在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何靈活、有效地重構(gòu)文本

韓嘉詠

（韓嘉詠：廣州市番禺區(qū)市橋中心小學(xué) 廣東廣州511400 責(zé)任編輯：張海新）

小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容有較大的靈活性和開放性，因而在教學(xué)運(yùn)用時(shí)具有一定的彈性和伸縮性。廣州版Success with English這套英語(yǔ)教材從激發(fā)和保持學(xué)生的興趣出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。它把知識(shí)內(nèi)容融匯在歌謠、游戲、故事等活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行得體的交際，使學(xué)生主動(dòng)習(xí)得語(yǔ)言。教材將結(jié)構(gòu)、功能和情景緊密結(jié)合，以一個(gè)個(gè)主題式Unit出現(xiàn)，各Unit主題獨(dú)立，Unit間的目標(biāo)要求呈螺旋上升。教材的編排順序固然有其科學(xué)的依據(jù)，但它并非適應(yīng)所有的教學(xué)活動(dòng)，更不能照顧到學(xué)生個(gè)性化的需求。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，使其更符合學(xué)生的興趣和能力需求，以引導(dǎo)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。

一、以教材為基，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情境，對(duì)原有的教材進(jìn)行重新組合和構(gòu)建，可以是一個(gè)chant，可以是一個(gè)對(duì)話，也可以是一個(gè)語(yǔ)段，目的在于提高學(xué)生語(yǔ)用表達(dá)能力。

【教學(xué)片段】廣州版 《小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)》第三冊(cè)Unit 1第一課時(shí)

掌握的新單詞及句型有：

針對(duì)我班學(xué)生對(duì)現(xiàn)有單詞和句型的掌握，我對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行以下重構(gòu)。

在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)再構(gòu)文本進(jìn)行配動(dòng)作表演，有趣并逐步加深理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅把握了課文中預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)，更豐富了知識(shí)，拓展了視野，提高了能力。

二、貼近學(xué)生的學(xué)情

不同基礎(chǔ)、不同性格的學(xué)生，文本再構(gòu)的內(nèi)容都會(huì)有所差異。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興奮點(diǎn)。

【教學(xué)片段】廣州版 《英語(yǔ)口語(yǔ)》一年級(jí)第二冊(cè)Unit 6 I want ice-cream的第二課時(shí)Let’s sing

對(duì)于本話題，美味的食物和口感豐富的飲料一直對(duì)小孩子都具有強(qiáng)大的吸引力，這絕對(duì)是個(gè)與生活緊密聯(lián)系的話題，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)很高。如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)高昂的興趣呢？我進(jìn)行了以下的文本重構(gòu)：

以上教學(xué)通過師生對(duì)話的形式，鞏固和操練句型Do you want the…?I want the… Yummy.Yaaaa….使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知和喚起對(duì)形容詞yummy，juicy，cool的記憶。通過節(jié)奏感強(qiáng)、朗朗上口的小詩(shī)歌，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏的同時(shí)，培養(yǎng)小孩子良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并快樂地練習(xí)詞匯和句型。也為下面的Let’s talk學(xué)生兩兩對(duì)話環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。