解析思想政治教育課堂語言審美化

張秀云

摘 要：在現代教學中，中職思想政治教育課堂語言審美化顯得尤為重要，其主要涵蓋了有聲語言審美化、無聲語言審美化。該文著重針對思想政治教育課堂中語言審美化的內涵、功能、效果、價值等幾個方面進行細致性的論述，強調了教師通過政治教育課堂語言審美化能從總體上強化其教學內容，在一定程度上對提升學生的思想政治水平具有積極的影響。

關鍵詞：思想政治教育 課堂語言 審美化

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（a）-0111-02

思想政治教育美學是將美學理論運用到思想政治教育當中，其是通過美學審視傳統思想政治教育，通過總結反思思想政治教育的經驗教育。將美的思想貫穿于思想政治教育文化體系當中，從根本上提升思想政治教育的整體效率和信用度。從另外一個角度來說思想政治教育課堂語言審美化是思想政治教育美學當中的一個非常重要的環節，其占據著非常重要的地位。

1 思想政治教育課堂語言審美化的內涵界定

思想政治教育語言文字的審美藝術是思想政治教育活動，其思想政治教育人員是采用講課、報告、談心、表揚等多種形式進行的思想政治教育，其采用流暢、準確、生動、優美的語言文化，通過闡明道理等相同手段提高受教育人員的整體感知意識，從而達到激發教育人員的共鳴，使得教育人員產生較大力量的藝術。從另外一個角度來說思想政治教育課堂語言審美優化隸屬于思想政治教育語言文字審美藝術的一部分，其限定在思想政治理論課課堂教學當中包含了有聲語言以及無聲語言，是通過教師口頭表達出來的。無聲語言包含了書面語言以及體態語言，它是通過教師進行合理的認識和觀點的重復性說明而表現出來的。

在進行思想政治教育課過程中，包含了有聲審美化也包含了無聲審美化，兼顧著內在美以及外在美。首先，內在美要求思想政治教育課堂語言應呈現著科學、生動的感知意識。在思想政治教育語言課堂當中，保障是其是通過科學、合理的理念進行的思想政治教育。其主要是符合邏輯的基礎上，通過系統性的理論學習和實踐性練習的結合形成較為規范的話語體系。在進行思想政治教育過程中，要求其語言應呈現出生動化的局面，強化學生的思維能力和學習意識，讓學生能有一個直觀性的感受。并且，要求學生的外在美應該按照普通話的標準進行，能講信息準確的傳遞給學生，通過感情、韻律、節奏等與自相關的因素進行理論的學習，避免學生出現學習單調、枯燥、疲憊的情況。并且，在進行教學的過程中要求其能符合學生的審美要求和聽覺習慣，從根本上提高學生的學習意識和學習效果。

2 思想政治教育課堂語言審美化的功能

思想政治教育課堂語言審美化將理論、科學、嚴謹的思想政治內容融合在一起，通過將美學形象性的語言融入到思想政治教育課堂當中，強化其學習效果和整體學習意識。就此，從以下幾個內容進行具體的分析和說明。

2.1 強化思想政治教育的趣味性

從目前來看，思想政治教育課堂語言仍然存在一系列不足的因素。很多教師在進行教學的過程中，并沒有將教材語言轉換成為教師自身的教學語言，導致背稿的現象比較嚴重，知識面相對過窄的情況比較多，使學生在進行思想政治理論課學習的過程中喪失了學習的興趣，在一定程度上產生了抵觸學習意識。并且從另外一個角度來說，在進行思想政治理論課教學的過程中，語言是教師傳授知識的重要工具，教師只有從書面語言教學過度到口頭語言教學才能真正的實現語言的轉化，從根本上實現課堂語言的質的飛躍。另外，在進行思想政治教育教學過程中，強化課堂語言審美化，通過科學、生動、合理的語言課堂進行思想政治教育，將理論知識通過創新、深刻鉆研等相關內容的融合，能夠提高學生的學習興趣，改變學生對傳統思想政治理論課的認識，從根本上達到提高學生學習因素，強化學生學習的效果，從根本上提升學生參與到思想政治課堂的參與意識，提高思想政治教育的實際效果，最終達到提升其教學效率的目的。

