們濃濃的愛心，像接力棒一樣將這份愛心在校園中傳遞下去，不斷壯大捐贈隊伍的規模和數量，并以此為契機，吸引大學生到圖書館來，提高圖書的利用率，提升圖書館的地位和作用。鑒于此類圖書的使用階段性強，不必長期保存，3-4年即可剔舊淘汰。

參考文獻：

[1]張玉棋.圖書館贈書管理研究綜述[J].圖書情報工作，2012年第12期

[2]郭園.高校圖書館贈書管理工作探析[J].科技情報開發與經濟，2012年第9期

[3]龔麗.淺議我校圖書館贈書管理工作[J].貴圖學刊，2011年第6期