探究加強高職財會實踐教學的策略

張柏華

摘 要：在我國的高職教育中，財會專業作為最基礎的學科，在培養學生的實踐能力方面有著相當重要的要求。現如今，實踐能力教育越來越成為學生考核的重要標準，高職財會專業注重的是基礎與根基的培養，是施展實踐能力教育的最佳時期，隨著時代的發展，當代高職財會專業中對學生實踐能力的教育改革正在進行，將實踐能力教育全面滲透到高職財會專業教學中是迫在眉睫的事情。本文通過分析高職財會專業教學中存在的問題，探究加強財會專業教學中融入實踐教育的手段與措施。

關鍵詞：高職教育 財會教學 實踐教學

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）04（b）-0189-01

1 我國高職教學的發展現狀分析

1.1 我國高職財會專業課堂教學的現狀分析

現如今我國高職財會專業課堂教學的最主要問題就是學生對財會專業教學沒有興趣，需要改變教學方法，激起高職生的學習興趣。高職學生的思維活躍，他們的思想能力正處于一生中最高的時期，如果能夠得到優秀的財會專業教育的帶領，他們的思維能力將得到大幅度的提升，實踐能力的塑造也將達到一個完整的水平，為以后的人生打下堅實的基礎。也就是說高職財會專業教學的作用是非常巨大的，但是我國現如今的高職財會專業課堂上教學單一，學生的反應不足，導致高職學生對財會專業課態度消極。這表明我國高職財會專業課教學方式中仍存在著巨大的問題，需要進行改革。

1.2 我國高職院校的發展現狀分析

隨著我國社會主義經濟的不斷發展與進步，我國財會培養行業迅速興起，在各大高校，財會管理專業的學習也火熱展開。高職學院是我國培養專業型人才的前沿陣地，各專業的教學都需要從實踐能力的角度來進行。財會管理專業是高職學院的熱點專業，承擔著為我國的財會行業提供優秀人才的任務，如何進行有效的實踐培養教學是學生重視的，也是高職學院對財會管理教學的重視部分，保證高職財會教學中培養學生實踐能力的有效性。

2 分析高職財會教學中存在的問題與現象

2.1 老師對實踐教學的認識不夠，不能進行正常的實踐培養教學

在我國傳統的教學中，課堂上重視老師對學生知識的教導，只灌輸知識不注重能力的培養，對學生進行更深的知識研究造成了阻礙。而在財會管理教學中，實踐能力訓練應該占有極大地比重，將學生帶入帶財會管理與服務中去，讓他們接受專業的技能培訓，才是高職教育中應有的財會管理教學。老師對實踐能力教學的認識不高，認為灌輸知識才是教學的重點，沒有認識到實踐技能的學習也有助于提高學生獲取知識的能力，鍛煉學生對技能的掌控，為學生進行自主學習提供了實踐能力方面的保障。所以老師應該改革自身的思想，對財會管理教學中實踐能力教學進行全面的認識與了解。

2.2 教學中不重視教學后的審查與考核，學生的實踐技能不過關

課堂考核是課堂教育的一個里程碑，在課堂進行課堂考核，有利于學生對課堂教學的知識總結，也有利于老師對學生知識技能理解程度的了解，推動課堂進度，讓學生在考核中了解自身的缺點與不足。但是現如今在高職的財會管理課堂上，老師對學生進行了全面的知識與技能教學，但是卻忽略了課堂考核，導致老師不了解學生對知識技能的掌握程度，影響教學進度，使學生對實踐能力的認識與使用也不能深入了解，對高職財會管理教學的影響是極其惡劣的。

3 探究加強高職財會實踐教學的有效手段

3.1 注意對學生進行差異性教學，發掘學生的潛力

在高職學校中的財會管理學生多數自身學習能力較差，基礎知識不牢固，但是社交能力較強，對人際關系的認識較深，所以在高職學校中要充分學到專業的財會知識，鍛煉更熟練的人際能力，有利于以后直接從事財會管理人員，但是這樣的教學對老師來說是一個大的挑戰。在傳統教學中老師在課堂上生硬的講解，對學生傳授知識，灌輸思想，以至于學生對知識的理解程度不夠深，僅僅是死記硬背，現如今學生的個性化發展程度相當高，在學習中也積極要求個性，傳統教學模式的缺點愈加明顯。老師如果能做到對學生進行深入的了解與分析，發掘每個人心中潛在能力，讓學生在學習過程中找到屬于自己的自信，就能幫助學生在實踐能力技能培訓過程中找到自己的方向，再由老師靈活的解讀教材與引導，將學生帶入到生動的學習環境中，使學生對財會管理學習產生興趣，充分調動學生的學習積極性，經過老師的言傳身教，將財會管理教學課堂的學習效率達到最高。

3.2 積極進行教法改革，帶動財會管理教育的發展

傳統的財會管理教學是通過老師的講解，將財會管理的知識注入到學生的思想中，屬于半強迫性教學模式，但是大部分情況下，老師的講解會不充分，讓學生不能夠很好的理解，所以老師要注意在教學過程中制定教學計劃，逐步進行教學。還有老師在講解知識的時候要注意知識的循序漸進性，而不是一個勁的灌輸知識，使學生們失去了學習財會管理知識的興趣與勁頭，這是最不妥善的結果，在教學過程中老師要先從初步的財會管理知識與職業操守進行教學，對學生的服務思想先教育，再將那些不易理解的抽象的專業性的教學知識點進行具體講解，在講解的過程中利用圖畫，聲音等高科技教具的方式對學生的頭腦內感官造成記憶的刺激，有利于將學生的注意力轉移到教學重點上，以加深他們對知識的理解，激發學生的專業實踐能力。

4 結語

實踐能力是高職財會專業學生的必備能力之一，能夠為我國的財會專業培養高素質的人才，這需要通過老師的教學改革，以及學生的自身努力，鍛煉實踐能力，保證我國專業性財會人才的培養。

參考文獻

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