從另外一個角度來說，思想政治教育課堂語言審美化對激發學生的學習意識和學習效果具有非常顯著的積極影響，它能夠在一定程度上改變學生對傳統思想政治教育課堂語言的枯燥印象和乏味感覺。在進行思想政治教育的過程中，可以巧妙的利用語言的幽默、內涵等不同教學策略強化其語言的幽默性，讓學生在學習的過程中能處于一個輕松、愉悅的學習環境中，提高學生對思想政治知識的理解，強化學生對其的整體感知意識。

2.2 改變思想政治理論課的形象

思想政治理論課一直沒有得到學生的重視，這和學生對思想政治教育的認識有很大的關系。將審美教學應用在思想政治教育課堂當中，對提高學生的學習興趣，強化學生對思想政治教學的認識，改變思想政治教學的枯燥性具有積極的影響。這能夠在一定程度上拉近教師和學生之間的距離，有利于學生不斷的學習和發展，從根本上達到提升學生學習效果，達到強化學生學習意識的最終目的。并且，從另外一個角度來說，學生在利用這種模式進行學習的過程中能引發學生的共鳴，強化學生的學習能力和學習意識，在一定程度上對提高學生的學習欲望和強化學生的學習效果具有積極影響。并且，從另外一個角度來說，教師在進行學習的過程中應該把握好一個度，掌握其學習理念和學習意識，利用和學生相關的話語體系將對話教學和現代化教學更好地進行學習，為學生營造一個愉快輕松的學習氛圍，達到提升學生學習效果的目的。并且，在進行教學的過程中，還可以將一些現代化的詞語融入到思想政治理論課的教學當中，能通過詞語的改變拉近學生和教師的距離感，增強學生的整體感知意識和學習理念從而達到提高學生學習氛圍的最終目的。

2.3 強化學生有效提問

采取有效提問的方式和手段能幫助學生引發積極思考的意識，達到激活課堂氛圍強化學生學習效果，達到優化教育教學整體意識的最終目的。首先，通過采取有效提問的策略進行學習。筆者認為可以通過分層次提問的教學手段進行學習，改變傳統教育教學手段所產生的弊端從根本上強化其教學效果，從而激發學生探知的欲望，鍛煉學生的探究能力和意識。其次，在進行教學的過程中還可以采取開放式的教學手段進行教學，思想政治課教育教學的提問方式可以采取開放式提問以及封閉式提問的結合。通過開放式問題為主，封閉式問題為輔的教學理念，使學生能跳出傳統的限制，改變學生固有的思維模式，從而達到激發學生學習意識，強化學生創新性的目的。再次，在進行提問的過程中應該兼顧學生的想法，通過問題的考慮和思考從根本行強化學生對問題的理解意識和問題的掌握能力，打開基礎薄弱學生的思維，從根本上促進學生的進步。最后，在進行教學的過程中應該提高學生的基礎強化學生對基礎知識的掌握，幫助基礎較為薄弱的學生打開思路，促進學生的進步。并且，從另外一個角度來說，課堂語言是思想政治教育成敗的關鍵，其將思想政治教育課堂中的語言和美學融合在一起，過于重視思想政治教育課堂語言的審美意識，并沒有達到提升學生思想政治教育教學學習的目的，這對于強化噓聲的學習效果，提升學生學習理念具有消極影響。通過采取合理的教學手段，強化語言的審美觀念和意識，能夠從整體上提高學生的道德觀念、價值觀念，幫助學生真正樹立一個長遠的目標和理想，為學生以后的學習和發展奠定基礎。

3 結語

總而言之，在進行思想政治理論教學的過程中，應該強化其語言的審美化，將現代語言融入到思想政治教育教學課堂當中，從根本上提升其教學效果和教學理念。對提升學生對思想政治的掌握和理解具有積極意義，本論文說提出的建議對思想政治教育具有積極影響，希望相關機構能積極采納并且在未來的教育進程中能不斷的完善和改進，以期能從總體上強化學生對思想政治內容的理解能力，真正的理解思想政治內容的內涵和真諦。

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